（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗说课稿 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年秋季版》七年级道德与法治上册第四单元“生命的思考”第八课“探问生命”第1框“生命可以永恒吗”，旨在引导学生认识生命的有限性和价值，启发学生珍惜生命、敬畏生命。本节课通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生树立正确的生命观，增强对生命的尊重和关爱，与学生的生活实际紧密相连，具有很好的教育意义。核心素养目标1.理解生命的有限性和独特性，培养尊重生命、珍惜生命的情感态度。

2.提升法治意识，认识到生命权利的法律保障，学会依法维护生命尊严。

3.发展批判性思维，对生活中的生命现象进行理性思考和判断。

4.增强自我保护意识，学会在日常生活中关爱他人，珍爱生命。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过关于生命的基础知识，如生命的多样性和重要性。他们可能对生命的起源、发展和终结有了初步的认识，也对基本的法律概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对生命的意义和价值有探索欲望。他们具有较强的学习能力和抽象思维能力，善于通过案例分析和讨论来理解抽象概念。同时，他们喜欢互动和合作学习，对实践活动有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生命的有限性和死亡的必然性时可能会感到困惑和恐惧。此外，对于法律概念的理解可能较为困难，需要通过具体案例来帮助其理解生命权利的法律保障。在讨论生命价值时，可能会出现价值观的冲突和困惑。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频素材

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：电子版教材、在线教育资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于生命奇迹的短片引起学生兴趣。

-提问：“你们对生命有什么看法？”

-引导学生思考生命的有限性和价值。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示生命的有限性，结合教材案例进行分析。

-讲解生命权利的法律保障，强调法治意识。

-引导学生进行小组讨论，探讨生命的独特价值。

-总结讨论结果，强调尊重生命、珍惜生命的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学内容回答问题。

-学生独立完成练习后，教师挑选部分答案进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调生命的有限性和价值。

-提醒学生尊重生命、珍惜生命，树立正确的生命观。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道关于生命价值的思考题，要求学生结合所学内容进行思考。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命不能承受之轻》作者：米兰·昆德拉，探讨生命的意义和价值。

-《法治的细节》作者：罗翔，涉及生命权利的法律保障和法治观念。

-《我们仨》作者：杨绛，描述了作者与家人共同面对生命挑战的经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《生命的故事》，深入了解生命的多样性和发展过程。

-阅读关于法治的新闻报道，了解生命权利在现实生活中的应用。

-参与社区志愿服务活动，亲身体验关爱他人、珍惜生命的意义。

-探访养老院或医院，与老年人或病人交流，感受生命的脆弱和珍贵。

-撰写一篇关于生命价值的感悟文章，分享自己的思考和体会。

-参与学校组织的生命教育主题活动，如生命知识竞赛、生命故事分享会等。

-利用网络资源，搜索相关法律法规，了解生命权利的法律保护。

-开展小组研究项目，探讨如何在日常生活中尊重生命、珍惜生命。

-阅读哲学书籍中关于生命的论述，如《苏菲的世界》等，深化对生命的理解。板书设计①生命有限性

-重点知识点：生命的起源、发展、终结

-重点词句：“生命是有限的，每个生命都有其独特的价值和意义。”

②生命价值

-重点知识点：生命价值的体现、尊重生命、珍惜生命

-重点词句：“生命的价值不仅在于其存在，更在于我们如何使用它。”

③法治意识

-重点知识点：生命权利的法律保障、法治观念

-重点词句：“法律保护每个人的生命权利，我们要依法维护生命尊严。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体技术，通过视频和图片展示生命的多样性和发展过程，增强学生的直观感受。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中体验生命的价值和法律对生命权利的保护。

3.开展跨学科学习，结合生物学、心理学等学科知识，全面探讨生命的意义。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的积极性。

2.教学组织上，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

3.教学评价上，过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的综合素质评价。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，我将采用更多元化的教学手段，如小组合作、个人展示等，鼓励每个学生参与到课堂讨论中来。

2.优化课堂互动环节，确保每个学生都有发言的机会，同时调整时间分配，让互动更加高效。

3.改进评价方式，增加形成性评价的比例，通过观察学生在课堂上的表