仁爱版八年级下册英语全册教案

(1)单词表中的黑体单词inviteinvitesb.todosth.1.能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。3.能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。4.能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简单的问候和询问情绪的对话。通过对SectionA的学习，学生能够在学会描述和表身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语：invitesb.todosth.Difficultpoints：2.描述他人情绪时连系动词正确形式的运用。要完成的题目进行初步的判断。复习表达情感的形容词并处理新词句。(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词(板书)(让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词taste。)(教师板书答案。)合作探究本课重点词句。(板书)…4.invitesb.todosth.子的语调，并能区分出和读准需要重读的实词。3.学生能正确运用“linkingverb+adjective”结构造句。4.学生能自如地运用系表结构的句子进行交流来谈论情绪。1.能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。2.能正确地运用带有系表结构的句子表达情绪，能自如地就个人喜好的话题进行交流。3.能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。4.能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简单的问候和询问情绪的对话。通过对SectionB的学习，鼓励学生在闲暇时间多参加积极健康的文体活动，开阔视野，陶冶情操，提高个人的自身修养，并能培养他们乐观向上的精神，有助于排解不良的情绪。Difficultpoints：2.对句子中需重读的词的正确把握。1.对同一词根的词的成组理解记忆有助单词记忆速度的提高和对词义的理解。2.通过模仿录音重读，连读和语调，让学生知道模仿读音是修正自己读音的很好的学复习并处理新词句，然后导入新课。1.(教师检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生，掌握短1(板书画线部分。)(板书画线部分。)继续学习并练习系表结构。(1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一个打电话的对话。)andB.It’shelpfulforthemtolearnSectionC.1.学生能根据音标，正确朗读出单词表中单词及短语。3.学生能正确运用“linkingverb+adjective”结构造句。4.学生能正确使用以下短语，复述本课课文，简单地介绍影片大意。oneof…,carefor,becomeangry,becauseof,teachsb.todosth,cheersb.up,1.能听懂本课文本材料以及与电影内容相关的课堂用语。3.能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。教育学生要热爱音乐，学会欣赏优秀的影视作品，拥有积极乐观的生活态度。2.正确运用“linkingverb+adjective”结构造句。Difficultpoints：1.观看英文电影对练习英语发音，语调和听力训练都有很大的帮助。2.分工明确的小组学习可以让学生对英语对话及短文的写作步骤有更深刻的理解。(板书)(通过交流，检查学生的预习情况。以上内容如果学生表述不清楚，教师可帮助学生一起(板书)(板书)(核对完答案后。)(听完录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。如果学生表达不够简练，教师指正。)1.学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词；3.能准确运用本单元重点短语进行写作练习：4.能正确做出教师设计的补充词汇对比的练习：5.学生能综合运用本课短语、句型写出描述不同情绪的短文。1.能听懂与课本内容难度相当的，有关BeijingOpera的历史，角色，意义的听力材料。2.能正确运用本话题所学内容、比较流利地谈论自己最喜欢的电影，戏剧或故事。3.能阅读有关自己最喜欢的艺术形式的文章，理解文章，并能做出相关的阅读练习。4.能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出自己最喜欢的某一艺术形式或故事的意义以及人物在某一特定活动或事件中的情绪变化。本话题通过对京剧的历史起源，主要角色，素材来源的学习，让学生体会祖国文化的博大精深，从而热爱本土文化，热爱我们伟大的祖国，培养民族自豪感。Difficultpoints:1.综合运用本话题的语法，词汇，句型写出人物在某一特定活动或事件中的情绪变化。2.正确做出教师设计的补充词汇对比的练习。2.小组学习可以让学生对短文的写作步骤有更深刻的理解。…2.(教师放京剧磁带。)(板书生词culture,并要求学生掌握。)预习情况。)(板书facial并要求学生理解。) (导入下一步。)(板书)(核对答案。)2.(通过听力训练进一步巩固文章。)init.总结本话题的语法及目标语言。(在此活动中，有的学生找出的句子可能不合要求，…2.(根据图片完成2a，注意系表结构的用法)(1)(让学生课后根据2中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表结构的用法。seemtodo…,dobadl3.学生能自如地运用以下功能句进行交流。1.能听懂有关关注情绪和提出建议的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。3.能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。4.