Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section D 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

Unit4AmazingScienceTopic3SectionD说课稿-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册一、教材分析

Unit4AmazingScienceTopic3SectionD说课稿-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

本节课是九年级上册Unit4AmazingScience的第三课时SectionD，主要讲述关于科学家对科学现象的探索和发现。本部分通过阅读一篇关于科学家如何发现金属疲劳现象的说明文，旨在提高学生的阅读理解能力，同时培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的兴趣，提高他们的英语学习积极性。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的英语阅读技巧，培养获取信息、处理信息的能力。

2.思维品质：引导学生分析科学现象，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：让学生了解科学家的探索精神，培养对科学文化的尊重和欣赏。

4.学习能力：通过小组合作和课堂讨论，提高学生合作学习的能力，培养自主学习习惯。三、学情分析

九年级的学生已经具有一定的英语基础，能够理解和使用一些复杂的句型和语法结构。在知识方面，他们已经学习过一些基本的科学词汇和概念，这为本节课的学习打下了基础。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但个别学生在阅读长篇英文文章时可能存在困难。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，愿意探索未知领域，但需要引导他们形成系统的科学思维方式。

在行为习惯上，九年级学生开始显现出一定的自主学习能力，但部分学生可能还存在依赖性强、课堂参与度不高等问题。这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。因此，在教学过程中，需要关注不同层次学生的学习需求，通过激发兴趣、设置合理的任务和问题，促使他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和科学探究精神。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍课文背景和科学概念，然后引导学生进行深入讨论。

2.设计实验模拟环节，让学生动手操作，体验科学探究过程，增强理解。

3.运用案例研究，分析科学家如何解决问题，培养学生批判性思维。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

5.通过角色扮演活动，让学生模拟科学家进行报告，提升语言表达和团队合作能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的科学现象视频作为引入，引发学生对科学探究的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的科学知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文内容，包括科学家的发现过程和科学原理。

-举例说明：通过现实生活中类似的科学现象作为例子，帮助学生更好地理解课文内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨科学家是如何解决问题的，并分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置相关的练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调科学探究的重要性和方法。

-鼓励学生提出问题，对课堂上未能解决的问题进行讨论。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于科学探究的小作文，让学生结合本节课的内容，表达自己的观点和想法。

-要求学生在课下阅读相关的科学文章，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关科学家的介绍：介绍课文中所提到的科学家以及他们的其他科学成就，例如爱因斯坦、居里夫人等。

-科学实验视频：提供一些与课文内容相关的科学实验视频，如金属疲劳实验的演示。

-科普文章：推荐一些与课文主题相关的科普文章，帮助学生更深入地理解科学现象。

-科学新闻：分享最新的科学发现和进展，让学生了解科学在现代社会中的应用和影响。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读推荐的科普文章和科学新闻，以拓宽视野，增加科学知识。

-建议学生观看科学实验视频，并在课堂上分享观后感和所学到的知识。

-安排学生进行小组研究项目，选择一个与课文内容相关的科学主题，进行深入的探究和研究。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，将所学知识应用于实际，提高实践能力和创新思维。

-提供一些科学写作的指导，帮助学生撰写科学小论文，培养他们的科学写作能力。

-鼓励学生与同学进行科学讨论，通过交流思想，加深对科学概念的理解。

-建议学生定期访问图书馆，查阅相关的科学书籍和资料，以获得更多的科学信息和学习资源。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂中引入了实验模拟环节，让学生能够亲身体验科学探究的过程，增强了学习的实践性和趣味性。

2.结合多媒体资源，如科学家的真实视频讲座，使教学内容更加生动，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，发现部分学生对英文长篇文章的阅读理解仍有困难，影响了他们对课文内容的深入理解。

2.在教学方法上，可能过于侧重于教师的讲解，学生的主动参与和思考空间有限。

3.教学评价方面，对学生学习成效的评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对学生的阅读理解问题，可以增加阅读技巧的专项训练，如速读、精读等，同时提供更多辅助材料，如词汇表、难句解析等，帮助学生克服阅读障碍。

2.在教学方法上，将更多采用问题驱动和任务型教学，鼓励学生提出问题、寻找答案、进