2024年高一第一学期物理教学计划

2024年高一第一学期物理教学计划

高一第一学期物理教学计划篇1

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，依据学生现状制订教学计划，狠抓课堂教学效果，

不断搞好基础知识、基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，

培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的

素质，大力提高学生的思维能力。

二、教学目标：

通过本学期物理教学达到学生三基过关能力增强的目的学生能独立完成教材上的习题，

能在老师的指导下完蝴导资料上的习题，逐步培养学生热爱物理，用物理知识去解决实际问题

的习惯，达到提高学生的综合素质的目的。

三、学生现状及应对策略

对高一学生来讲,物理:果程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有

明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应

过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴

趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学

生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。

四.在教学活动中要做好以下几个方面工作

1.研究好《考试说明》、教材

在高一物理教学过程中，作为教者要认真研究考试说明、教材，深刻理解教材。知晓本科学

的基本要求学生原有知识和思维的水平在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，

采取让学生分步达到目标的思路来突破难点。为了使学生更好的理解和接受还要研究初中教材，

了解初中基本的教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这

些知识的途径，在此基础上根据高中教材和学生实际状况，研究高一教学难点，设置合理的教学

层次、实施适当的教学方法，降低台阶，保护学生学习物理课程的积极性，使学生树立起学好物

理的信心。教学过程中，对学生的知识与能力的要求切不可操之过急，要科学把握教学要求，循

序渐进。

2.加强概念和规律的教学

①在教学中，要注一是在教学中，要注意基本概念和基本规律的形成与建立过程，让学生知

道概念和规律的由来。讲授概念要让学生弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授规律要让学生掌

握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。

②要重视概念、规律之间的b俄对比，搞清楚它们之间的区别与联系，通过区别、联系、对

比，让学生真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培养学生用学科语言来

表达概念和规律的能力。

③要创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己的观察、分析、比较、归纳等思维

过程，使学生对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律准确、深刻地纳

入学生的认知结构中，尽量避免似懂非懂的烧夹生饭。

3.坚持直观性教学，提高学生学习物理的兴趣

高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常采取抓主要因素而忽略次要因

素来建立物理现象的模型，使物理概念、规律抽象化.初中学生进入高中学习，往往感到许多物

理模型难以理解，不可想象。针对这种现状，在教学过程中教师要尽可能的利用各种方法和手段

来加强教学的直观性，提高学生学习的兴趣。

4.加强学法指导，培养好学生的学习能力

①指导学生阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中

的图象、插图、阅读材料、注释。阅读教材时，要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要

概念和规律要在理解的基砧上熟练记忆。

②指导学生听课。上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言，听各知识点间的相互联

系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还

要动手做好笔记。

③指导学生课后及时归纳总结。教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到

各章节中,如果课后不及时总结,掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成知识链，且容易遗

忘。在教学的过程中要教会学生归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。

④在教学过程中要有意识的渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法（如伽利略的关于

力和运动的理想实验），控制变量法（如牛顿第二定律），物理归纳法（如牛顿第三定律）等等。学生

如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会得更加深刻，同时学生也学到了

一些研究物理问题的思维方法，这样做对提高学生学习物理的能力是十分有效的。

5.重视学生的知、能训练，搞好习题课的教学

①训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进知识向能力的转化。我们的教学思路应该由原来

的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法上

来。

②训练要扎实，例题、练习的设计应该具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例

题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简单的

应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给学生。要把握一个度，让学生跳一跳，够得着，例题

和练习的数量也要适中，弃不是做的越多效果越好。

③作业布置检查落实到位。首先必须要求学生交、交后教师必须批改、批改后必须讲评、讲

评后必须要求学生自己订正，这样才能做到反馈全面，校正及时。对自己布置的作业检查落实不

解题能力，分析问题的能力都不高。智力水平一般，属正常范围，有个别较差。学习兴趣有个别

较高，但普遍较低；学生的学习态度还好，想学好却又不月功。

2、本学年奋斗目标

通过新课教学，培养学生学习物理的兴趣，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物

理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意

通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更

深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为顺利通过广东省

的水平测试打下坚实的基砧。

3、主要教学措施：（可就调动学生积极性，开展教学改革试验,抓好形成质量诸环节：因

材施教，抓尖子生辅助后进生等方面，结合实际，订出具体措施）

3.1.因材施教，"生动活泼”