能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能语言写出简单的有关情绪询问和给出建议的对话。通过对SectionA的学习，学生能够学会关注他人的情绪，在效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。1.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。Difficultpoints：上课前自己准备新单词的卡片；通过造句更好地掌握新学的单词和表达方式；通过把简单句连成复合句更好地理解运用原因状语从句。1?… (播放幻灯片。)(听完录音，要求学生完成1b并回答问题。)(板书关键词句。)(教师核对答案。)2.(学生分角色朗读。)(读完一遍后，男女生互换角色。)…(几分钟之后)3.(教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和生词词义。学习并掌(板书单词。)(学生听过录音之后。)综合探究下列带有情感的原因。1.(小组活动。将全班分成几组，每组5－8人。组内采访并把采访的结果填入表格内。)……(试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。)3.beworriedabout…1.学生能区分元音音素/Iə/和/εə/,并能正确拼读单词，注意对应的字母组合的拼写规则；学生能在朗读句子时正确处理停顿、弱读和辅音的不完全爆破现象。2.学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词fail,someonfailtodosth.,atone’sage,tellsb.thejoke和bytheway.4.学生能自如地运用以下功能句进行交流。Whydon’tyou…?Don’tworry.It’llbeOK.1.能听懂有关询问情绪和提出建议的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。3.能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。4.能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能语言写出简单的有关情绪询问和给出建议的对话。的建议，帮助伙伴远离消极情绪。1.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词和提出建议的动词。Difficultpoints：2.有关情绪询问和给出建议的对话的写作。2.朗读句子时可在连词前有明显的停顿，使前后两个意群更加明显，更容易听出句3.在写作环节进行合作学习可取长补短，互相促进，共同进步！2.(教师根据第三幅简笔画，引入新课学习并掌握生词fail和feeling。)(板书画线部分。)(老师一边与同学们对话，一边依次板书画线生词，检查学生作业完成情况，并适当讲解导入新课。)(板书画线部分。)(一分钟之后)T:…(教师核对答案。)2.(根据呈现部分的对话内容改写1a并让学生试着复述。)…(板书画线部分。)LiWei……(1)(课后把同学们未能解决的心理问题向专家咨询，下节课向同学们汇报咨询结果。)(2)(描述你的一次不愉快的经历，你是如何解决的。)—I’mfeelingreall2.failtodosth.3.atone’sage1.学生能根据音标，正确朗读出单词表中单词及短语。4.学生能正确使用以下词或短语，复述本课课文，简单的介绍课文大意。afewmonthsago,upset,lonely,aswellasusual,wasnotusedto,nots1.能听懂本课文本材料以及与之内容相关的课堂用语。3.能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。教育学生要互爱互助，主动为有困难的同学提供帮助，同时要学会适应新的环境。1.正确运用单词表中单词及短语。Difficultpoints：1.通过唱英文歌提高自己的英语发音和听力水平。2.分工明确的小组学习可以让学生对英语短文的写作步骤有更深刻的理解。复习旧知识并导入新课。1.(用歌曲ItEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(s),’)aSmallWorld热身。用动作教学生词clap，并要求学生掌握。教师播放歌曲，学生跟唱并打节拍。)…2.(教师引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历(我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看LiHong是如何向她的朋友诉说苦恼的。)(由此导入新课。)(教师核对答案。)学习同级比较的语法知识。完成2和3。(教师出示两个不同大小的球，如足球和乒乓球，让同学们说出比较的句子。)(教师出示相同大小的球，如两个足球或两个乒乓球，再让同学们用句子来表达。)…2.(让学生分组比赛，进一步学习同级比较。比赛规则：教师叫两名学生到教室前面，可以获胜。).…(教师核对答案。)1.(四人一小组合作探究。)1.学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。2.能熟练运用原因状语从句和同级比较的结构。3.能准确运用本单元重点短语进行写作练习。4．学生能综合运用本课短语、句型写出关于处理不良情绪的短文。1.能听懂与课本内容难度相当的，有关处理不良情绪的听力材料。2.能正确运用本话题所学内容、比较流利地谈论如何处理不良情绪。3.能阅读有关如何处理不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。4.能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出自己遇到的问题以及处理的方法，并能为有类似烦恼的同伴提出合理的建议。通过本节课的学习，让学生明白积极的情绪可以让他们健康成长，有利于他们的身心发育。当有不良情绪滋生的时候，要学会寻求帮助和适当宣泄。1.学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，能用描写情绪和情感的形容词和提出建议的动词及相关短语描写人物的不同情绪,并给予心情不好的同伴合理的建议。