仁爱版英语八年级下册教案全集详细

-复习表达情感的形容词并处理新词句。放一段卓别林的影片,其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进展系表构造的学习。)-复习并处理新词句，然后导入新课。继续学习并练习系表构造。(1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打。你们会谈些什么呢？请设置一个打Mom.jjjjjjjjjjj:jjjjjjjjjjj:-(听录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。如果学生表达不够简练，教师生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。)(教师播放歌曲“世上只有妈妈好〞并出示LoveMeOnceMore,Mom的海报。)容词填空。然后圈出系表构造。)-总结本话题的语法及目标语言。教师给出评价。)成2。-3.(教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜想空白处的容和生词词义。学习并掌握综合探究以下带有情感的原因。(试着以王教师的口吻向红提一些建议，帮她渡过难关。)-.jjjjjjjjij:jjjjjjjjjji:2.(引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？)(我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或教师倾诉，让我们看看LiHong是如学习同级比拟的语法知识。完成2和4。2.(让学生分组比赛，进一步学习同级比拟。比赛规则：教师叫两名学生到教室前面，可以…对他们进展描述。造句最多的一组-as…造句，哪一组造句多，哪一组获胜，获胜组得5分。)(多数学生与父母沟通困难。了解周围同学与父母沟通的方法，然后把它们记录下来，向-复习用语并创设情景导入新课。1.(假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进展师生对话，探究学习本课目标语言。(生病是正常现象，同学们不必害怕，要学会照顾自己。结合自己的经历，谈谈照顾自己B:-1.(让学生编对话。假设自己患了牙病，去看医生。注意在对话中要用一些表示情感的词或构造，完成4并派小组报告员向全班同学汇报。)jjjjjjjjjji:2.(播放1的录音，为降低听力难度，每播放一段录音呈现一个问题，让学生互相讨论-探究学习如何表达情感。复习表示情感的形容词并导入新课。-3.(将学生分为男女两组，让学生用以下词组快速造句。两组学生以竞争的形式举手抢答，(让学生回忆前面学过的容，自己归纳本话题的语法重点，也可以分组讨论的方式来处理复习表达情感的词，导入新课。1.(教师呈现含有交通工具的图片或玩具，让学生用by…表示。)-2.(师生示。请一个学生扮演A，教师扮演B，讨论2中的图片。)利用图片探究拓展本课语言知识。(学生讨论一会儿，然后每组选出一名学生向全班学生汇报结果。)复习动词不定式。导入新课。-探究本课重点话题：订票、订房间。1.(设置一个全家周末要进展一次为期两天的旅游的场景。他们要了解相关旅馆的信息，然后自己订房间，让学生在学完这个话题后能够运用(大多数学生都想从家人那里拿钱，只有少局部学生想通过自己的努力去筹钱，教师提示外国学生一般是自己想方法去筹钱。)-(让学生给他/她的朋友写一封信，信的容是关于自己要到*地的一次旅行。)2.(把学生分成五组。明天将有一些重要的客人来学校参观，请学生为他们安排行程，包括时间、地点、活动，并向全班汇报，评出优胜组。)-引导的表示请求、许可、建议的句子。鼓励几组学生表演他们的对话。)-距离的句型。)语言介绍theMingTombs。)探究稳固本课语言知识。jjjjjjjjjjj:-进一步探究本课重点话题。(教师要求学生写出各自印象最深的一次旅行经历，并读给全班学生听。)历程，尽量让学生表达。)-练习稳固本话题中的语言点、语法点，掌握2a和2b。4.(待学生没有疑问之后，教师用小黑板或幻灯片出示以下连线练习，检测学生是否真正会(收集讨论的结果，然后写一篇关于迷路经历的短文。注意时间状语从句和方位词等的运(师生问答，复习交通方式。然后教师点评，为导入下一步做铺垫。)2.(学生三人一组分角色朗读对话，教师板书对话中的关键词和短语。给学生四分钟时间准备，让他们看着关键词和短语表演。)发散性思维，然后完成1b。各组派代表发言，并记分。)-过探究本课的重点话题。(要求学生写一些关于如何预防交通事故的建议。)2.(让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标，复习其含义，然后独立完成1b，核对1.(教师和全班同学一起复习所学的交通规则，并将其准确归类，看哪些行为是可行的，哪些是不可行的，列成表格。)2.(教师将学生分成小组，每组4人，各小组推选一名组长，组长负责监视各组员完成调查表，并核对大家在平常的生活中是否遵守交通规则-jjjjjjjjjjj:jjjjjjjjjjj:jjjjjjjjjjj:神，并迁移到学习上来。)-2.(用小黑板出示习题。让学生翻译这些句子，复习稳固条件状语从句和不定式作主语的句3.(小组竞赛。引导学生通过习题归纳本话题的if条件句，不定式作探究本单元重点活动：交通。报告给全班学生。)(让学生说出自己的观点，预习过的学生可能会说出举办一次美食节。)