第9课 两宋的政治和军事 说课稿-2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事说课稿--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册一、教材分析

《第9课两宋的政治和军事》是2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册中的一课。本节课主要讲述了两宋时期政治制度的特点、政治变革以及军事制度的变化，旨在让学生了解两宋时期的政治和军事状况，理解其在中国历史发展中的地位和作用。教材内容丰富，与历史实际紧密相连，有助于培养学生的历史思维和分析能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间观念，通过学习两宋时期的政治和军事变迁，增强对历史发展脉络的理解；提升学生的历史解释能力，通过分析两宋政治制度的特点和军事变革，形成对历史事件和历史现象的合理解释；加强学生的史料实证意识，指导学生运用史料来验证历史结论；以及发展学生的历史价值观，引导学生在了解历史的同时，形成对国家统一、民族团结和社会发展的正确认识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.两宋政治制度的特点及其影响。

2.两宋军事制度的变化及其与政治的关系。

难点：

1.两宋政治变革背后的深层次原因。

2.两宋军事制度变革对后世的影响。

解决办法：

针对重点，将通过以下策略进行教学：

1.结合教材内容，运用历史文献和案例，直观展示两宋政治制度的特点，如科举制度的发展、士大夫政治的成熟等。

2.通过时间线的方式，梳理两宋军事制度的变化，如禁军的建立和演变，以及这些变化对政治的影响。

针对难点，将采用以下策略：

1.引导学生通过对比分析，探讨两宋政治变革的原因，如社会经济变化、阶级矛盾等。

2.利用历史地图和图表，帮助学生理解两宋军事制度变革的深远影响，如对边疆防御、民族关系的影响，以及对后世军事制度的启示。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《中外历史纲要上册》教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备两宋时期的政治军事相关图片、历史地图、时间图表以及相关历史视频片段，用以辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分讨论区域，准备必要的教学板书工具，如粉笔、板擦等，以便于课堂讨论和板书讲解。五、教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：以《满江红》词作为导入，播放朗诵视频，让学生感受两宋时期的文化氛围。

2.提出问题：请同学们思考，两宋时期在文学艺术上取得了很高的成就，那么在政治和军事方面，两宋又有哪些特点呢？

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课主题。

【讲授新课】

用时：25分钟

1.两宋政治制度特点

a.讲解科举制度的发展，展示相关图片和史料，用时5分钟。

b.分析士大夫政治的成熟，结合教材案例，用时5分钟。

c.讨论两宋政治变革的原因，引导学生思考，用时5分钟。

2.两宋军事制度变化

a.讲解禁军的建立和演变，展示历史地图，用时5分钟。

b.分析军事制度变化对政治的影响，结合教材内容，用时5分钟。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.小组讨论：请同学们分成小组，针对两宋政治制度特点和军事制度变化，讨论其对两宋时期社会的影响。

2.每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充。

3.教师点评并总结，强调重点和难点。

【巩固练习】

用时：3分钟

1.请同学们根据所学内容，回答以下问题：

a.两宋时期政治制度的主要特点是什么？

b.两宋军事制度变化的原因及其对政治的影响有哪些？

2.教师点评答案，强调重点和难点。

【课堂总结】

用时：2分钟

1.教师总结本节课的主要内容，强调两宋政治和军事的特点及其影响。

2.提醒同学们课后复习，为下一节课做好铺垫。

【教学反思】

（此环节不占用课堂时间，为教师课后反思使用）

1.评估本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.针对不同学生的学习需求，调整教学策略。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述两宋时期的政治制度特点，如科举制的完善和士大夫政治的成熟，以及军事制度的变化，如禁军的建立和演变。

2.理解分析：学生能够理解两宋政治变革的深层次原因，如社会经济变化、阶级矛盾等，并能够分析军事制度变化对政治的影响。

3.思维能力：通过课堂讨论和小组合作，学生的历史思维和分析能力得到提升，能够结合史料对两宋时期的政治和军事现象进行合理解释。

4.核心素养：学生在学习过程中，时间观念、历史解释能力、史料实证意识和历史价值观等方面得到加强，能够从历史的角度审视两宋时期的社会变迁。

5.实践应用：学生在巩固练习中，能够运用所学知识回答相关问题，将理论知识转化为实际应用能力。

6.学习兴趣：通过多媒体资源的辅助和情境创设，学生对两宋时期的政治和军事产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索历史的欲望。

7.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何通过史料和教材自主学习历史知识，提高了自主学习能力。

8.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。七、内容逻辑关系

①两宋政治制度特点

-重点知识点：科举制的完善、士大夫政治的成熟。

-重点词句：“科举制成为选拔官员的主要途径”、“士大夫阶层对政治的深刻影响”。

②两宋政治变革原因

-重点知识点：社会经济变化、阶级矛盾、政治制度缺陷。

-重点词句：“两宋时期经济发展的不平衡”、“阶级矛盾的加剧”、“政治制度的局限性”。

③两宋军事制度变化

-重点知识点：禁军的建立和演变、军事制度对政治的影响。

-重点词句：“禁军制度的确立及其对政治的稳定作用”、“军事变革对国家治理的影响”。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放《满江红》朗诵视频，为学生营造两宋时期的文化氛围，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.多媒体资源融合：利用历史地图、图片和视频等多媒体资源，直观展示两宋时期的政治和军事特点，提高学生的历史直观感知能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度把握不足：在课堂讲解中，可能未能深入挖掘两宋政治和军事变革背后的深层原因，导致学生理解不够深入。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，部分学生可能参与度不高，讨论效果受到影响，导致课堂互动性不足。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖课堂提问和课后作业，缺乏多元化评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在备课阶段，加强对两宋政治和军事变革背景的研究，设计更多深度问题，引导学生进行深入思考，提高教学内容的深度。

2.激发学生参与：在小组讨论环节，设置明确的任务和角色分工，确保每个学生都有机会参与讨论，并通过提问等方式检查每个学生的参与情况。

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