2.掌握运用原因状语从句和同级比较结构。Difficultpoints：综合运用本话题的语法，词汇，句型进行写作，解决实际问题。2.将学到的表达方式运用到自己的习作当中是掌握新知识的一个好办法。as…造句，哪一组造句多，哪一组获胜，获胜组得5分。)(注意：在学生说的时候，暂时别纠错，以免影响学生的积极性，在练习中，融入竞争意识，激励机制，调动学生学习积极性。)(板书)(教师核对答案。)(板书)(多数学生与父母沟通困难。了解周围同学与父母沟通的方法，然后把它们记录下来，向5.not…anylonger=nolongerhaveatest,getnervous,giveaspeech,followone’sadvice,falloff…3.学生能自如地运用以下询问心情、表示安慰和提出建议的功能句进行交流。What’swrong?Don’tworry.4.学生能正确地运用相关的交际功能用语写出有关情绪询问和给出建议的对话。1.能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。3.能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。4.能正确地运用本课新呈现的短语，简单句和交际功能语言写出简单的有关情绪询问1.通过对SectionA的学习，学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。1.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。Difficultpoints：系统地掌握简单句的构成。1.课前预习有助于新知识的理解和掌握。2.发表演讲之前要做好充分的准备。复习电话用语并创设情景导入新课。1.(假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握ner(板书) 2?(复习完毕导入新课。)(教师板书关键词。)…(核对答案。)3.(让学生根据关键词表演对话，并完成2部分。)(播放3A的录音，学生听后回答问题。)4.（通过4a和4b再次复习本课重点语法知识——简单句子的6个基本成分）探究学习本课目标语言。1.(小组活动，四人一组，学生以表格形式调查生病时的……(生病是正常现象，同学们不必害怕，要学会照顾自己。结合自己的经历，谈谈照顾自己It’salittlehardforthestudentstounderstandthesentencestructureswell.4.followone’sadvice学生能在朗读句子时正确处理停顿，掌握句子的语调规律。4.学生能自如地谈论有关影响情绪的事物，并提出解决问题的适当的建议。1.能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语进行交流。4.能正确地运用本课的重点短语造句，尝试编写与1a类似的对话并解决实际问题。1.通过对SectionB的学习，学生应了解不良情绪对健康的危害，并能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极2.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。3.将本课的重点短语运用到交流和写作之中。Difficultpoints：在交流与写作中注意六种简单句式的正确运用。1.课前预习有助于新知识的理解和掌握。2.在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。…2.(让两名学生表演。)S1:Iwill.… (教师核对答案。)T:Let’schecktheanswertothequestion.2.(通过谈论Michael与同学们之间的友谊，加强对学生的情感教育，从而引出并学习本课 (核对并板书。)(检查答案。)3.(组织学生分角色朗读课文，然后引导学生这样谈论1a的内容：)(这样有助于检查学生对课文的理解程度，也利于培养学生的口头表达能力和语言组织能(核对答案。)结构，并派小组报告员向全班同学汇报。)…3.beproudof…4.学生能自如地谈论不同的事物对情感的影响。1.能听懂有关谈论不同事物对情感的影响的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语进行交流。3.能正确朗读课本的有关不同事物对情感的影响的文本材料及难度相当的材料。4.能正确地运用本课的重点短语造句，写出关于不同的事物对情感的影响的短文。2.遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助。1.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。2.谈论不同的事物对情感的影响。Difficultpoints：将本课的重点词汇和短语运用到交谈和写作之中。1.课前收集信息有助于对短文的深入理解，拓宽视野。2.在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。师生交谈，导入新课。简笔画表示悲伤。)(播放轻快音乐。)(让学生自由讨论两分钟左右，通过讨论检查学生作业完成情况，为引出新课作铺垫。)2.(播放1a的录音，为降低听力难度，每播放一段录音呈现一个问题，让学生互相讨论后核对答案。)3.(理解1a中的重难点。尽量让学生提问，学生回答，不足之处由教师补充。掌握thought(板书)…4.(学生根据板书的关键词复述课文。完成1b中的表格。)(教师板书给出一些建议。)3.(小组报告结果，教师讲评，并将一些典型句子分类板书到黑板上。)…探究学习如何表达情感。…(2)(好心情影响着我们各个方面，请你结合自己的实际谈谈如何保持好心情3.befilledwith…1.学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。2.能熟练掌握简单句的六种基本句型。3.学生能自如地谈论如何拥有好的心情。4．学生能综合运用本课短语、句型写出关于克服不良情绪，学会照顾自己的短文。1.能听懂与课本内容难度相当的，有关保持好心情的相关材料。2.