-1.(让学生讨论问题，教学新单词。然后小组进展A问B，B问C的链式问答活动，练习宾语从句Doyouthink…"及其肯定、否认答复。完成2。)2.(通过答复以下问题，引导学生复习表示邀请的句式，从而导入拒绝别人邀请时的答句，-后将食物名称与国家名称相匹配，完成1b。接着让学生根据1b中的食物图片两人一组练习类似的对话。)1.(让学生模拟在QQ里聊天，给几分钟时间准备后，让几对学生上台表演，尽量用上所学食物名称和句型。)jjjjjjjjjjj:3.(仔细阅读文章，然后进展小组活动：将全班分为几组，每一组派一名学生根据2b表格容向全班汇报有关丹尼尔的情况，看哪一组的汇报最完整。)7.(学生听的过程中，教师将对话中关键的句子写在黑板上。帮助理解并点拨对话中的重点-训练学生写请柬或打邀请他人。1.(活动设计：周末班级举行英语晚会，各组可以邀请1~2位教师、家长、朋友或社会名人来参加。要求学生给被邀请的人发请柬或打，并制作自己(让学生给自己的教师写一封请柬，邀请他/她参加国际美食节。)报，贴在公告栏上。)进一步练习表示邀请的句式，完成5。-(让学生根据自己的朋友最喜欢的食物和饮料列一个购物单。)复习食品名称，呈现本课的目标语言。2.(学生可能不能熟练地用英语讲述，教师可以让学生分组讨论，教师给予一些提示词，然后再选几名学生汇报，呈现本课的目标语言。) 进一步探究怎样用英语谈论“如何做饭菜〞。1.(要求学生分组讨论自己最喜欢的饭菜以及制作步骤，然后记录下来，接着向全班学生汇B公-(选一名学生述步骤并表演动作。提醒他/她动作表演要到位，表达复习副词的构成和用法。)3.(教师解释副词比拟级的用法并出示图片，学生用副词比拟级造句。完成1c。)分组讨论我们国家的餐桌礼仪。jjjjjjjjjjj:jjjjjjjjjji:导入本课目标语言：就餐文化。)--1.(复习本话题出现的炒饭/面条等的做法，导入新容，指导学生完成3。)进一步学习稳固各国的食品和餐桌礼仪，完成5。1.(小组竞赛。组织学生用纸做一些帽子，并在每顶帽子上用英语注上一个学过的国家名称，特色食品，展示结果，进展比赛，教师参与评比。)复习学过的饮食习惯，导入新课。-(假设班正在开展美食节。让学生5~6人一组，用自己的话表演小型美食节，串演全部对话。最后找几组学生到台前表演。)复习就餐的对话和已学过的食品名称，导入生词。-1.(4人一组，复习菜单中关于食物和饮料的词汇。然后用同伴最喜欢的食物和饮料完成1b(教师讲解如何运用这些句子，让学生仿照例子，组织对话。完成1b。)(播放2录音，归纳总结，核对答案。完成2。)进一步稳固菜单的制作方法，完成1c。(根据本课所学容，想象并描述“美食节〞发生的过程和结果。为下一课做准备。)jjjjjjjjjj:jjjjjjjjjji:(检查作业，选1~2个完成较好的到前面发言1.(利用问题来引导学生对美食节进一步思考，同时便于导入本课目标语-探究形容词/副词的比拟级用法。2.(开展竞赛。每组推荐一名选手讲关于美食节的故事，学生掌声的响亮程度决定名次，将得分记入各小组并评出表演最正确的小组。)2.(根据本单元所学知识，结合中国饮食习惯，给美国女孩罗斯写一封电子，完成2。)组织学生讨论完成4。1.(完成4。组织学生分组讨论，每组根据本节所学知识做个周营养食谱，并说明原因。推选几名学生当评委，评选出最合理的食谱。)-搜集更多世界上不同国家的饮食习惯资料。1.(让学生两人一组完成3。首先进展小组讨论，说出图中每层楼所售服装名称。然后模仿给出的例子，编一个新的对话。)(让学生回家准备一家人的照片，运用本节课所学容，介绍相片里的家人所穿的服装以及-(让学生自由说英语，培养说的能力。过渡到下一步。)2.(教师可把学生分成三组，做一个小游戏，寓教于乐，更好地理解结果状语从句的用法。在左边列出Group1造的任意短句，在右边列出Group2造的任意短句。让Guoup3的学生用这三个构造把左边和右边连成一个句子，当然不是所有的句子都可以连接的，这样连接出来的句子有的就很搞笑，让学生在笑声中学会这三学生捕捉细节的能力，促进听力水平的提高。)进一步掌握有关服装及质地的词。稳固结果状语从句。-化感性认识。)完成练习4。进一步稳固有关服装及质地的词。2.(小组竞赛。将全班分成四组，评出两分钟说出有关描述衣服的句子和词组最多的一组。要求学生回忆归纳本话题所学过的句型和词组。)-kimono。)程中，如果有错及时予以纠正。)话题中找出类似的句子。)复习有关服装的词汇，呈现本课生词。-(学生阅读完毕，教师板书关键词，讲解一些难点。)殊疑问句，另一个组的一名学生用He/Sheasks…完成句子。)通过讨论让学生掌握制服的重要性。(教师根据图画提出一些问题，供学生讨论。最后，教师拿出一没署名和没颜色的校服图片展示给学生。复习宾语从句。)-生带着问题听，且分段播放。)(教师讲解并分析构造。用彩笔画出what/where后的句子。引导学生注意从句的构造及句-1.(调查活动。将全班按四人一组分成假设干组。讨论在参加宴会和做户外活动时应穿什么样的衣服。)jjjjjjjjjjj:jjjjjjjjjji:3.(出示图片，图片的正面是人物画，反面是其英语名称。师生问答，引入1a，遇到生词时可帮助学生答复。)-3.(学生进展小组讨论，归纳出所学过的服装名称。然后推荐一位代表向全班学生汇报，看进一步讨论不同职业的不同穿着。todosth.句型，要求学生以制服的作用为1.(组织一男一女两名学生合作。先要求他们填写以下表格，再由学生将1a局部的书信形式改写为对答并表演出来。)