《探访昆虫世界：2 昆虫保护宣传画》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《探访昆虫世界：2昆虫保护宣传画》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版一、设计意图

本节课《探访昆虫世界：2昆虫保护宣传画》旨在通过综合实践活动，让学生在三年级上册所学昆虫知识的基础上，进一步了解昆虫的生活习性和保护意义，提高学生的观察、动手能力和环保意识。通过创作昆虫保护宣传画，引导学生关注生态环境，培养他们关爱自然、保护生物多样性的责任感。本节课内容与课本紧密关联，旨在提升学生的实践操作能力和审美素养，符合教学实际需求。二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察昆虫特征、生活习性的能力，激发探索自然科学的兴趣，提高科学思维和问题解决能力。

2.美学创造素养：通过昆虫保护宣传画的创作，提升学生的艺术表现力和创造力，培养审美鉴赏能力。

3.环保意识素养：增强学生对生态环境保护的意识，培养学生关爱自然、保护生物多样性的责任感和行动力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了昆虫的基本分类、特征和部分昆虫的生活习性，对昆虫世界有初步的认识和兴趣。

2.学生学习兴趣浓厚，对昆虫充满好奇心，动手能力强，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。他们在学习过程中更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对昆虫生活习性的深入理解，如何在宣传画中准确传达昆虫保护的信息，以及如何将所学知识创造性地融合到艺术作品中。此外，部分学生可能在绘画技巧上需要更多的指导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍昆虫的基本知识和保护的重要性，为学生提供理论基础。

2.讨论法，引导学生就昆虫保护的主题展开讨论，激发学生的思考和参与。

3.实验法，通过观察昆虫模型或实物，增强学生的直观感受和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备，播放昆虫纪录片，增加学生的学习兴趣和直观体验。

2.教学软件，利用互动教学软件设计昆虫保护的知识问答，提高学生参与度。

3.网络资源，引导学生访问相关网站，拓展学习资源，增加学习的深度和广度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些昆虫的图片，提问学生它们的名字和特点，激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾在上一节课学习的昆虫基本特征和生活习性，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍昆虫保护的重要性，解释昆虫在生态系统中的作用。

举例说明：通过展示一些昆虫保护的实例，如蝴蝶的保护色和拟态，帮助学生理解知识。

互动探究：引导学生讨论昆虫保护的现状，思考如何通过宣传画来提高人们的保护意识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组，每组设计一个昆虫保护宣传画的初步构想，并在纸上简单勾勒。

教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供绘画技巧和创意建议。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请学生分享他们的宣传画设计理念，总结本节课学习的要点，强调昆虫保护的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生根据课堂上的初步构想，完成一幅昆虫保护宣传画，并在下节课进行展示和交流。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握昆虫的基本特征、生活习性以及保护昆虫的重要性，能够准确回答与昆虫相关的知识性问题。

2.观察能力：通过观察昆虫模型或实物，学生的观察能力得到提升，能够注意到昆虫的细节特征，如颜色、形状、行为等。

3.创造力和表达：学生在设计昆虫保护宣传画的过程中，展现出良好的创造力和表达能力，能够将所学的昆虫知识以艺术形式呈现出来。

4.环保意识：学生通过本节课的学习，环保意识得到增强，能够认识到昆虫在生态系统中的作用，理解保护昆虫对于维护生态平衡的重要性。

5.团队协作：在分组设计宣传画的过程中，学生学会了团队合作，通过讨论和协作完成作品，提高了沟通和协作能力。

6.实践能力：通过实际动手绘制宣传画，学生的绘画技巧得到提升，实践能力得到锻炼。

7.学习兴趣：学生对昆虫的兴趣在学习过程中得到进一步激发，对自然科学的学习热情有所提高。

8.自主学习能力：学生在完成宣传画的过程中，学会了自主查找资料、自主学习新知识，提高了自主学习能力。

9.问题解决能力：学生在设计宣传画时，需要思考如何将保护昆虫的信息传达给观众，这一过程锻炼了他们的问题解决能力。

10.知识应用：学生能够将所学的昆虫知识应用到实际情境中，如在家中或社区进行昆虫保护宣传，体现了知识的实际应用价值。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了互动式教学，通过让学生参与讨论和实验，提高了他们的学习积极性和参与度。

2.利用多媒体资源，如昆虫纪录片和互动教学软件，增加了教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致学生在设计宣传画时时间紧迫，未能充分展示他们的创意。

2.在教学方法上，虽然尝试了互动教学，但未能充分调动所有学生的学习积极性，部分学生仍处于被动学习状态。

3.在教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进展，导致学生对自己的学习效果缺乏了解。

（三）改进措施

1.优化时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是学生实践环节，给予学生更多的时间和空间来完成宣传画设计。

2.调整教学方法，采用更多元化的教学手段，如小组合作、