能正确运用本话题所学内容，比较流利地谈论如何克服不良情绪，照顾自己的话题。3.能阅读有关如何克服不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。这些不良情绪的短文。通过本节课的学习，让学生明白积极的情绪可以帮助他们健康成长，有利于他们的身心发育，所以要注意保持好的心情，懂得克服不良情绪，学会照顾自己。1.学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，掌握描写情绪和情感的形容词及相关短语Difficultpoints：综合运用本课短语、句型写出关于克服不良情绪，学会照顾自己的短文。2.将学到的表达方式运用到自己的写作当中是掌握新知识的一个好办法。复习表示情感的形容词并导入新课。(先师生对话——学生提问，教师给建议，再生生对话。引出并掌握生词及短语:spirit,(板书) 1.(让学生读2a中的句子，判断它是否是开心快乐3.(将学生分为男女两组，让学生用以下词组快速造句。两组学生以竞争的形式举手抢答，每说一个句子得1分。教师讲评。)(板书关键词组。) …（假如你是班长，有同学心情不好的话你会如何和他/她分担？和他/她谈谈心并将谈的2.think…over/thinkabout…/thinkof…4.getbackto…5.asenseof…haveatest,getnervous3.学生能自如地运用以下询问心情、表示安慰和提出建议的功能句进行交流。What’swrong?Don’tworry.4.学生能正确地运用相关的交际功能用语写出有关情绪询问和给出建议的对话。1.能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。3.能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。4.能正确地运用本课新呈现的短语，简单句和交际功能语言写出简单的有关情绪询问1.通过对SectionA的学习，学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。1.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。Difficultpoints：系统地掌握简单句的构成。1.课前预习有助于新知识的理解和掌握。2.发表演讲之前要做好充分的准备。复习电话用语并创设情景导入新课。1.(假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握ner(板书) 2?(复习完毕导入新课。)(教师板书关键词。)…(核对答案。)3.(让学生根据关键词表演对话，并完成2部分。)(播放3A的录音，学生听后回答问题。)4.（通过4a和4b再次复习本课重点语法知识——简单句子的6个基本成分）探究学习本课目标语言。1.(小组活动，四人一组，学生以表格形式调查生病时的……(生病是正常现象，同学们不必害怕，要学会照顾自己。结合自己的经历，谈谈照顾自己It’salittlehardforthestudentstounderstandthesentencestructureswell.学生能在朗读句子时正确处理停顿，掌握句子的语调规律。4.学生能自如地谈论有关影响情绪的事物，并提出解决问题的适当的建议。1.能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语进行交流。4.能正确地运用本课的重点短语造句，尝试编写与1a类似的对话并解决实际问题。1.通过对SectionB的学习，学生应了解不良情绪对健康的危害，并能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极2.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。3.将本课的重点短语运用到交流和写作之中。Difficultpoints：在交流与写作中注意六种简单句式的正确运用。1.课前预习有助于新知识的理解和掌握。2.在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。…2.(让两名学生表演。)S1:Iwill.… (教师核对答案。)T:Let’schecktheanswertothequestion.2.(通过谈论Michael与同学们之间的友谊，加强对学生的情感教育，从而引出并学习本课 (核对并板书。)(检查答案。)3.(组织学生分角色朗读课文，然后引导学生这样谈论1a的内容：)(这样有助于检查学生对课文的理解程度，也利于培养学生的口头表达能力和语言组织能(核对答案。)结构，并派小组报告员向全班同学汇报。)…4.学生能自如地谈论不同的事物对情感的影响。1.能听懂有关谈论不同事物对情感的影响的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语进行交流。3.能正确朗读课本的有关不同事物对情感的影响的文本材料及难度相当的材料。4.能正确地运用本课的重点短语造句，写出关于不同的事物对情感的影响的短文。2.遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助。1.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。2.谈论不同的事物对情感的影响。Difficultpoints：将本课的重点词汇和短语运用到交谈和写作之中。1.课前收集信息有助于对短文的深入理解，拓宽视野。2.在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。师生交谈，导入新课。简笔画表示悲伤。)(播放轻快音乐。)(让学生自由讨论两分钟左右，通过讨论检查学生作业完成情况，为引出新课作铺垫。)2.(播放1a的录音，为降低听力难度，每播放一段录音呈现一个问题，让学生互相讨论后核对答案。)3.(理解1a中的重难点。尽量让学生提问，学生回答，不足之处由教师补充。掌握thought(板书)…4.(学生根据板书的关键词复述课文。完成1b中的表格。)(教师板书给出一些建议。)3.(小组报告结果，教师讲评，并将一些典型句子分类板书到黑板上。)…探究学习如何表达情感。