四年级语文下教案

2014——2015年度第二学期四年级四班语文教学进度表章数八单元每周节数6节总授课节数96节考试次数2次周次日期章节教学内容页数教时备注周次日期章节教学内容页数教时备注起讫起讫起讫月日月日月日月日起讫13236一1古诗词三首2桂林山水491251852219生命生命20*花的勇气语文园地五64692393133记金华的双龙洞4*七月的天山语文园地一101513525529六21乡下人家22*牧场之国70743316320二5中彩那天6*万年牢7尊严162114616523古诗词三首24*麦哨语文园地六758043233278*将心比心语文园地二22271568612七25两个铁球同时着地26*全神贯注8186533043三9自然之道10*黄河是怎样变化的28331661561927鱼游到了纸上28*父亲的菜园语文园地七879264641011蝙蝠和雷达12*大自然的启示语文园地三343917622626八29寓言两则30*文成公主进藏93987413417四13夜莺的歌声14*小英雄雨来15一个中国孩子的呼声4045186297331普罗米修斯32*渔夫的故事语文园地八99104842042416*和我们一样享受春天语文园地四46511976710总复习及期末考试105108942751五17触摸春天18*永生的眼睛525720713717105458国庆放假58602172072411511515复习及期中考试6163教研组长签阅：分管领导签阅：2014——2015年度第二学期四年级四班语文教学计划（一）本学科教学总目标本学段教学目标培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义品德；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神；培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，具有一定的识字能力。２、注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。能查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。４养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。1．识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3．习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4．口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。③会接待客人，动脑筋解决问题等。5．综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。教研组长签阅：分管领导签阅：2014——2015年度第二学期四年级四班语文教学计划（二）本册教材分析本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会写和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。学情分析

1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。

2、学生作业完成情况。课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。虽然我们布置的作业不是太多，但学生家长多数自身文化素质有所欠缺，他们或是父母外出打工，孩子又不听爷爷、奶奶的话；或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担。

3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。

4、写作方面的情况。本班学生是我从二年级开始教语文的，对每位学生我都很了解。虽然，我从二年级开始就要求学生学写日记一直到了现在，但是，还有极个别学生在写作方面存在着不会写的问题，看到习作命题，就无处下手，无话可说，无言可写，看上去很为难的样子。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这一问题也一直困绕着我，我也没有找到更好的指导方法。

今后采取措施

1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识；

2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化；

3、认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。

4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量各单元知识点1、要求会认200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、用普通话正确流利由感情地朗读课文。3、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。4、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。5、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。6、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。7、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得.教研论题教学方法的改进教研论题：继续做好中高年级个性化作业设计的研究工作教学方法的改进：1、认真钻研教材，针对本册的教学内容和本年级学生的实际情况，设计富有价值的问题，有价值的练习题，启发学生思考完成。2、我们要加强对差生的辅导，抓一抓学生的书写。3、加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。4、我们要培养学生读课外书的习惯，加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力，提高写作能力。5、继续加强词句、查字典、标点符号等方面的训练。6、注重对学生表达能力的培养，尤其是作文能力亟待提高，鼓励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进行一些写作指导。7、根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，多积累优美词句。学困生转化措施1、善于发现“闪光点”。我们做教师的要善于寻找他们身上的“闪光点”，加以表扬，以鼓励增强他们的上进心，让他们感觉到教师的关怀，能融化其心灵的坚冰，鼓起他们学习信心和勇气。2、以“爱心”唤起学生的积极性。教师运用多种方式激发学生强烈的学习兴趣和愿望，去克服一个个困难，获得学习的成功。3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。根据班学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，针对学生的情况随时调整转化措施。教研组长签阅：分管领导签阅：第一单元教学计划教学目标1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。教具学具教具：制作多媒体课件或幻灯片。学具:查阅与课文有关的资料及背景，预习课文和生字。教学重点1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。教学设计教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。教学难点1.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.2.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.教学内容：课时安排：12教学时间：课题1.古诗词三首课型第1课时教学过程学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观环节教师活动学生活动1.借助教材注释及课外相关资料，正确理解古诗的意思。2．体会诗歌的情感，受到心灵的陶冶。在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象与情感，受到心灵的陶冶。反复诵读的过程中，感受借景抒情的表达方法，体会诗人孤独寂寞的情怀。3′10′25′2′一、谈话引入二、通读诗句，感知诗意三、重点品读，体会感情四、拓展延伸假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。1．通读诗句，读通读顺。2．初解诗意，读出韵味。3．再读全诗，自由质疑。1．解“独”：2．悟“独”教师提问：到底是什么勾起了李白的孤独？天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。鸟飞，云去本是大自然的自然景象呀，为什么现在使得李白倍感孤独呢？教师补充背景资料课件出示：《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元753年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了。长期过着飘泊不定的生活，使李白饱受了人间的辛酸苦辣，倍添了孤独与寂寞的感情。此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作。1.学生背诵并体会《独坐敬亭山》的感情。2.课外读读李白其他写愁的诗，体会体会。学生谈谈自己知道的名山大川。1．读课题，指名学生读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）2.学生结合注释自己理解诗句，有感情的朗读。3.小组交流，自由质疑，全班解决。1.让学生逐句找“独”，分句朗读，边读边体会。2.学生结合教师简介的写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感，思考讨论并回答。

1.背诵诗并默写。2.读读李白的其他同类的诗。重点正确理解古诗的意思。难点体会诗歌的情感，受到心灵的陶冶。教具学具课件搜集了解有关本诗的写作背景，理解诗句的意思板书设计古诗词三首独坐敬亭山（写景——孤独寂寞）教研组长签阅：分管领导签阅：课题1.古诗词三首课型新授第1课时时间教学过程课

题课型新授第课时时

间教学过程学

习

目

标知识与能力过程与方法情感态度与价值观环节教师活动学生活动创新发现重点难点教具学具板书设计教学反思教研组长签阅： 分管领导签阅：课

题课型新授第课时