第二单元第5课《变量》说课稿　　2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册

第二单元第5课《变量》说课稿2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术第三册《变量》

2.教学年级和班级：2023—2024学年青岛版（2019）初中三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕变量概念及其在编程中的应用进行讲解，旨在让学生理解变量的定义、使用方法以及变量的重要性，为后续学习编程打下基础。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提升学生的实际操作能力和信息技术素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过学习变量的概念和应用，学生将能够理解信息处理的基本方法，提高利用信息技术解决问题的能力。同时，通过编程实践，学生将锻炼逻辑思维和创新能力，培养在数字化环境中有效获取、处理和运用信息的能力，为适应未来信息社会的发展打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解变量的概念，包括变量的定义、作用和类型。

②掌握变量的声明和初始化方法，能够正确使用变量进行数据存储和运算。

2.教学难点

①变量作用域的理解和区分，包括局部变量和全局变量的使用规则。

②学会使用合适的变量类型，理解不同类型变量在内存中的存储方式和限制。

③变量命名规则的掌握，包括命名规范和避免命名冲突的方法。

④在编程实践中，灵活运用变量解决实际问题，培养编程逻辑思维。四、教学资源

1.软硬件资源

-计算机教室

-投影仪

-白板

-编程软件（如Scratch或Python等）

2.课程平台

-学校内网教学平台

-教师自制教学网页

3.信息化资源

-教学PPT

-编程实例代码

-课堂练习题

4.教学手段

-现场演示

-小组讨论

-任务驱动法

-互动问答五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的编程小游戏，引发学生对变量概念的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的数据类型和表达式，为学生引入变量的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍变量的定义、作用、类型及其声明和初始化过程。

-举例说明：通过实际编程例子，演示如何使用变量进行数据存储和运算。

-互动探究：学生分组讨论，思考变量在编程中的应用场景，并尝试编写简单的代码段。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在计算机上实际操作，根据教师提供的案例编写代码，实践变量的使用。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能正确理解并应用变量。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调变量的重要性以及正确使用变量的方法。

-答疑解惑，对学生在练习中遇到的问题进行统一解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个简单的程序，使用变量进行数据操作，巩固课堂所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在实践中探索更多变量的应用。

教学过程的具体时间分配可根据实际教学情况进行调整，确保教学内容得到充分吸收和实践。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-编程案例库：收集不同难度的编程案例，涉及变量的应用，如简单的数学计算、数据存储和复杂的数据处理。

-信息技术发展史资料：介绍变量概念的发展背景，以及其在计算机科学中的重要地位。

-编程社区和论坛：推荐学生参与编程社区，如StackOverflow、GitHub等，以了解变量在实际开发中的应用和讨论。

-在线编程练习平台：如LeetCode、Codeforces等，提供在线编程题目，让学生在实际编程中运用变量。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自行搜索相关的编程教程和视频，加深对变量概念的理解和应用。

-建议学生参与学校的编程俱乐部或兴趣小组，与同学一起交流编程经验，共同进步。

-推荐学生阅读一些基础的计算机科学书籍，如《计算机科学概论》、《编程珠玑》等，以拓宽知识面。

-引导学生关注信息技术的最新发展动态，如人工智能、大数据等领域，了解变量在这些领域的应用。

-建议学生尝试编写自己的小程序，将所学知识应用于实际问题中，比如开发一个简单的计算器或数据处理工具。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛和活动，如编程竞赛、科技创新大赛等，通过实践提升编程能力。

-提醒学生在使用网络资源时，注意版权问题，尊重原创，培养良好的学术素养。七

七、板书设计

①变量的定义与作用

-变量的概念

-变量的作用（存储数据、数据运算）

②变量的声明和初始化

-变量声明的基本语法

-变量初始化的方法和重要性

③变量类型及其使用

-常见变量类型（整型、浮点型、字符型等）

-变量类型的声明和使用规则八、教学反思

这节课《变量》的教授让我看到了学生在学习编程过程中的进步和挑战。通过本节课的教学，我有以下几点反思：

在教学导入环节，我发现通过展示编程小游戏来激发学生的兴趣是一个有效的策略。学生们对游戏中的变量应用表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，贴近学生生活的实例更能引发他们的学习热情。但同时，我也发现有些学生在面对新概念时，还是显得有些迷茫，这提示我需要在导入环节更加细致地设计，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在讲解新知时，我尽量用简单明了的语言来解释变量的概念，并通过具体的编程例子来辅助教学。我发现，当学生能够亲自在计算机上操作时，他们对变量的理解更加深刻。但我也注意到，有些学生在编写代码时，对于变量类型的理解还不够扎实，这或许是因为我在讲解变量类型时的例子不够丰富，未来我需要提供更多样化的案例，帮助学生更好地掌握变量类型的使用。

在巩固练习环节，我鼓励学生动手实践，并及时给予指导。我发现，学生在实际操作中遇到的问题各式各样，这也让我意识到个体差异的存在。我尝试针对不同学生的需求提供个性化的指导，但这也让我意识到课堂时间有限，无法面面俱到。因此，我计划在课后提供更多的在线资源和辅导，以满足不同学生的学习需求。

课堂总结时，我感到学生们对变量的理解有了明显的提升，他们能够用自己的话来概括变量的作用和用法。但我也发现，有些学生在总结时还是显得有些被动，未来我需要更多地引