高中信息技术必修说课稿-7.2　个人数字化信息资源管理1-教科版

高中信息技术必修说课稿-7.2个人数字化信息资源管理1-教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是高中信息技术必修教科版第7章第2节《个人数字化信息资源管理1》。本节课的主要内容包括：

1.数字化信息资源的概念及其重要性。

2.个人数字化信息资源的分类与特点。

3.个人数字化信息资源管理的策略与方法。

4.常用个人数字化信息资源管理工具的介绍与使用。

本节课旨在帮助学生了解数字化信息资源管理的基本知识，培养学生良好的信息资源管理习惯，提高信息检索、整理与应用的能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对数字化信息资源的敏感性，提高主动获取、利用和管理个人数字化信息资源的能力。

2.计算思维：通过数字化信息资源管理的学习，发展学生的逻辑思维和创新能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：引导学生遵循信息伦理规范，正确使用数字化信息资源，尊重他人知识产权。

4.信息素养：培养学生具备良好的信息检索、评估、整合与应用能力，形成有效的个人数字化信息资源管理策略。教学难点与重点1.教学重点

-数字化信息资源的管理方法：本节课的核心是教授学生如何有效地管理个人数字化信息资源。重点包括如何分类和整理信息资源，例如，通过创建文件夹、使用标签和关键词来组织电子文档和资料。

-信息检索技巧：培养学生掌握快速、准确地检索所需信息的能力，例如，使用搜索引擎的高级搜索技巧，以及如何利用数据库和学术资源进行有效检索。

2.教学难点

-数字化信息资源的分类与特点：学生可能难以理解不同类型数字化信息资源的特点和适用场景，例如，区分文本、图片、音频和视频资源，以及它们在信息管理中的不同处理方式。

-管理工具的选择与使用：学生在选择合适的个人数字化信息资源管理工具时可能会感到困惑，比如如何选择合适的笔记软件、文献管理工具等，并且如何高效地使用这些工具。

-信息伦理与知识产权：学生可能对信息伦理和知识产权的理解不够深入，难以在实际操作中遵守相关规定，例如，正确引用和标注他人作品，避免侵权行为。

具体举例：

-在讲解数字化信息资源的管理方法时，重点强调如何通过建立合理的文件夹结构来分类文档，以及如何使用关键词和标签进行快速检索，如使用“Ctrl+F”功能在文档中查找特定信息。

-在讲解信息检索技巧时，难点可能在于如何使用布尔逻辑（AND,OR,NOT）来优化搜索结果，例如，通过“可持续发展AND环境保护”来获取更精确的搜索结果。

-在管理工具的选择与使用上，难点可能包括如何使用文献管理软件（如EndNote、Zotero）来整理和引用学术文献，以及如何利用笔记软件（如Evernote）来收集和整理信息。

-在信息伦理与知识产权方面，难点可能在于如何正确引用网络资源，例如，教授学生如何使用APA格式来引用在线文章和网页。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解数字化信息资源管理的概念、方法和工具，为学生提供系统的基础知识。

-案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解数字化信息资源管理的实际应用，增强学生的理解能力。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，探讨个人数字化信息资源管理的策略，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示关键概念和步骤，通过视频演示数字化信息资源管理的实际操作。

-网络资源：利用校园网络资源，引导学生在线检索信息，实际操作管理工具，提高实践能力。

-教学软件：使用专业教学软件，如信息检索模拟软件，帮助学生掌握检索技巧，提升信息素养。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们平时是如何管理自己的学习资料和文档的？”来引起学生的思考，激发他们对个人数字化信息资源管理的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的数字化信息资源的基本概念，以及信息检索的基本技巧。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍数字化信息资源的分类与特点，个人数字化信息资源管理的策略与方法。

-分类与特点：讲解不同类型的数字化信息资源，如文本、图片、音频、视频等，以及它们的特点。

-管理策略与方法：介绍如何创建合理的文件夹结构，使用标签和关键词进行资源管理，以及如何选择合适的管理工具。

-举例说明：通过实际案例，如学生作业、研究报告等，展示如何应用所学知识进行有效的信息资源管理。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中应用数字化信息资源管理，每组分享一个实际管理案例，并讨论其有效性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生使用电脑或移动设备，实际操作创建文件夹、分类文档、使用标签和关键词进行信息检索。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个性化的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调数字化信息资源管理的重要性，以及有效的管理方法。

-回答学生在巩固练习环节提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，使用本节课所学的内容，对自己的数字化信息资源进行整理和管理，记录整理过程和遇到的问题，下节课分享经验。

-要求学生选择一个管理工具，如笔记软件或文献管理软件，尝试使用并撰写一篇简短的体验报告。学生学习效果1.学生能够理解并掌握数字化信息资源的基本概念，认识到个人数字化信息资源管理的重要性和必要性。

2.学生能够熟练地分类和整理个人数字化信息资源，通过建立合理的文件夹结构、使用标签和关键词，有效地组织和管理电子文档和资料。

3.学生能够运用所学信息检索技巧，快速准确地从网络和数据库中检索到所需信息，提高了信息获取的效率。

4.学生通过实际操作，掌握了常用个人数字化信息资源管理工具的使用方法，如笔记软件、文献管理软件等，增强了信息管理的实践能力。

5.学生在小组讨论和互动探究中，学会了与他人合作，共同探讨和解决问题，提升了团队协作能力和沟通能力。

6.学生能够遵循信息伦理和知识产权规范，正确引用和标注他人作品，避免了学术不端行为，培养了自己的学术诚信。

7.学生通过课堂学习和课后实践，提高了信息素养，能够更加有效地利用数字化信息资源支持学习和研究。

8.学生在课堂总结和作业反馈中，能够清晰地表达自己的学习体会和管理经验，说明他们已经能够将所学知识内化为自己的能力和习惯。

9.学生在完成课后作业时，能够将本节课所学知识应用到实际生活中，如整理个人学习资料、规划研究项目等，展现了知识的实用性和迁移性。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了主动学习和自我管理的好习惯，这对于他们未来的学习和职业生涯具有长远的影响。板书设计1.数字化信息资源管理概念与重要性

①数字化信息资源的定义

②个人数字化信息资源管理的意义

2.个人数字化信息资源的分类与特点