九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火（2）说课稿 （新版）鲁教版

九年级化学上册6.1燃烧与灭火（2）说课稿（新版）鲁教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册6.1燃烧与灭火（2）

2.教学年级和班级：九年级2班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入学习燃烧与灭火的相关知识，通过实验和案例分析，使学生们更好地理解燃烧的条件、灭火的原理以及实际应用。本节课的内容与鲁教版九年级化学上册教材紧密相连，旨在巩固和提高学生对燃烧与灭火的理解和掌握。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察燃烧现象，探究燃烧条件与灭火方法的能力，激发学生的创新思维。

2.实证推理与模型认知：引导学生运用实验数据和理论知识，推理燃烧与灭火的原理，形成科学的思维模型。

3.科学态度与责任担当：培养学生严谨的科学态度，对待实验和理论学习认真负责，关注化学知识在生活中的应用和安全意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了燃烧的基本概念，了解了燃烧需要的三要素：可燃物、氧气和点火温度。他们通过之前的课程和实验，对燃烧的化学反应有了初步的认识。

2.九年级的学生对实验操作充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。他们在学习过程中倾向于直观、实践的学习风格，喜欢通过实验来验证理论。同时，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

3.学生在学习燃烧与灭火的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对燃烧条件的深入理解，如何将理论知识与实验现象相结合，以及在实验中如何准确控制变量和读取数据。此外，灭火原理的学习可能需要学生具备较强的逻辑思维和推理能力。四、教学资源准备

1.教材：提前发放鲁教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集燃烧与灭火相关的图片、视频，制作PPT，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备燃烧实验所需的酒精灯、火柴、蜡烛、灭火器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，理论学习区便于学生讨论和观看PPT。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的燃烧三要素，即燃烧需要什么条件。接着展示一些日常生活中的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，让学生思考这些现象背后的科学原理，从而自然引入本节课的主题“燃烧与灭火”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解燃烧的定义、条件以及不同类型的燃烧。通过实物展示和PPT图片，让学生直观地了解燃烧的过程。接着，介绍灭火的原理和方法，包括冷却、隔离、窒息和化学抑制等。通过视频案例，展示不同灭火方法在实际应用中的效果。

然后，引导学生进行小组讨论，探讨如何根据燃烧的不同条件选择合适的灭火方法。讨论结束后，每组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成。练习题内容包括燃烧条件的判断、灭火方法的匹配等。完成后，教师选取几份作业进行点评，指出常见错误和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调燃烧与灭火的原理及其在实际生活中的应用。提醒学生在生活中要注意火的安全，学会正确的灭火方法。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括完成教材上的练习题和预习下一节课的内容。要求学生结合课堂所学，思考燃烧与灭火的原理在生活中的具体应用，并撰写一篇短文分享自己的见解。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《燃烧与爆炸的物理化学原理》

-《生活中的化学：燃烧与灭火》

-《环境中的燃烧过程与控制》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的燃烧反应，如完全燃烧和不完全燃烧，以及它们产生的产物和对环境的影响。

-探索燃烧过程中能量的转化和利用，例如燃烧产生的热能如何转化为电能。

-分析不同灭火剂的适用场景和效果，如水、泡沫、二氧化碳和干粉灭火器的使用条件和优缺点。

-调查和记录家庭或社区中常见的火灾隐患，提出预防措施和灭火建议。

-设计一个简单的燃烧实验，探究燃烧条件对燃烧速度和强度的影响。

-阅读相关科学文章，了解燃烧与灭火技术在环境保护和火灾预防中的应用。

-参与线上化学论坛或小组讨论，分享燃烧与灭火的学习心得和疑问，互相学习交流。

-观看科普视频，如火焰的微观结构、火灾的蔓延机制等，加深对燃烧现象的理解。

-撰写一篇关于燃烧与灭火的短文，结合实际生活中的案例，探讨如何应用所学知识提高消防安全意识。七

七、板书设计

①燃烧的条件

-可燃物

-氧气或空气

-温度达到着火点

②燃烧的类型

-完全燃烧

-不完全燃烧

③灭火的原理与方法

-隔离可燃物

-降低温度

-隔绝氧气

-抑制化学反应八、教学反思与总结

今天的课上，我尝试通过实验和案例讨论来引导学生深入理解燃烧与灭火的原理。在教学方法上，我使用了互动提问和小组讨论，目的是激发学生的兴趣和参与感。我发现学生们对于实验部分非常感兴趣，能够积极投入，但在理论部分的讲解中，一些学生显得有些被动。

教学反思：

在教学方法上，我意识到实验和案例讨论的确能够提高学生的参与度，但在理论讲解时，可能需要更多的互动和提问来吸引学生的注意力。例如，我可以设计一些与生活紧密相关的情境问题，让学生们思考燃烧与灭火知识在实际生活中的应用。

另外，我也发现有些学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为他们对化学知识的基础掌握不够牢固。这一点提醒我，在今后的教学中，需要更多地关注学生的基础知识，加强个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

教学总结：

从学生的反应来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们在实验操作中表现出了很高的热情，对燃烧现象有了更直观的认识。在讨论环节，一些学生能够提出自己的见解，显示出一定的分析和推理能力。

然而，我也注意到，在理论知识的学习上，部分学生还存在困惑。这可能是由于理论讲解不够生动，或者是学生对于抽象概念的理解不够深刻。为此，我计划在下一节课中，通过更多的实例和图示来辅助讲解，帮助学生更好地理解燃烧与灭火的原理。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下措施进行改进：

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