第七章 第二节 鱼米之乡-长江三角洲说课稿- 2023-2024学年人教版地理八年级下册

第七章第二节鱼米之乡—长江三角洲说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版地理八年级下册第七章第二节“鱼米之乡—长江三角洲”。本节课主要讲述了长江三角洲的地理位置、自然环境、经济发展状况及其在全国的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国地理的基本知识，如地理位置、地形地貌、气候类型等。本节课的内容将与学生已有的知识相结合，通过讲述长江三角洲的自然环境、经济发展等方面，使学生对这一地区的地理特征有更深入的了解。同时，本节课还将引导学生运用地理知识分析长江三角洲在全国经济发展中的地位，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践素养，通过实地考察、地图分析等方法，培养学生对长江三角洲地理位置、自然环境等特征的实地认知能力。2.地理思维素养，引导学生运用地理学原理，分析长江三角洲的经济发展与自然环境之间的相互关系，提升学生的空间思维和逻辑分析能力。3.地理信息素养，训练学生通过图表、数据等信息的收集、整理和解读，增强学生获取、处理地理信息的能力。4.地理价值观素养，教育学生认识长江三角洲的生态价值和经济价值，培养学生对可持续发展的认识和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国地理的基本知识，包括地理位置、气候类型、地形地貌等，并对中国的经济发展有初步的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对探索不同地区的自然和人文特点表现出好奇心，对于地图和数据分析有一定的兴趣。在能力上，学生已具备基本的地图阅读能力和简单的数据分析能力，能够理解并描述地理特征。在学习风格上，学生偏好通过案例学习和讨论来深入理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长江三角洲的地理位置和经济发展状况的理解可能不够深入；在分析长江三角洲的经济发展与自然环境关系时，可能缺乏必要的分析方法和思路；在处理复杂信息和进行综合分析时，可能感到力不从心。此外，对于一些地理专业术语的理解和记忆也可能是学生的挑战之一。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲述长江三角洲的地理位置、自然环境、经济发展等内容，为学生提供全面的背景知识。

2.讨论法，组织学生就长江三角洲的区域特征和经济发展展开小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.案例分析法，通过分析长江三角洲的实际案例，帮助学生理解理论知识与实际应用的联系。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示长江三角洲的地图、照片和相关数据，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件，利用地理信息系统（GIS）软件辅助教学，让学生直观感受地理信息分析的过程。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高学生的信息素养。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的地理知识为切入点，提出问题：“同学们，我们之前学过哪些关于中国的重要地理区域？”引导学生回顾已学内容。接着展示一张中国地图，指出长江三角洲的位置，提问：“谁知道这个地区有什么特别之处吗？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示长江三角洲的地理位置和自然环境的图片，讲解长江三角洲的地理位置、气候特征和地形地貌。接着，分析长江三角洲的自然资源和经济发展状况，通过案例讲解长江三角洲在农业、工业和服务业方面的发展优势和特点。最后，讨论长江三角洲在全国经济发展中的地位和作用，以及其对周边地区的影响。

具体步骤如下：

-展示长江三角洲地理位置和自然环境的图片，讲解相关知识点。

-分析长江三角洲的自然资源，包括水资源、土地资源等。

-讲解长江三角洲的经济发展状况，重点介绍农业、工业和服务业的发展。

-讨论长江三角洲在全国经济发展中的地位，以及其对周边地区的辐射带动作用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与长江三角洲相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：

-长江三角洲的主要地理特征是什么？

-长江三角洲的经济发展有哪些优势和挑战？

-长江三角洲在全国经济发展中扮演了什么角色？

教师巡回指导，帮助学生整理思路，鼓励他们积极发言。讨论结束后，邀请几组学生分享他们的答案，并进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结长江三角洲的地理位置、自然环境、经济发展和在全国经济中的地位。强调学生需要掌握的关键知识点，并指出长江三角洲研究的重要性和实际意义。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-结合教材，整理长江三角洲的地理位置、自然环境、经济发展等相关资料。

-撰写一篇关于长江三角洲的短文，内容包括其地理特征、经济发展优势和在全国经济中的地位。

-收集长江三角洲的最新发展动态，下节课分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江三角洲地区经济发展报告》：提供该地区经济发展最新数据和趋势分析，帮助学生了解长江三角洲的经济动态。

-《长江三角洲地理环境与可持续发展》：深入探讨长江三角洲的自然环境特征及其对经济发展的影响，引导学生思考可持续发展的问题。

-《长江三角洲历史文化概述》：介绍长江三角洲地区的历史文化背景，让学生了解这一地区的人文特色。

-《长江三角洲城市规划与建设》：分析长江三角洲地区城市规划的发展历程和未来趋势，帮助学生理解城市化进程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，收集长江三角洲地区的人文、经济、生态环境等方面的资料，进行调查研究，撰写调查报告。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观长江三角洲的著名企业、历史文化遗址或自然风光，将课堂所学知识与实际相结合。

-主题讨论：设置与长江三角洲相关的讨论主题，如“长江三角洲的经济发展与环境保护”、“长江三角洲的区域合作与发展”，让学生分组讨论，形成观点并进行分享。

-创新设计：鼓励学生结合所学知识，设计一项针对长江三角洲地区的发展规划或创新项目，培养学生的创新思维和实际操作能力。

-学术交流：鼓励学生参加地理学科相关的竞赛、讲座和研讨会，与其他学生交流学习经验，拓宽知识视野。七、内容逻辑关系

①长江三角洲的地理位置与自然环境

-重点知识点：长江三角洲的位置、气候类型、地形地貌。

-重点词汇：亚热带季风气候、平原、水系。

-重点句子：“长江三角洲位于中国东部沿海，是亚热带季风气候区，地形以平原为主，水系发达。”

②长江三角洲的自然资源与经济发展

-重点知识点：长江三角洲的自然资源种类、经济发展特点、产业布局。

-重点词汇：水资源、土地资源、工业、服务业。

-重点句子：“长江三角洲拥有丰富的自然资源，为经济发展提供了良好条件，形成了以工业和服务业