…(2)(好心情影响着我们各个方面，请你结合自己的实际谈谈如何保持好心情3.befilledwith…1.学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。2.能熟练掌握简单句的六种基本句型。3.学生能自如地谈论如何拥有好的心情。4．学生能综合运用本课短语、句型写出关于克服不良情绪，学会照顾自己的短文。1.能听懂与课本内容难度相当的，有关保持好心情的相关材料。2.能正确运用本话题所学内容，比较流利地谈论如何克服不良情绪，照顾自己的话题。3.能阅读有关如何克服不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。这些不良情绪的短文。通过本节课的学习，让学生明白积极的情绪可以帮助他们健康成长，有利于他们的身心发育，所以要注意保持好的心情，懂得克服不良情绪，学会照顾自己。1.学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，掌握描写情绪和情感的形容词及相关短语Difficultpoints：综合运用本课短语、句型写出关于克服不良情绪，学会照顾自己的短文。2.将学到的表达方式运用到自己的写作当中是掌握新知识的一个好办法。复习表示情感的形容词并导入新课。(先师生对话——学生提问，教师给建议，再生生对话。引出并掌握生词及短语:spirit,(板书) 1.(让学生读2a中的句子，判断它是否是开心快乐3.(将学生分为男女两组，让学生用以下词组快速造句。两组学生以竞争的形式举手抢答，每说一个句子得1分。教师讲评。)(板书关键词组。) …（假如你是班长，有同学心情不好的话你会如何和他/她分担？和他/她谈谈心并将谈的It’sveryimportanttoteachthestudentshowtotakegoodcareofthemselves.Theteacher2.think…over/thinkabout…/thinkof…4.getbackto…5.asenseof…Let’sdecide.We’lldecideonthebestwaytotravelonourfieldtrip.4.学生能简单地掌握动词不定式的用法。1.能听懂有关旅游的短文或对话，并从中获取信息。2.能使用英语与他人谈论关于旅游的话题。3.能理解有关旅游、预订等方面的叙述，并从中获取需要的信息。1.具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱旅游、积极探索的态度。Difficultpoints：善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。复习表达情感的词，导入新课。……(把图片分发给学生，让他们轮流看，激发学生的学习兴趣。(板书并教学，要求学生掌握field。)(教师呈现含有交通工具的图片或玩具，让学生用by…表示。)2.(用小黑板／幻灯片出示下列句子。让学生先观察这些句子，然后听1a的录音并完成句子。)(教师板书动词不定式的结构) (板书并解释)lovetodosth.4.(小组活动。五人一组分角色朗读，鼓励小组表演。完成1a。)(学生们观察图片和信息并讨论。3分钟后，小组汇报。)…(板书重点结构，教学生词并要求学生掌握total。)2.(师生示范。请一个学生扮演A，老师扮演B，讨论2中的图片。)(板书)3.(让学生观察2中的图片，两人一组，进行对话练习，注意动词不定式的用法。完成2。)利用图片探究拓展本课语言知识。…(学生讨论一会儿，然后每组选出一名学生向全班学生汇报结果。)(2)(复习不定式的用法。)5.decideon…1.学生能正确掌握元音连读的技巧，拼读并运用黑体单词。4.学生能学会如何用英语预订车票、房间。5.学生能进一步掌握动词不定式的用法。1.能听懂有关预订车票、房间的短文或对话，并从中获取信息。2.能使用英语预订车票或房间等。3.能理解有关旅游、预订等方面的叙述，并从中获取需要的信息。1.具有积极参与课堂各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱旅游、积极探索的精神。3.学会如何用英语预订车票、房间。4.初步掌握动词不定式的用法。Difficultpoints：1.善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。复习动词不定式。导入新课。…r(板书并理解生词。)(由此导入新课。)(师生核对答案。)infinitives.(板书)(让两名学生读出他们的答案，全班学生核对，完成1b。)…(板书并解释单词。)(核对答案。)(根据学生填写的情况，可以放1～2遍录音。)(师生共同核对答案。要求学生掌握生词person。)探究本课重点话题：订票、订房间。1.(设置一个全家周末要进行一次为期两天的旅游的场景。他们要了解相关旅馆的信息，然后自己订房间，让学生在学完这个话题后能够运用(1)(复习不定式。)(2)(为全家周末旅行编一个关于订购火车票的对话。)3.学生能进一步掌握动词不定式的用法。1.能听懂有关筹钱方式的短文或对话，并从中获取信息。2.能使用英语来介绍自己筹钱的方式。3.能理解有关筹钱方面的叙述，并从中获取需要的信息。4.能用英语写出有关筹钱方式的短文。具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。Difficultpoints：1.善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。2.善于根据图片预测短文大意，并根据语言环境等猜测新单词的意思。(板书)workout算出，解决2.(板书下列算式，让学生根据sectionB的内容算出结果。)(一分钟后)…(大多数学生都想从家人那里拿钱，只有少部分学生想通过自己的努力去筹钱，教师提示外国学生一般是自己想办法去筹钱。)(学生讨论后)…(学生的回答是各种各样的，教师用不定式句型总结一下他们的筹钱方式，并完成3a和(板书)istodosthistodosth.2.(再听录音，学生跟读，然后让学生3人一组分角色朗读1a，并找出疑难点。)(让学生掌握afford并解释难点。)(请一个学生说出他的答案，全班核对，完成1b。然后让两名学生说出他们找的句子，其他学生判断他们找的句子是否含有动词不定式。)…(教师核对并板书。)(板书)(学生独立完成以后，请一两名学生说出他们的答案，全班共同核对。)