在教学中,为使学生都能生动活泼地主动地学习，应花不同的学生提出不同的要求。对学习

有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。

对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学

生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实

实。

3.2、集思广益，精益求精

发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是：（1）坚持

集体备课，集思广益。（2）每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特

别"究错"题。（3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的

困难。

33、重视复习，温故知新

学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。

复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。

34加强训练,提高能力

要求学生答题必须严谨、规范和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板

书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，

注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。

同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练学生

在解题过程中谨慎操作的习惯告诫学生在考试时思维的执着程度要适度即既不要"打水漂"，

又不要"吊死在半路上"，解题做到"一快、二准、三规范"。每次考试后，将评分标准及答案

张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质景。

高一第一学期物理教学计划篇3

一、学情分析：

初中生所学的关于力和运动的知识有：

1、运动的描述中有参照物、机械运动、运动和静止的相对性；学生了解到运动的快慢可以

用速度来描述，用路程与町间的比值大小来表示，没有严格区分瞬时速度、平均速度、平均速率

的概念；长度、时间单位及其测量学生也有了了解。

2、知道了力是物体对物体的作用、物体间力的作用是相互的，力的三要素，会画力的示意

图；对力和运动的关系有了一定的了解，学习了牛顿第一定律的内容，知道了惯性和在生活中的

应用、二力平衡及平衡条件；知道了重力的产生、方向、重力作用点重心，会用公式计算大小；

知道了弹力、摩擦力的产生，对大小有了定性了解。

二、以往教学中的难点：

1、运动的描述：对于速度、加速度、矢量等概念的理解。对学生的要求不能过高，教学中

应注意联系生活实际引出概念，注意引导学生初步领会物理的科学思维方法。

2、匀变速直线运动：灵活运用公式图像处理问题的能力。重视知识的获取过程和学生的自

主学习，渗透科学方法教育（播种做法和行为，培育态度与精神），重视良好做题习惯的培养。

3、相互作用：对弹力、摩擦力方向、大小的理解应用；矢量合成法则的理解应用。充分发

挥实验的功能和作用，多联系生活实际。

4、牛顿运动定律：对运动和力关系的理解；牛顿第二定律的应用。精选练习题，加强规律

在实际问题中的应用。

三、教学指导思想：

1、要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学,培养学生观察与

实验的基本素养。

2、要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。

3、要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、

求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概

念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

4、进行分层教学，关注学生的自主学习,努力实现教学方式多样化；及时反馈，加强与学

生的沟通与交流，对学习困难的学生给予及时帮助，努力营造民主和谐的教学氛围。

高一第一学期物理教学计划篇4

本学期本人担任高一年三个班的物理教学工作，这是我走上工作阖位的新起点，我一定化压

力为动力，在教学中不断改进，达到最佳的教学效果。

一、学生情况分析

刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一年学生的基础相对于高二年来

说比较差，但是目前从整体上课的情况来看，学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂

气氛活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。

但每个班总存在几个比较调皮的，上课不认真听讲的、开小差，趴在桌上的，特别是晚上喜

欢讲话。我觉得这样会影响其他同学的积极性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他

们的注意力转移到学习中来，比如布置一些匕徽具体的学习任务让他们完成。我相信经过纠正,

他们学习的热情会更加高涨！

二、教材与教辅分析

本学期高一物理的教学任务是完成鲁科版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运

动、力以及力与运动间的关系，共五大章（运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、力

与平衡、力与运动）。

必修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择

性、强调可操作性。

1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；

2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；

3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直

线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、

位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学

习运动学部分的关健，因此务必要引起学生重视.

三、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高

考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握

好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的

解题能力。并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质

量，加强学生对知识点的记忆和巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平

均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、因材施教，精讲精练，及时巩固,改进不足，争取每位学生都有所突破。

2、加强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都能独立地完成，培养学生的

动手实验能力和用实验解决物理问题的能力，努力渗透物理研究问题方法的培养。

3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小组活动的指导，进行研究性学习，给学生以充分的

课外研究探索的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。

4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热情。

五、教学研究的计划

1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提高本人的教科研水平。

2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、

例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应该做的工作。

3、坚持每周与备课组或员进行一到两次的集体备课,针对教学中的重难点进行探讨，寻找

更好的教学模式。

4、坚持每周听一节同行的课，课后及时与上课老师探讨交流，研究教学中的长处与不足，

互相学习，取长补短，努力提高自身的教学水平.

