一年级语文下册 课文 6 19 棉花姑娘第2课时说课稿 新人教版

一年级语文下册课文619棉花姑娘第2课时说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册课文619《棉花姑娘》

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：第2课时，共45分钟二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读音和书写能力，对《棉花姑娘》这篇课文有了初步的了解，能够朗读并复述故事内容。

2.学生对自然界的生物充满好奇，对故事类文本具有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过角色扮演等方式参与课堂互动。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对生字的识别和书写，对课文细节的理解，以及对故事中角色情感变化的把握。此外，部分学生可能在表达自己的观点时感到困难。四、教学资源

-教科书《一年级语文下册》

-课件（含课文插图、生字动画演示）

-黑板和粉笔

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-生字卡片

-阅读理解练习册

-评价表和奖励贴纸

-课堂互动游戏材料五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张棉花图片，询问学生是否认识，引发学生对棉花的好奇心，进而引入《棉花姑娘》的故事。

-回顾旧知：回顾上一课时学习的课文内容，让学生简要复述故事情节，为学习本课时做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括生字的读音、书写和词义，以及课文中的自然现象和生物之间的关系。

-举例说明：通过展示棉花姑娘与七星瓢虫、小蚂蚁等生物的互动，帮助学生理解生物之间的相互依存关系。

-互动探究：引导学生分组讨论，思考以下问题：

-棉花姑娘为什么需要帮助？

-七星瓢虫和小蚂蚁分别是如何帮助棉花姑娘的？

-故事中体现了哪些自然现象？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内轮流出示生字卡片，组内成员共同读写生字，并尝试用生字组成词语或句子。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的知识点，包括生字的掌握、课文的理解和生物之间的相互关系。

-强调学生应关注自然界的生物，学会关爱和保护它们。

5.作业布置（约5分钟）

-课后让学生抄写本节课学习的生字，每个生字写5遍。

-家长监督学生朗读课文《棉花姑娘》，并尝试讲述故事给家长听。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示棉花图片，引发学生兴趣。

-提问：你们知道这是什么吗？它在什么时候开花？

-回顾上一课时学习的课文内容，让学生简要复述故事情节。

2.新课呈现

-讲解生字的读音、书写和词义。

-展示课文中的自然现象和生物之间的关系。

-引导学生分组讨论问题。

3.巩固练习

-学生出示生字卡片，组内成员共同读写生字。

-教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。

4.课堂总结

-总结本节课学习的知识点。

-强调关爱和保护自然界生物的重要性。

5.作业布置

-抄写生字。

-朗读课文，讲述故事给家长听。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.生字掌握：通过本节课的学习，学生能够正确读写《棉花姑娘》中的生字，并能够运用到实际情境中。他们对生字的结构和笔画有了更深入的理解，书写也更加规范。

2.课文理解：学生能够理解《棉花姑娘》的故事情节，把握故事中的角色和事件。他们能够用自己的语言简要复述故事，对课文中的自然现象和生物之间的关系有了初步的认识。

3.阅读能力：学生在朗读课文时，语音、语调更加准确自然，能够流利地朗读课文。他们的阅读理解能力得到提升，能够回答与课文相关的问题，并对课文内容进行简单的分析。

4.观察能力：通过学习课文，学生对自然界中的生物产生了浓厚的兴趣，他们开始关注周围的自然环境，能够观察并描述生物的特征和习性。

5.表达能力：在小组讨论和课堂分享中，学生能够表达自己的观点和想法，他们的语言表达更加清晰、连贯。在讲述故事时，学生能够运用适当的词汇和句型，表达自己的理解和感受。

6.思维能力：学生通过互动探究，学会了思考和分析问题。他们能够从课文中提炼出关键信息，对生物之间的相互关系有了更深入的思考。

7.情感态度：学生在学习课文的过程中，培养了关爱自然、保护生物的情感态度。他们认识到人类与自然界的关系，愿意为保护环境做出自己的努力。

8.学习习惯：学生在课堂上积极参与，养成了良好的学习习惯。他们学会了合作学习，尊重他人的观点，形成了积极向上的学习氛围。

9.作业完成情况：学生在课后认真完成了抄写生字和朗读课文的作业，他们的作业质量得到了提高，字迹更加工整，朗读更加流利。

10.综合素养提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，他们在知识、能力、情感态度等方面都取得了显著的进步，为今后的学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体课件来展示课文中的插图和生字动画，这样的互动方式不仅吸引了学生的注意力，也使得生字的学习更加生动有趣。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟课文中的角色，通过这种方式，学生能够更深入地理解故事内容，同时也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂纪律有时会失控，特别是在小组讨论环节，一些学生可能会脱离讨论主题，导致课堂秩序混乱。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动探究环节可能过于复杂，他们难以跟上教学进度，从而影响了学习效果。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头评价，缺乏量化的评价标准，这可能导致评价的主观性和不公平性。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我将在小组讨论环节设置明确的规则，并指定小组长来负责维持秩序。同时，我会增加课堂巡查的频率，及时干预和引导学生的讨论。

2.针对基础较弱的学生，我会准备一些辅助材料，如生字卡片和简单的练习题，以帮助他们更好地跟上教学进度。我还会在课后提供额外的辅导，确保每个学生都能够掌握课程内容。

3.在教学评价方面，我将制定更具体的评价标准，包括书面作业、口头表达和课堂参与度等方面。我会采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价和教师评价相结合，以确保评价的全面性和公正性。八、板书设计

①生字词板书

-重点生字：棉、花、姑、娘、病、虫、叶、医

-重点词语：棉花、姑娘、治病、