三年级品德与社会上册 我是家庭一员 2说课稿 冀教版

三年级品德与社会上册我是家庭一员2说课稿冀教版一、设计意图

本节课以冀教版三年级品德与社会上册《我是家庭一员》第二课时的内容为核心，旨在让学生通过学习，理解家庭成员之间的相互关系，培养他们关爱家人、分担家务、增强家庭责任感的意识。课程设计紧密结合学生生活实际，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考，增强学生的实践操作能力，为学生的品德成长奠定基础。二、核心素养目标

1.培养学生家庭责任感，使其能够在家庭中主动承担适宜的家务劳动。

2.提升学生的人际交往能力，学会与家庭成员沟通、理解与尊重他人。

3.发展学生的自我认知，认识到作为家庭一员的角色和责任，培养良好的品德行为。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的家庭结构知识，能够辨识家庭成员及其关系，并了解一些家庭生活常识。

2.三年级学生处于好奇心强、模仿力高的阶段，他们对家庭生活充满兴趣，喜欢通过角色扮演和互动游戏来学习。他们的学习风格偏重直观和体验，对实践操作和参与式学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以理解家庭成员间复杂的情感联系；在实际生活中难以将学到的家庭责任感转化为具体行动；以及在家庭角色扮演中可能出现的角色混淆等问题。四、教学资源

1.冀教版三年级品德与社会上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.家庭生活主题图片或视频资料

4.课堂互动游戏道具

5.学生作品展示板

6.信息化教学平台（如班级微信群、教育云平台）五、教学过程

1.导入新课

-教师拿出一张家庭的照片，引导学生观察并提问：“谁能在照片中找到自己的家人？他们都是谁？你们觉得家庭对每个人来说意味着什么？”

-学生观察照片，回答问题，引出本课主题《我是家庭一员》。

2.学习课文内容

-教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。

-教师提出问题：“课文讲述了哪些家庭成员？他们分别是怎样的角色？”

-学生回答问题，教师总结：课文中有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员，他们分别承担着不同的家庭角色。

3.探究课文主旨

-教师引导学生思考：“为什么说每个人都是家庭的一员？我们在家庭中应该承担怎样的责任？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结：每个人都是家庭的一员，因为家庭是由每个成员组成的整体。在家庭中，我们应承担相应的责任，如关爱家人、分担家务等。

4.案例分析

-教师展示案例：小明在家里主动帮忙打扫卫生，照顾弟弟妹妹。

-提问：“小明在家庭中承担了哪些责任？他的行为给我们带来了什么启示？”

-学生回答问题，教师总结：小明通过主动帮忙家务，照顾弟弟妹妹，承担了家庭责任，给我们树立了榜样。

5.小组活动：角色扮演

-教师将学生分成若干小组，每组选定一个家庭场景，进行角色扮演。

-学生在角色扮演中，体验家庭成员的角色，学会关爱、理解和尊重他人。

-每组表演结束后，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

6.课堂讨论：如何在家庭中发挥自己的作用

-教师引导学生思考：“在家庭中，我们如何发挥自己的作用，让家庭更加和谐？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结：在家庭中，我们可以通过关爱家人、分担家务、遵守家庭规则等方式，发挥自己的作用，让家庭更加和谐。

7.实践操作：制定家庭责任计划

-教师引导学生制定家庭责任计划，包括家务分担、学习安排等方面。

-学生将自己的家庭责任计划写在纸上，教师收取并给予反馈。

-教师提醒学生，将家庭责任计划付诸实践，定期检查自己的执行情况。

8.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在家庭中应承担的责任。

-学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

9.课后作业

-教师布置课后作业：回家后，向家人分享本节课所学内容，并尝试承担一项家务。

-学生认真完成作业，教师在下节课检查作业完成情况。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解家庭成员之间的相互关系，认识到每个家庭成员在家庭中的角色和责任。通过对教材的学习，学生能够明确自己在家庭中的定位，知道如何关爱家人、分担家务，以及如何与家人和谐相处。

2.情感态度方面：学生在学习过程中，逐渐培养了家庭责任感，增强了关爱家人的意识。他们在课堂上分享了自己在家庭中的实际经历，表达了对家人的感激之情，以及对家庭生活的热爱。

3.实践操作方面：学生在角色扮演活动中，学会了如何在实际生活中发挥自己的作用，如主动帮忙家务、照顾弟弟妹妹等。他们在家庭责任计划中，明确了自己在家庭中的责任，并付诸实践。

4.自我认知方面：学生在学习过程中，逐渐认识到自己在家庭中的价值，增强了自信心。他们学会了如何与家人沟通，理解家人的需求，以及如何在家庭中发挥自己的优势。

5.人际交往能力方面：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了人际交往能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，以及如何与家人和朋友和谐相处。

6.学习方法方面：学生在学习过程中，掌握了探究式学习、合作学习等学习方法。这些方法有助于他们在今后的学习中，更好地理解教材内容，提高学习效果。

7.价值观塑造方面：通过对教材的学习，学生树立了正确的家庭观念，认识到家庭和谐对个人成长的重要性。他们在家庭生活中，积极践行家庭责任，为家庭和谐作出贡献。

8.持续发展方面：学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和行为习惯。他们在家庭中主动承担家务，关心家人，这些习惯将有助于他们终身发展。七、板书设计

①家庭成员及其