第三单元课题2原子的结构说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第三单元课题2原子的结构说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第三单元课题2原子的结构

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版（2024）上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习原子的结构，通过讲解和实验，使学生理解原子的基本组成、原子核与电子云的概念，以及原子在元素周期表中的位置与性质的关系。教学内容紧密围绕教材，旨在培养学生的科学思维和实验技能。核心素养目标1.科学观念：培养学生对原子结构的基本认识，理解原子的内部构造及电子分布对元素性质的影响。

2.科学思维：通过分析原子模型，训练学生运用逻辑推理和科学探究的方法。

3.实践能力：通过实验操作，提高学生的动手能力和实验设计能力。

4.科学态度：激发学生对化学现象的好奇心，培养严谨的科学态度和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级物理课程中已经学习了电子的基本概念，了解了电子的排布对物体性质的影响。此外，学生在之前的化学学习中，对元素、分子和化合物有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科充满好奇心，对微观世界的探索具有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维、观察和实验能力上有所提升，但学习风格各异，有的学生善于理论学习，有的学生偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对原子结构的抽象概念感到难以理解，如电子云、能级等概念。此外，在实验操作中，学生可能会遇到实验设备不熟悉、实验步骤复杂等问题，需要克服实际操作中的困难。同时，将原子结构与元素性质联系起来，可能需要学生具备一定的推理和归纳能力。教学资源-人教版九年级化学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-原子结构模型套件

-实验室常用仪器（如试管、酒精灯、镊子等）

-化学实验安全手册

-互动式白板或黑板

-教学PPT课件

-实验操作指导视频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同元素的实物或图片，引发学生对元素多样性的好奇。

-回顾旧知：简要回顾学生在八年级物理中学到的关于电子的基本知识，以及之前化学课程中提到的元素概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解原子的基本结构，包括原子核、质子、中子和电子的概念，以及电子云模型。

-举例说明：通过展示氢原子和碳原子的结构模型，具体说明原子结构对元素性质的影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个元素，探讨其原子结构如何决定其化学性质，并准备简要报告。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生利用原子模型套件，动手构建几种常见元素的原子结构，加深对原子组成的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调原子结构在化学中的重要性，并简要回顾学生的讨论成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中绘制一个原子结构图，包括电子的排布，并写出该原子的元素名称和符号。同时，让学生预习下一节课的内容，了解元素周期表的基本概念。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》一书中关于原子结构的章节，深入探讨原子结构对日常生活的影响。

-《化学探秘》杂志，特别是关于原子发现历史的特刊，帮助学生了解科学发展的历程。

-在线资源，如“科普中国”网站上的原子结构相关文章，为学生提供更多更新的科学信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索不同元素的原子结构如何影响其在周期表中的位置，以及这些元素在自然界和工业中的应用。

-鼓励学生查阅资料，了解原子模型的发展历史，从道尔顿的原子论到汤姆逊的葡萄干面包模型，再到卢瑟福的核式结构模型，以及现代的量子力学模型。

-建议学生进行家庭小实验，如使用气球模拟电子云，通过挤压气球来观察电子云的形状变化，从而加深对电子云概念的理解。

-引导学生思考原子结构与现代科技的关系，例如在半导体材料、纳米技术领域的应用。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，如学校的科学俱乐部活动，让学生在实际操作中提升科学探究能力。

-提供一系列思考题，如“原子的结构如何影响化学反应？”“不同电子排布的元素在化学反应中扮演什么角色？”等，引导学生深入思考原子结构的意义。

-建议学生关注最新的科学研究成果，如通过阅读《自然》或《科学》等学术期刊上的相关文章，了解原子结构研究的最新进展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用多媒体教学手段，将抽象的原子结构通过动画形式展示给学生，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组合作探究活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学评价过于依赖笔试成绩，忽视了学生在实验操作和课堂参与方面的表现，不能全面反映学生的学习情况。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密，学生在理解原子结构在实际应用中的重要性时存在困难。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与讨论和实验。可以通过小组轮换发言、随机提问等方式，提高学生的参与度。

2.丰富教学评价体系，将实验操作、课