八年级语文下册《关雎》课件

《诗经关雎》部编版八年级语文下册学习目标1.了解《诗经》相关文学常识，初步了解“比、兴”手法，积累重要文言字词。2.反复诵读诗歌，领会诗歌的节奏美和韵律美，感知诗歌大意，把握全诗主旨。3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。文题解读

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇.最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。

《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。其表现手法为赋、比、兴。诗经知识风:“风土之音曰风”,是各国的土乐民歌.雅:“朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分“大雅”和“小雅”.颂:“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有“周颂”“鲁颂”“商颂”.赋:“赋者,敷陈其事而直言之也.”即陈述铺叙.比:“比者,以彼物比此物也.”即对人或物加以形象的比喻.兴:“兴者,先言他物以引起所咏之言也.”即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.诗经知识视频欣赏读准字音雎鸠窈窕寤寐荇菜乐之好逑琴瑟芼之jūjiūyǎotiǎoxìngwùmèlèqiúhǎosèmào读顺节奏听读课文，感受诗歌音韵美。美在哪里？关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。整体把握感受音韵美运用叠词、叠章都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐诗情画意赏关雎写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦。这首诗讲了一个什么故事？整体把握再读课文，体会诗歌的美！关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。文静美好的样子配偶雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，我追求的好对象。

第一章以“比兴”手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。拟声词水中的陆地善良美好的女子起兴：就是触景生情，因事寄兴。比如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿极有层次语约义丰

第一章：见物起兴，直写自己的愿望（写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成配偶）写出了男子对“窈窕淑女”的爱慕和殷切期望，这两句统摄全诗内容。

文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,

爱慕之情油然而生。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。长短不齐择取美、好睡时追求思念忧思的样子身体翻来覆去长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，日日夜夜心思量。追求姑娘未如愿，醒来梦里常牵伴。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。“参差荇菜”诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。“辗转反侧”通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现了男子因思慕之深而彻夜难眠的情景，极写了男子的相思之情。“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。流是择取的意思，描写少女采荇菜的忙碌和优美姿态，使作品充满动感和生机，突现女子的勤劳，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦第二章：写自己的追慕之心和相思之苦苦闷焦灼参差荇菜，左右采之。窈窕淑女。琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。亲近挑选使……快乐长短不齐荇菜，采了左边采右边。文静美丽好姑娘，弹琴奏瑟亲密无间。长短不齐荇菜，左边采来右边拣。文静美丽好姑娘，敲钟击鼓使她欢。“左右采之”托物起兴，以不停地采摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。“琴瑟友之”这是男子的想象，想象女子答应自己的追求，于是兴奋地弹琴鼓瑟与她亲近。“左右芼之”托物起兴，以不停地采摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。“钟鼓乐之”写的是结婚时的热门场面，这是深受相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐以求的愿望。

君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，并使她快乐异常。

第三章：设想愿望实现时的欢乐场景

琴瑟友之—亲密相爱钟鼓乐之—欢快热闹

第三章是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。主人公情感变化河边邂逅，一见钟情朝思暮想，辗转反侧琴瑟钟鼓，幻想迎娶爱慕与喜悦相思与失望幻想与愉悦爱恋，相思，梦幻······合理想象情景及人物的心理，用优美的语言描绘出来。诗情画意赏关雎碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵。一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏······再读情感美关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。赋（平铺直叙）君子好逑寤寐求之辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之

主人公思想感情变化的过程相思幻想河边邂逅，一见钟情

（第一章）朝思暮想，辗转反侧

（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐

（第四五章）爱恋受挫第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以致梦寐以求，辗转反侧。第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。合作探究１、请任选角度简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句诗两个“悠”字形象地写出了男子的情意绵绵，思念不断，“辗转反侧”这一句传神地写出了男子因思慕之深而彻夜难眠的情景，极写了男子的相思之情。２、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲。”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑。”使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。合作探究3、一切景语皆情语，请结合文章内容说说你的理解。从关雎、参差荇菜这些洲上之物即景生情，从“求”这个全篇的中心到“友、乐”二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。合作探究写作特色这首诗在写作上有何特色？1.托物起兴：开头以雎鸠和鸣的情景起兴，渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调；2.音韵和谐：运用叠音（关关）、双声（参差）、叠韵（窈窕）、重章复唱的手法反复咏唱；3.情感美好：歌唱纯美的爱情，“乐而不淫，哀而不伤”。主旨归纳《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和大胆执着的追求。板书设计关雎爱慕思念窈窕淑女君子好逑联想到爱情（起兴）寤寐思服辗转反侧愿望追求爱情苦闷与焦灼（实写）琴瑟友之钟鼓乐之和谐与欢乐（虚写）考题再现（安顺中考）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？［答题思路］①找意象，找出描写的具体意象，找出事物名词即可；②析特点，结合这些意象的特定含义分析其特点；③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；④绘画面，发挥想象，用自己的语言生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。［参考答案］

这首诗通过描写河畔茂盛的芦苇、秋天的露水，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。考点描述诗歌画面考题再现1.根据提示默写古诗名句。（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“_________，________”两句就运用了“比兴”的手法。关关雎鸠（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_________，__________。悠哉悠哉辗转反侧考题再现2.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）《关雎》出自《诗经·周南》，属于“雅”。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了水鸟和鸣的美好画面，引出主人公对淑女的爱慕之情。“悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把主人公对意中人绵绵不尽的思念之情表达得淋漓尽致。“参差”“