人教版九年级化学第七单元实验活动3燃烧的条件分层作业课件

第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件夯实基础1.

成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（

A

）A.

森林着火砍出隔离带B.

用锅盖盖灭着火的油锅C.

用二氧化碳灭火器灭火D.

用高压水枪灭火A2.

（化学生活）点燃浸泡过80%酒精溶液的棉布，当棉布上的火焰熄灭以后，棉布完好无损，下列对这一现象解释正确的是（

D

）A.

这是一种魔术，是一种假象B.

酒精可燃而棉布不可燃C.

酒精燃烧使棉布的着火点升高D.

温度低于棉布的着火点D3.

（创新实验）某校化学兴趣小组设计如图K7－S－1所示实验探究燃烧的条件。将三支试管同时放入盛有80℃热水的烧杯中，下列有关说法不正确的是（

C

）图K7－S－1CA.

三支试管中只有b试管中有白烟产生B.

气球的作用是防止燃烧产物污染环境C.

本实验设计能证明燃烧的三个条件D.

对比a和b两支试管说明CO2不支持燃烧4.

用如图K7－S－2所示装置探究燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。图K7－S－2

（2）向Y形管中挤入H2O2溶液后，观察到导管口开始产生气泡时，烧杯中白磷不燃烧；一段时间后，白磷燃烧，此现象能够证明的可燃物燃烧的条件是

与氧气接触

⁠。（3）列举至少一条微型实验的优点：

节约药品、更环保（合理即可）

⁠。与氧气接触节约药品、更环保（合理即可）

能力提升5.

如图K7－S－3进行实验（夹持仪器略去）。实验过程①：先通入空气，再点燃酒精灯，发现装置b中硫燃烧。实验过程②：停止通空气，改通氧气。下列说法不正确的是（

C

）图K7－S－3C硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰B.

该装置还缺少对尾气的处理C.

去掉装置a就无法验证燃烧需要达到一定的温度D.

对比实验过程①②中装置b的实验现象，证明氧气具有助燃性6.

小希设计如图K7－S－4所示的实验，并完成下列的操作步骤：①未点燃酒精灯，观察白磷未燃烧；②点燃酒精灯片刻，观察到白磷燃烧；③熄灭酒精灯，冷却到室温，观察到水位上升到刻度1处；④点燃酒精灯，剩余的白磷不燃烧。下列说法正确的是（

C

）图K7－S－4CA.

该实验可以验证燃烧的三个条件B.

对比①②中的现象，说明可燃物燃烧需要氧气C.

对比②④中的现象，说明可燃物燃烧需要氧气D.

②中除了观察到白磷燃烧，铜丝也变黑，会使“空气中氧气含量”的测定的结果大于1/57.

（数字化实验）如图K7－S－5所示是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图。图K7－S－5

可燃物

C2H5OH＋3O2

（2）实验二：观察到先燃烧的物质是

乒乓球碎片

⁠；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉

低

⁠（填“高”或“低”）。（3）实验三：仪器①的名称是

烧杯

⁠；实验结果表明，燃烧需要

氧气

⁠，该实验观察到仪器①的内壁有水雾，说明石蜡一定含有的元素是

氢（或H）

⁠。乒乓球碎片

低

烧杯

氧气

氢（或H）

（4）将实验三改成如图K7－S－6甲所示的密闭容器进行，同时用传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图K7－S－6乙所示，蜡烛熄灭时，氧气的体积分数为

16%

⁠，由此得到的结论是

当氧气的含量低于一定数值时，有些可燃物可

能停止燃烧

⁠。16%

当氧气的含量低于一定数值时，有些可燃物可能停止燃烧

图K7－S－68.

某兴趣小组为探究燃烧的条件进行了如图K7－S－7所示的创新实验。图K7－S－7（1）实验一：甲中纸片燃烧，乙中纸片未燃烧。乙中纸片未燃烧的原因是

水吸收了部分热量，温度未达到纸片的着火点

⁠。水吸收了部分热量，温度未达到纸片的着火点

（2）实验二的操作步骤：Ⅰ.

按图示将小烧杯、足量白磷（铜片固定）放在玻璃水槽中，并加入适量的热水；Ⅱ.

向小烧杯中加入适量的MnO2和H2O2溶液，立即用大烧杯将小烧杯和白磷罩住。①步骤Ⅱ中观察到小烧杯中

有气泡冒出

⁠，大烧杯内液面下降，白磷

燃烧，产生白烟

⁠，证明可燃物燃烧的条件之一是

与氧气（或空气）接触

⁠；②实验结束后，小组同学发现大烧杯内液面上升，原因是

白磷燃烧将