(请一两名学生读出他们找到的含有动词不定式的句子，教师给予评价探究如何筹钱给妈妈买生日礼物。(让学生分成四组讨论，然后每组由一名学生来陈述。方法好、陈述又好的一组获胜。)(让学生给他/她的朋友写一封信，信的内容是关于自己要到某地的一次旅行。)1.学生能正确拼读并运用黑体单词top。1.能听懂有关旅游的短文或对话，从中获取信息。2.能理解有关旅游方面的叙述，并从中获取需要的信息。3.能用英语简单描述旅游的心得与感受。培养学生热爱旅游、积极探索的精神。Difficultpoints：2.写出有关旅游方式、心得与感受的短文。1.善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。2.善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。(请两名学生说出他们的答案，全班核对，完成1a。)(师生共同核对答案)次旅行)(8)I’mlookingforward___fromyou.(hear)(板书)2.(让学生写一篇游记。)(2)(让学生给他/她的朋友写一封信，谈谈自己去过某地旅行的一次经历。)3.thetopof…3.学生能简单地掌握时间状语从句的用法。1.能听懂有关度假和旅游的短文或对话，并从中获取信息。2.能使用英语与他人谈论关于旅游的话题。3.能理解有关旅游等方面的叙述，并从中获取需要的信息。1.具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的精神。2.初步掌握时间状语从句的用法。Difficultpoints：善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。Topic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?5.workout1.学生能正确掌握/θ/和/s/的发音技巧，连读技巧和句子的语调，拼读并运用黑体2.学生能正确掌握方向和方位词的用法。3.学生能进一步掌握时间状语从句的用法。2.能使用英语来表达方位和方向。3.能读懂简单介绍事物方位的短文。4.能用英语简单介绍事物的方位。1.具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。3.了解天安门广场的相关信息和建筑物的名称。4.继续学习时间状语从句的用法。Difficultpoints：掌握方向和方位词的用法。1.善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。2.学会借助关键词进行信息的归纳。B:ItinthenorthofChina.Beijingandourgreatcountry.It’smoreimportantthanthelanguageknowledge.Theycangraspthenounsofdirectionandprepositionsofpositionbetter,butit’sstillnecessarytooffermoreTopic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?1.can’twaittodosth.指在某一范围之内的地区。指互不接壤并互不管辖的两个地区。指相互接壤但互不管辖的两个地区。1.学生能正确拼读并运用黑体单词和短语。2.学生能学会如何叙述旅行经历。3.学生能进一步掌握时间状语从句的用法。3.能读懂简单叙述旅行经历的短文。4.能用英语简单写出自己的旅游经历。1.具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。1.学习有关叙述旅游经历的词汇、短语和句式的表达。2.继续学习时间状语从句的用法。Difficultpoints：用英语写出自己的旅游经历。1.善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。2.在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。(2)What’sitfamousfor?Thestudentsareveryinterestedinthethreeboys’travelingexperience.TheycantakeanTopic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?7.can’thelpdoingsth.1.学生能正确拼读并运用黑体单词和短语。3.学生能熟练掌握时间状语从句的用法。1.能听懂有关旅游经历的短文或对话，并从中获取信息。2.能使用英语简单陈述自己旅游与探险的心得与感受。3.能读懂旅行日记，并从中获取需要的信息。4.能用英语简单写自己的旅行日记。1.具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱旅游、积极探索的态度，树立安全意识，遇事不要惊慌，学会自我保1.学习有关叙述旅游经历的词汇、短语和句式的表达。Difficultpoints：用英语写自己的旅行日记。1.善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。2.在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。3.善于分组活动，在小组内积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。Topic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?2.rideto…2.学生能简单地用英语表达骑自行车的优点。3.学生能简单地掌握条件状语从句的用法。1.能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话。2.能使用英语简单地阐述骑自行车的优点。3.能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息。4.能用英语制定简单的交通规则。学会遵守交通规则，树立安全意识和环保意识。2.初步掌握条件状语从句的用法。