八年级道德与法治上册 第二单元 养成交往品德 第5课 信任无价 第2框 信任最珍贵说课稿 北师大版

八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第5课信任无价第2框信任最珍贵说课稿北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第5课信任无价第2框信任最珍贵

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕信任这一主题，引导学生深入理解信任的重要性，培养他们诚信、守诺、尊重他人的品质。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感受信任的力量，提高他们的道德素养。二、核心素养目标

1.培养学生诚信意识，理解信任在人际交往中的重要性。

2.提升学生合作能力，通过小组讨论探索建立和维护信任的方法。

3.增强学生法治观念，认识到遵守规则和法律是赢得信任的基础。

4.培养学生批判性思维，分析信任缺失的后果和重建信任的策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德原则和法治概念，理解了人际交往中的一些基本规则，例如尊重他人、遵守诺言等。

2.八年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习，他们具有一定的批判性思维能力，但可能缺乏深入分析和解决问题的经验。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对信任概念的理解可能较为表面，难以认识到信任在人际交往中的深层次作用；在现实生活中，建立和维护信任可能遇到挫折，需要引导他们正确面对和处理；此外，一些学生可能在表达自己的观点和与他人沟通时存在障碍，需要通过课堂活动加以引导和训练。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《八年级道德与法治上册》教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备相关的视频片段和案例分析资料，以多媒体形式展示信任的重要性和案例效果。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习工具，如白板、便签等，以便学生进行讨论和记录。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信任的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信任是什么吗？它在我们的生活有什么重要性？”

-展示一些关于信任的图片或视频片段，让学生初步感受信任的力量和它在人际交往中的作用。

-简短介绍信任的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信任基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信任的基本概念、建立和维护信任的要素。

过程：

-讲解信任的定义，包括信任的内涵和特征。

-详细介绍建立和维护信任的要素，如诚实、责任感、尊重等。

-通过实例或故事，让学生更好地理解信任在人际交往中的实际应用或作用。

3.信任案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信任的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信任案例进行分析，例如人际关系的信任危机、商业交易中的信任问题等。

-详细介绍每个案例的背景、发展和解决过程，让学生全面了解信任的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何建立和维护信任关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信任相关的主题进行深入讨论，如“如何建立信任”或“信任在团队中的作用”。

-小组内讨论该主题的具体做法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信任的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信任的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信任的基本概念、建立和维护信任的要素、案例分析等。

-强调信任在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信任。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于信任的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（10分钟，不计入总时长）

-鼓励学生在课后观察和记录身边信任的例子，分析信任在生活中的具体体现。

-邀请学生在下一节课分享他们的观察和感悟，进一步深化对信任的理解。六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当取得以下几方面的效果：

1.知识理解方面：学生能够准确理解信任的定义、特性和重要性，掌握建立和维护信任的基本要素，如诚实、责任感、尊重等。通过对教材内容的学习，学生能够认识到信任在人际交往中的核心地位，以及在个人成长和社会发展中的作用。

2.思维能力方面：通过案例分析，学生能够培养批判性思维和逻辑分析能力，学会从多个角度审视问题，识别信任缺失的原因和后果，提出解决信任问题的策略。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，能够形成对信任的积极态度，认识到诚信的重要性，增强对诚信守诺的自觉性。学生在小组讨论和课堂展示中，能够表现出对他人的尊重和理解，形成良好的合作精神。

4.实践能力方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学习、家庭和社交场合中，能够运用信任原则处理人际关系，建立和谐的人际环境。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够列举出信任的基本要素，并能够结合实例解释这些要素如何在具体情境中发挥作用。

-学生能够分析信任缺失的案例，识别出导致信任危机的关键因素，并提出相应的解决措施。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，提出有见地的观点，展示出良好的团队合作能力和沟通技巧。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的思考过程和结论，展示出较高的表达能力和自信心。

-学生在课后作业中，能够结合个人体验，撰写出有深度的关于信任的短文或报告，反映出对信任的深刻理解。

-学生在日常行为中，能够体现出诚信、守诺的品质，如按时完成作业、遵守规则、不抄袭等，这些都是信任教育的成效。

-学生在家庭和学校中，能够更好地处理与他人的关系，减少冲突，建立和谐的人际关系，这表明学生已经将信任的原则内化为自己的行为准则。七、内容逻辑关系

①信任的定义与特性

-重点知识点：信任的定义、信任的特有属性

-重点词语：信赖、诚实、可靠、一致性

-重点句子：“信任是一种基于对他人行为预期的信心和依赖。”

②建立和维护信任的要素

-重点知识点：信任的建立基础、维护信任的关键行为

-重点词语：诚信、责任感、尊重、沟通

-重点句子