5、在本学期开好一节公开课，通过在评课中得到有经验的老教师的教导，并在教学中不断

得以改进突破。

6、在教学中重视积累,争取撰写一篇有价值的教学论文。

六、继续教育的计划

充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物

理课堂教学中的应用。深入钻研高中新课程理念，以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自

己的专业素质和教学水平。

高一第一学期物理教学计划篇5

一、教学要求

本学期继续使用北京师范大学出版社出版的《高一物理》教科书，这套教科书是在我区原《高

中物理学习讲义》的基础上根据高中物理新大纲修改而成的。《高中物理学习讲义》在我区连续

试用了20xx年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的基本特色。

经过修改后的这套教科书，保持了原《高中物理学习讲义》的基本特点，并且根据教育部最

新颁布的《高中物理教学大纲》和《全日制普通高中课程计划》的精神，对教科书的内容、教学

要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，注意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的

学习。

根据新的《高中物理教学大纲》的精神，在使用该教材进行教学时应注意以下几个方面：

1.认真学习新的《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为

基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各班的具体情况，制定恰当的教学计划

和和教学目标要求，满腔热情地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个

教师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。

2.认直钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及

兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一

学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。

充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。

要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都

有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适

应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。

首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与

实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物

理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成,对课堂例题和习题要精心选

择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，

强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

4.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理

概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高

教育教学质量和效益。

二、本学期教学进度安排

本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周3课时（未计入可安排的选修课一课时）

计算，共51课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。

三、几点说明：

1.建议期中练习前教学进度控制到第四章结束。

2.在教学中注意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理

倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;第二是初、高中知识的衔接关系，特别注意九、

十两个月起始阶段的教学要求一定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中认真

体会，并根据学生实际情况安排教学;第三是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习

题替代学生的认识过程。

3.对于学生实验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了实验的起始位置,请任课教

师有计划地安排实验内容与进度，注意从一般的实验知识和基本的实验操作技能培养学生，以形

成良好的实验素质和实验习惯。

四、主要教研活动

本年级教研活动的重点是对新大纲的学习和落实，特别是最近几年参加工作的青年教师和刚

开始在高中任教的教师更要加强研究。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一教

师则准备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、经验介绍、研究课等。

高一第一学期物理教学计划篇6

一、加强理论学习，学习先进教学理念

本学期中，我们高一备课组的全体教师，通过集中学习和自学的方式，学习新课改的教学理

论，力求强大的理论为指导，把高效课堂的理念应用到教学工作中，进行课堂有效教学，稳步提

高教学质量。

1、全体学习，集中讨论

为了提高教学质量，提高教师的专业技术水平，积极参加学校和教研组开展了的讲座和教研

活动，我们高一物理组的全体教师，要求能认真学习,利用教研活动和备课时间，进行讨论。并

且能够根据学习的内容，应用到自己的教学实践中，力求提高课堂学习效率。

2、以理论为导向，进行教学实践

在这学期，我们备课组的全体教师，在一起讨论了并解决了很多问题。总结收益大的有：教

师怎么样指导，立足于课堂教学，克服"教师讲、学生听”的传统习惯方式?怎样突破教学重点

和教学难点，以问题来引发学生的动机和行为?怎样合理恰当地确定教学目标?怎么样合理设计课

堂提问?怎样处理导与学的关系?通过这学期的学习讨论，很多教师都注意改变课堂，不做无效提

问，精心设计每一堂课，以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性，以高效课堂的理念指

导，进行有效教学。通过理论学习，使老师们进一步明确了高效课堂鲜明的理念、全新的框架、

明晰的目标。我们每一位高一物理教师，还自已大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来

指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高教师的理论水平和业务素质，力求把每一项工作都

做得更好。

二、积极开展集体备课活动

教师之间的团结协作精神和互助互学，是提高教学水平的前提。对于我们备课组来说，要在

教育教学工作中取得好的成绩，就必须发挥集体的力量，必须加强学习，互相交流，通过搞好集

体备课、互相学习取长补短，才能更好地把握好新高考要求，正确了解教学重点和教学难点。我

们备课组坚持每周三第7节课在物理组办公室开展集体备课。

1、每名教师都养成进行教学反思的习惯

教学反思包括教学前，教学中，教学后。实际上我们也是针对教学观念,教学行为和教学效

果进行反思。因此，每次周三的集体备课，主备课教师的备课内容包括两部分：对上周教学内容

的总结和下周的课程内容如何教学。通过集体讨论，我们每T立教师不断更新教学观念，改善教

学行为，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。