Difficultpoints：写出关于交通事故的短文。在完成听力任务的过程中，学会关注你需要的目标词汇。andKangkang,Michael,JaneandDarrenalsolikeridingbikestoschool.Nowlet’slookatthe(5)It’s+adj.+todosth.(2)Cyclingcan…(3)It’seasyto…Thestudentsrealizetheterribleresultsofthetrafficaccidents.Nowtheyknowthatit’s5.It’s+adj.+todosth.2.学生能掌握条件状语从句的用法。3.学生能通过单词的重读判断句子表意的重点。1.能听懂有关交通规则和交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话。2.能简单地用英语表达交通规则。3.能理解有关交通规则和交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息。4.能用英语制定简单的交通规则。学会遵守交通规则，树立安全意识。2.进一步掌握条件状语从句的用法。Difficultpoints：写出关于遵守交通规则的短文。通过单词的重读判断句子表意的重点。(2)Whydon’twe/not…everyyear.Theyrealizethatit’sveryimportanttofollowthetrafficrules.Andtheydoverywell1.学生能用英语简单地表述骑自行车的优点和骑自行车的安全规则。2.学生能掌握条件状语从句的用法。3.通过对话题重点知识的学习，进一步理解相关短文的意思。1.能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息。2.能简单地用英语表达交通规则和骑自行车的安全规则。3.能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则4.能用英语简单写出骑自行车的安全规则。学会遵守交通规则，树立安全意识。2.进一步掌握条件状语从句的用法。Difficultpoints：写出关于骑自行车的安全规则的短文。通过对话题重点知识学习，进一步理解相关短文的意思。Thestudentsknowaboutthatbicycleridingisgoodexercise,butit’salsoverydangerousif5.lookout2.学生能熟练掌握条件状语从句的用法。3.学生能了解两大国际自行车比赛的相关信息。2.能使用英语简单陈述两大国际自行车比赛的相关信息。3.能读懂两大国际自行车比赛信息的短文。4.能用英语制定简单的交通规则。1.具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。2.培养学生热爱运动、积极探索的态度，树立安全意识。1.学习有关叙述自行车比赛的词汇、短语和句式的表达。Difficultpoints：用英语写作如何避免交通事故的发生。1.善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。2.在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。1.学生能正确拼读并运用为美食节做准备的词和短语。2.学生能简单地掌握宾语从句的用法。2.能使用英语简单谈论筹集资金的计划。4.能写出简单的帮助他人的短文。学习积极参与有益的课外实践活动，关心他人，乐于助人。Difficultpoints：写出关于筹集资金，帮助他人的短文。注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。tohelpothers,I’msoproudofyou!”(2)What’sMichael’stsk(5)tryone’sbesttodosth.ThestudentsadmireCraigKielburgerverymuch.It’sasuccessfullesson:ThestudentsTopic1We’repreparingforafoodfestival.5.tryone’sbesttodosth.2.学生能在朗读句子时正确处理重读和弱读。3.学生能正确掌握有关各国美食的词。4.学生能进一步运用宾语从句进行交流。1.能听懂有关谈论各国美食的对话和邀请他人参加美食节的对话。2.能引出有关各国美食的话题并进行几个回合的交谈。3.能从所给语言材料中找出有关信息，并理解大意。4.能写出简单的有关各国美食的短文。学习积极参与有益的课外实践活动，乐于接触并了解异国的美食文化，关心他人，乐于2.进一步掌握宾语从句的用法。Difficultpoints：运用有代表性的美食词汇，写出关于小组成员对各国美食喜好的短文。1.学生能在朗读句子时注意结构词通常不需要重读。2.在学习有关国家名字和各国人的相关词汇时，注意发现语言的规律并能运用规律举Topic1We’repreparingforafoodfestival.2.学生能正确掌握邀请函的写作。1.能听懂有关邀请他人参加美食节的对话。2.能就邀请他人参加美食节的话题进行交谈。3.能从所给语言材料中找出有关信息。2.进一步掌握宾语从句的用法。Difficultpoints：1.阅读时学会运用学过的知识和文段的关键词及大意进行预测。2.写出邀请函一类的应用文之前首先要明确格式和写作的内容。fTopic1We’repreparingforafoodfestival.1.能听懂接近正常语速的有关美食和美食节话题的语段，识别主题，并获取主要信息。2.能就邀请他人参加美食节的话题进行交谈。有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。Difficultpoints：从所给海报中找出有关信息，并用含有宾语从句的句子进行讨论。在学习中善于结合图文信息深入理解主题。(1)Wouldyoulike…?(2)What/Howabout…?(3)MayIinviteyouto…?Iknowthat…Ithinkthat…Iimaginethat…(1)therightsof…informationfirst.10.Teacherevaluatesthestudents’productionsandencouragesthemtodobetternexttime.Topic1We’repreparingforafoodfestival.1.therightsof…3.Wouldyoulike…?What/Howabout…?MayIinviteyouto…?1.