2、积极开展集体备课集体听课和集体雨介

集体备课、集体听课和集体评价是我们这学期高一年级物理教研活动和集体备课的主要方式

之一。其长处在于，教师有了互相切磋教学问题的伙伴，教师之间可以分享备课资料和课堂教学

技巧，可以共同分析教学情况，共同磋商教学改进策略，以加强教师对自我教学的关注和改进,

同时也可以学习同伴的教学经验.与此同时，通过组内互相听课，包括同一年级，取长补短;跨

年级，学习经验;也组织听其它学科的，取道于他们的新方法，新理念。然后通过教研活动或集

体备课时间进行讨论。大家互相查缺补漏，信息交换，经验共享。要求每周至少听一节课。

3、积极开展新老教师结对子活动

本学期，为了让新教师快速成长，壮大物理组的力量，本组积极开展新老教师结对子。教学

经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，通过"老带青"、"结对子"，发挥传、帮、带的作用，

指导新任教师或教学能力需要提升的教师使其尽快适应角色和环境的要实现共同提高的目的求。

防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过老教师的公开课示范课，新教师的汇报课等方

式，促使新教师的教学水平得到了很大的提升，带动了整人高一物理教学的发展。

三、坚持听评课

每周至少听一节课，并认真评课。

四、坚持业务学习。

业务学习笔记至少1万字左右。

五、加强校本研修

学期末应撰写解题报告。

高一第一学期物理教学计划篇7

对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有

明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应

过程，作为教师要耐心地助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣

和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生

熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的三台。

一、指导思想

对于教学活动的安排，以教学内容为依据，应以学生为本，以提高学生的科学素养，促进每

一位学生的健康成长为根本目的,以教师本人以及本班学生的实际情况和所在学校的现实条件为

基础。在"知识与技能"维度，要根据知识的内在逻辑联系有度又有序地安排教学活动。在"过

程与方法"维度，留有足够的时间和空间，让学生经历科学探究过程，尝试运用实验方法、模型

方法和数学工具来研究物理间题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际间题，

让学生有机会发表自己的见解、并与他人论、交流、合作，逐步形成一定的自主学习能力。在"情

感态度与价值观"维度，要注意发展学生对科学的好奇心与求知欲，激发他们参与科技活动的热

清，鼓励他们主动与他人合作，并通过合作学习来培养敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科

学态度和科学精神以及团队精神。

二、做好做足的几项工作

1、能努力促进每一位学生的发展。

促进每一位学生的发展是新课程的灵魂。教师不但要根据不同学生的志趣和专长，指导学生

选择合适的选修模块，而且要根据不同学生的基础和认知能力，提出不同层次的要求，采用灵活

多样的方法进行分层教学和分类推进。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供

条件，又要关注学习不理想的学生的困难及其成因，采取切实有效的措施，增强学生学习物理的

信心。

2、让学生充分经历科学探究过程，体验科学探究的价值，尝试应用科学探究的方法研究物

理问题，验证物理规律，能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一

些物理问题,有一定的自主学习能力。

3、让学生多参加一些社会实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和

研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题

4、培养学生的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力。

5、培养学生主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确的

观点，敢于修正错误，具有团队精神。

要着力改善学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、立的学习能力，在合作学习中

养成协作、分享的团队精神，在探究学习中加深对科学研究过程与方法的认识，提高探究未知世

界的能力。要处理好学生自主与教师主导之间的关系，小组合作与学生立思考之间的关系，以及

探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。防止自主、合作以及探

究学习方式的形式化、表面化、极端化倾向。

6、改变教学行为，实现教师角色的转变。

采用多种教学方式进行教学。物理新课程蕴含着许多新的教育理念，对每一位教师都提出了

新的挑战。新课程的实施过程应该是教师教学行为不断优化的过程，是教师专业水平不断提高发

展的过程。在新课程的实施中，教师应该从传统的只重视知识传授的教学方式中走出来，提倡尽

可能的采用科学探究教学方法进行教学，根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法,

提高教学效果，提高学生学习物理的兴趣。

努力改变教师的角色。教师应该从传统的只重视知识传授者的角色中走出来，使自己不但成

为学生学习活动的组织者和促进者，而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者。要努力创设有

利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的，引导学生通过自主活动去构建并完善认知结

构。要创设一个良好的有利于师生共创共生、合作交往和意义构建的外部学习环境，支持并助学

生通过探究活动来促进新意义的生成，使整个教学过程自始至终都充满着主动探究的学习气氛。

7、加强学生良好学习习惯的培养。

教育家叶圣陶先生指出：教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯培养学生良好的学习习

惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力，实现教学目标的重要保证。

(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生立思考的习惯与能力、立思考是学好知

识的前提、学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过立思考，就不可能很好地消化

所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，立思考是理解和掌握知识的必要条件、在高一阶

段首先要求学生立完成作业，立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考，讨论，分

析的时间与机会，使他们逐步学会思考。

(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。

阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手,

使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决、阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读，

边读边思考，挖掘提炼，对重要内容复推敲，对重要概念和规律要在理解的撤出上熟练记忆，养

成遇到问题能够立思考以及通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯。

8、力求课堂教学与创新。

"学生主动式互动教学”，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主

动获得学习经历的过程，教师以一个交流者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。教师以话

题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相

声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的

考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉量的时间。

9、搞好物理教学与信息技术的整合。

信息技术胜具，是平台。在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料，给

我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把很多

生活中的物理现象即时的映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里

面展示。通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有

余，展示多媒体课件和媒体资料。

高一第一学期物理教学计划篇8

总之物理教学过程是教师和学生的双边活动，我们必须培养学生自觉学习的习惯，培养学习

物理的兴趣才能帮助学生掌握知识、培养能力。只有真正做到主导作用和主体地位相统一，及时

掌握学生动态，及时了解学生学习中存在的困难，才能有效地调整教学活动，取得理想的教学效

果。

一、学科背景

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理课程相衔接，有助

于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识

和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；旨在进一步提高学生的科学素养。

二、教学目标分析

(-)课程总目标

1.在认知领域方面规定"学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、

人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用"。对人文因素教育提出明确要求。

2.在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会科学

地研究物理问题，寻找物理规律的方法"。对能力培养和科学方法教育规定具体要求。

3.在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团

结协作、勇于探索、积极进取的精神"。"结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育"。

(二)课程具体目标

1.知识与技能

①学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物

理学的基本观点和思想。

②认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪

器，能独立完成一些物理实验。

③初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展

的影响。

④关注物理学与其他学科之间的联系，知道影响与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关

的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。

2.过程与方法

①经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证

物理规律。

②通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数

学工具在物理学发展中的作用。

③能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，尤一

定的自主学习能力。

④参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解

决一些生活中的实际问题。

⑤具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。

3.情感态度与价值观

①能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能

体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

②有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究于日常生

活有关的物理学问题。

③具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关

信息是否科学的意识。

④有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于

修正错误，具有团队精神.

⑤了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可

持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。

三、教学内容

第一章、运动的描述

第二章、匀变速直线运动的研究

第三章、相互作用

第四章、牛顿运动定律

第五章、曲线运动

四、具体实施：

1.精讲精练

精讲：

首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和

理解应用要多举例，结合情景进行教学。

教学时应注意:

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率

等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。

其次，把握好进度，且勿图快.尤其在难点的教学中，要把握好进度.不随意增加难度.例

题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程度非常好的学生，可以选择一些超前性的习

题，而对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用，也就是说例

题也要分层。而习题的讲解也绝对不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透，将最基本的概念

和方法渗透到讲解中。

精练：

本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在

习题的练习和讲解中。刚刚已经讲了练习的讲解计划，下面是练习的计划。本人此次作业和课堂

练习题都打算在归类的基上分层，做到有纵有横。课下作业保证每一次都能让学生认真仔细的

完成，决不盲目图多。本学期属于知识内容第一轮教学，所以平时作业以这样的比例布置：60%

基础题，25%一般难度题,15%选做题（提高题）。并且课堂练习一般也按此比例进行。适当

时候稍加调整。

2.及时反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业

有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟

通。

3.分层教学

从高一开始分层，A类学生的选择标准有3条：

①物理基础好。

②各科发展较均衡，成绩都比较理想。

③在可选的+1课程中，物理是强项，起码对物理的兴趣要是这些课里最浓厚的。

这样就可以以高考要求来要求他们，而普通学生就以会考要求来要求。这样可以避免大锅饭

端不平的现象和好学生吃不饱的现象.还有就是为学生将来所要参加的考试提前打好基础，做到

教学有的放矢。

4.对于学习最困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识，会考必考内容弄懂。一发现问题立即帮助他们解