能听懂有关食物制作的话题的对话，识别主题，并获取主要信息。2.能使用英语陈述食物的制作过程。3.能理解所给语言材料中事件的发生顺序和人物行为。在其原有的愿望和兴趣的基础之上，勇于实践、大胆尝试，具有自主的探究精神。Difficultpoints：使用英语陈述食物的制作过程。注意发现语言的规律，如:副词的构词规则等，并能运用规律举一反三。light+ly→lightly(1)I’mnotsurhether…Next…2.学习单音节副词的比较级和最高级。4.学生能区分辅音音素/C/和/dE/,并能正确拼读单词。5.学生能在朗读句子时正确处理语调和停顿。1.能听懂有关食物制作话题的对话，识别主题，并获取主要信息。2.能使用英语陈述食物的制作过程。3.能理解所给语言材料中事件的发生顺序和人物行为。1.在其原有的英语学习愿望和兴趣的基础之上，勇于实践、大胆尝试，培养自主探究2.乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。2.学习单音节副词的比较级和最高级。Difficultpoints：一边操作一边使用英语陈述食物的制作过程。1.运用表示顺序的副词更加清楚地进行表述。2.运用表示顺序的副词对事情的过程进行描述时，注意语调的前升后降。Finally…3.更多地了解不同国家的餐桌礼仪。1.能听懂有关餐桌礼仪的短文，识别主题，并获取主要信息。2.能使用英语简述西餐的餐桌礼仪。3.能从所给语言材料中找出相关信息，理解大意。2.乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。Difficultpoints：演示西餐的餐桌礼仪。了解不同国家的餐桌礼仪有助于更好地进行跨文化交流。Finally…(6)Remembernotto…3.whether…ornot…6.remembernotto…2.复习单音节副词的比较级和最高级。1.能听懂有关不同国家的饮食风俗的语段，识别主题，并获取主要信息。2.能就不同国家的饮食风俗的话题进行交谈。3.能从有关不同国家的饮食风俗的语段中找出有关信息，理解大意。1.勇于实践、大胆尝试，培养自主探究的精神。2.在了解中国风俗文化的同时，乐于接触和了解国外风俗文化，从而更好地为弘扬中2.复习单音节副词的比较级和最高级。Difficultpoints：写出关于不同国家的饮食风俗的短文。在交际中注意中外交际习俗的差异。1.能听懂有关开幕和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。2.能在教师的指导下，参与角色扮演有关开幕和就餐的对话。1.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。2.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。3.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。Difficultpoints：根据所给信息写出就餐的对话。在课内外学习活动中能够用英语与他人交流。4.Let’swishthemsuccess!wish…to…4.Here’syourchange.3.学生能区分元音音素/əK/与/D/、/əK/与/6/,并能正确拼读单词。4.学生能在朗读句子时正确处理语调、停顿和连读。1.能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。2.能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。1.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；2.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。3.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。Difficultpoints：尝试用英语写出电话订餐的对话。2.在真实或接近真实的语境中运用功能用语与他人交流。1.能听懂有关谈论不同食物的食用方法的短文，识别主题，并获取主要信息。2.能在教师的帮助下用简单的语言总结美食节的收获。3.能找出文章中的主题，预测可能的结局。4.能写出简单的关于同伴最喜欢的食物的调查报告。Difficultpoints：尝试用英语完成调查报告。1.阅读时可以通过字体的颜色、画线的句子、大写字母等来抓住文章的重点。2.借助手势、表情等体态语进行交流。3.在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。It’saninterestingto2.总结多音节副词的比较级和最高级。1.能听懂有关谈论健康饮食及其重要性的短文，识别主题，并获取主要信息。2.能在教师的帮助下用简单的语言阐述健康饮食的重要性。3.能拟出文章的题目，找出各段的中心句。4.能写出简单的关于健康饮食及其重要性的短文。3.制定出合理健康的食谱，有健康饮食的意识。2.总结多音节副词的比较级和最高级Difficultpoints：尝试用英语写出简单的关于健康饮食及其重要性的短文。2.借助手势、表情等体态语进行交流。3.注意通过音像资料丰富自己的知识。4.notonly…butalso…3.学习有关约会和请求帮助的功能用语。1.能听懂接近正常语速、涉及服装的语段，回答教师提出的问题。2.能引出服装的话题并进行简单的交谈。3.能从简单的涉及服装的文章中找出有关信息，理解大意。4.能写出简单的关于请求帮助的对话。2.引导他们积极参与班级和学校的活动。3.学习有关约会和请求帮助的用语。Difficultpoints：尝试用英语写出简单的关于请求帮助的对话。2.积极参与课内外英语学习活动。sothat…Women’sWearSectionMen’sWearSection4.区分元音音素/K/和/u:/，并能正确拼读单词。5.在朗读句子时能学会正确处理弱读、连