决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他（门对概念的理解和掌握随着认识能力

的提高螺旋式上升。

5.师生关系

良好的师生关系可以帮助我们上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理

学科的学习兴趣。要用真诚去关心每一个学生，特别是学习有困难的学生。

高一第一学期物理教学计划篇9

一、做好初、高中物理知识的衔接，稳才陶打上台阶。

学生对高中物理的学习感到较难，上课能听懂，作业却不会做的现象比比皆是。是什么原因

导致初中物理学得很好的学生到了高一却束手无策呢？首先,从教材上看，初中物理以观察、实

验入手，内容形象直观。高中物理则要求能在观察、实验的基础上抽象出理想化模型，特别要求

学生能分析出具体的物理过程，内容比初中更深更广更抽象，进度也较快，而且课堂上复练习的

时间少，使学生学习感到困难。其次，从要求看，初中要求学生面积及格，教学难度基本控制在

教学纲范围内，对物理问题的解决停留在模仿、套用公式上。而高中很程度上要求学生有一定的

自学能力、分析综合能力及知识迁移能力等。

二、教学过程注意培养学生良好的思维模式，提高学生的动态思维能力、发散性和辐射性思

维的能力。

具体做法是讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物

理问题的能力。习题讲解时，要把重点放在物理过程的'分析上，用巴物理过程图形化，让学生

建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程.画示意图是将抽象的情景形象化，把抽象的物理过

程具体到有形，建立物理模型的重要手段，注重培养学生军题时一边读题一边画图的习惯。更重

要的是，在讲解物理习题时，一定要培养学生一题多解、多题一解的能力，助学生从多角度对习

题进行分析，从而找到的解题途径，这点在做作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、

常见的题，特别能同时温习旧知识的例题。我相信学生对其一知识点的掌握是需要多次强化的。

三、实施成课堂教学模式,关注学生全面发展。

课堂教学与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中实施“成课堂"教学模式，教学过

程中如何体现这一精神，关注学生长远发展，教学计划的制定，起着举足轻重的作用。组建物理

学习小组，分组讨论。现有的物理教学，其信息的传播主要是采取了两种模式，即教师、学生和

教师、学生，限于教师和学生群体之间的彼此影响，忽视了学生与学生之间的相互影响。从信息

论的角度看：教学中信息的合理传播应该采取这种模式，即：教师、学生和学生、学生，实现生

生互动，这样处理学生在课堂上留下的疑问快捷方便。在物理教学中组织开展小组合作学习，开

发和利用学生资源，缓解教师辅导资源的相对不足。通过学生之间的互动学习、讨论，培养和训

练了学生的表达、求助、协调、思等技能。对学生学习的评价也是以小组作为整体来评价的,无

论是平时课堂内外小组合作学习的及时评价，还是阶段单元测验评价都是以小组为单位进行，以

标准参照评价。避开了只对个人的评价给学生带来的忧虑。

在高中物理课中开展小组合作学习，对培养学生自主参与学习、自己愿意去学、能够学、会

学、培养学习兴趣以及改善人际关系、缓解心理压力、合理利用学生资源、提升学生学业成绩等

都有好处。小组学习方式与其它学习方式一起互为补充，丰富了高中学生的学习生活，提高教育

教学质量。

高一第一学期物理教学计划篇10

一、教学简析

1.教材分析：

本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》必修1,必修1模块是高中物理共同

必修模块，所有的学生都必须完成这一模块的学习。本模块划分为运动的描述和相互作用与运动

规律两个二级主题，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。有关实验在高中物理

中具有典型性，通过这些实验学习，可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实

践在人类认识世界中的作用，全书分为四章，分别是第一章运动的描述、第二章匀变速直线运动

的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。

2.学生分析：

本届高一学生基础尚可，除对少部分同学可相应降!氐要求，只要求其掌握基本的概念和规律

外，对大多物理生应定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，适应科学探究

的教学方法，培养正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等。

3.教法、学法分析：

针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法：

强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解决问题的能力。特别培养

学生利用物理知识解决物理问题的能力，提高学生的实验动手能力，加强学生实验的教学，加强

物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变

成学习的主人。

二、教育目标任务要求

1.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程，了解不同学

生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。

2.要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能

力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活,

强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用"

3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理

概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教

育教学质量和效益。

4.通过观察实验和推理，归纳出物理概念和物理规律，使学生学习和掌握有关规律，同时着

重培养和发展他们的实验能力，以及由实验结果归纳出物理规律的能力。

5.结合所学知识的教学，对学生进行思想品德教育和爱国主义教育，辩证唯物主义的教育。

三、措施

1.严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周安排的

每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学

案等，然后由全组教师研讨、质疑、确认，形成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。

2.制定教学进度。在认真分析教材与学生实际情况的基础之上，确定课时安排。为实现给全

体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。必修1物理对于文科学生应突出文科学

生的特点、合理安排，以便保证全年级在学业水平测试中获得满意成绩。

3.提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索。细化每一章每一节的教学要求，明确

课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的

方法和途径。加强对各种课型的研究，尤其是探究课。

4.精选习题。针对每一节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。分

类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高过程。

5.强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌

握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。

6.加强学科组老师的交流与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课堂教学效果;

在精选习题过程中，选题与审题分工合作;对每一节课的重难点进行突破时集思广益.

7.充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实验室提供的器材，利用身边资源开发有

价值的小实验为学生提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。

8.激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展研究性学习，培

养学生的合作、探究、表达能力;举行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设讲座，介绍物理学

前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。

四、教学进度：略

高一第一学期物理教学计划篇11

一、学生情况简要分析

高一11、12班，每班64人。11、12班为三类班。经过半年的学习，已完成了必修一的

学习任务。11、12班学生学习物理中存在以下几个难点：

①矢量的慨念及矢量的运算；

②数学的函数关系及函数图象；

③物理慨念和规律的抽象性和复杂性；

④思维方法的超前性，如极限的方法，空间的关系等；

⑤逻辑推理能力和综合分析能力要求较高等。

要解决这些难点，我认为教学中要注意以下几点：

①把握好进度，宁慢勿快才可能有好的结果；

②加强实验与观察，强调物理慨念和规律是从实验中严格推导出来的。

③教育学生重在理解，大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切忌死记硬背；

④不要随意增加难度，例题和习题的选择都要慎重，应符合学生的实际。这就要求我们要根

据学生的实际，分层次，有步骤地提出恰当的要求，以提高教学的质量和效率。

二、教材内容分析

1.教材的整体框架结构

第一章怎样研究抛体运动；

第二章研究圆周运动；

第五章万有引力与航天；

第三章动能的变化与机械功第四章能量守恒与可持续发展。

2.教材编写特色分析

教材采用沪科版《普通高中课程标准实验教科书?物理必修第二册》。本教材的插图明显增

多，所讲知识主要来龙去脉与实践知识相联系,注重对学生自主能力的培养。书后有供学生选做

的研究课题示例，对培养学生的研究性学习能力很有帮助。正文之外还有"阅读材料""讨论与

思考""做T故"等栏目，以开阔眼界，启发思考。

3.教学实施设计

(1)加强对"有效课堂教学”的研究，树立正确的有效教学理念，形成"关注课堂，注究效

益，提高质量”的价值取向，推进有效教学过程管理，整合校内一切资源，推动有效教学的深入

开展。

(2)注重有效教学环节的组织与落实。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导和检测

"五有效"的管理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，

对所存在的问题提出改进方案,着力提高课堂教学质量。

(3)着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，有效

利用各类教育资源，注重对教材、教法和学法的研究。

(4)反思、总结、改进,推进有效教学活动的深入开展。

4.德育目标设计

以德治为基础，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养“爱国守

法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，

“五爱教育"、法制教育、安全教育，特别是行为规范的养成性教育。

三、主要的教学改革方向、重点及措施

(特别是现代教育技术的应用)物理实验与多媒体辅助课堂教学相结合，提高课堂教学效率。

大家都知道，物理的教学离不开实验，这里主要是讲教师的演示实验。但常规的演示实验往往受

到许多条件的制约：如实验器材太小，过程进行得太快，使得观察效果不好。而利用多媒体展示

技术就可以很好地解决这些问题，起到了常规教学无法比拟的作用。恰当地利用多媒体技术能够

有效地提高学生的学习兴趣，加深概念的理解程度，增强知识的记忆效果，有利于教学难点的突

破。通过高一物理新教材的教学，我感到与原教材相比，难度是提高了，能力要求也高了，教材

比过去更有弹性，更有利于因材施教，有利于鼓励学生的学习和探索精神。

四、配合教学安排的课外活动

Q)小制作、小实验；

(2)课外阅读;

(3)科技讲座；

(4)知识竞赛；

(5)趣味游戏；

(6)现场参观；

(7)社会调查。

总之，物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特殊的功能，它是对物理课堂教学的

有力补充，作为一个新鲜事物，教师和学生都对其具有浓厚的兴趣，因此在物理教学中，一定要

努力发挥其积极作用，避免形式化、任务化，从而真正做到推动高中物理教学的改革。

高一第一学期物理教学计划篇12

一、设计思想

由于物理知识的抽象性、复杂性,物理观念、方法、矢职结构及物理应用和物理技能的个体

性、不可言传性，及其运用的无意识性，使得在常规教学中物理学习与其它学科学习相比显得更

为困难。内隐学习理论给予我们很大的启发，内隐学习的概念是由美国著名心理学家ASReber

于1961年所撰写的'论文《人工语法的内隐学习》中首次提出来的，Reber指出：人们能够按

照两种本质不同的模式来学习复杂的任务，一种是人们所熟悉的外显学习(explicitlearning),

即需要付出努力，需要利用心理资源，采取一定的决策来解决问题和完成学习任务的活动。

另一种是内隐学习QmolicitLearning),就是个体自动的、无意识获得刺激环境中复杂知识

的过程，在这一过程中，个体并没有觉察到或者陈述出所学知识内在的规则，但却学会了这种规

则。内隐学习是一种无意识地，自动化地获得客体间结构关系的过程。因此，教学的过程不光从

“教”的角度出发，更应从"学"的角度、从学习的过程出发，考虑设计教学的过程。通过和初

中的知识比较，区分并加深对速度的理解，按照位移一速度一平均速度一瞬时速度一速度和

速率的顺序递进教学，矢量型和比较教学是这节课的主线。

二、教材分析

"运动快慢的描述一速度"是高中物理必修1第一章第三节的内容，它与上面两节内容一

样，属于运动描述的基础知识。这节的第一个小节继续强调某个物理量与它的变化量的关系。

教材中没有在一般性的速度概念和平均速度的概念上面下功夫，而是比较简洁地深入到瞬时

速度的概念。在定义瞬时速度时用到了极限的思想，但没有提出"极限"这个术语。教材中”说

一说"和“做TT两个栏目都是扩展性学习内容，前者偏重于动手操作，后者偏重于思考。这

些内容不要求所有学生者浮，更多的目的在于激发学生的兴趣、激发学生的思考，或发展学生的

动手操作能力。教材中STS借协和客机停飞一事，引导学生讨论"交通工具的速度是不是越快

越好”这样的问题.教学中只要学生参与就可以了，不要企图得出什么结论性的意见.

"问题与练习”中的第3题要计算速度，这本是十分容易的事，但要获得计算所需的数据,

学生应能读懂列车时刻表。对于概念性知识的学习，应加强由感性到抽象过程的教学，先内隐学

习，然后强化练习，加深外显理解和巩固，为形成新的内隐知识打好基砒

概念的形成主要依赖于感性经验，概念的同化主要依赖于知识经验。学生原有的认知结构、

感性材料和知识经验对概念的掌握和习得都起着至关重要的作用，这些因素都是内隐的。在概念

教学的开始，要注意材料的直观性、现实性、活跃性，首先让学生在任务情境的操作和接触中开

展内隐学习，而将外显训练置于其后，这样才能为后期知识规则的外显学习打好基础。

要使用有效的内隐指导语，使学生获得大量的正迁移，同时要避免负迁移的产生，有效地利

用内隐知识与正迁移提高物理概念教学质量，使学生形成良好的内隐思维品质，可以提高后面对

知识自动化的速度和运用的效率。

三、学情分析

物体的运动是在时间和空间内发生的一个连续的过程，对运动的描述离不开时间和空间。这

就需要使学生建立正确的时空观，即建立正确的时间、时