统编版 高中语文 必修上册 有的放矢实事求是《反对党八股》《拿来主义》群文阅读教学设计

一起课件专注教学课件制作课题有的放矢，实事求是——《反对党八股》《拿来主义》群文阅读课型新授课课时2课时教材分析本单元的文章从不同角度探讨学习问题，阐发了深刻的道理。《反对党八股(节选)》主张禁绝空话，坚决而不留余地；《拿来主义》主张“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这两篇文章重在说理，运用了多种说理方式，语言也各有特色。涉及比喻论证、对比论证等论证方法，破立等论证思维和行文结构。教学目标语言建构与运用：理解文章内容，把握作者观点，梳理论证思路。思维发展与提升：把握作者的观点和态度，学会有针对性地表达观点；感受驳论的思辨的力量，提高理性思维水平。审美鉴赏与创造：鉴赏不同作家的语言风格，学习如何使语言生动形象的方法、技巧。文化传承与理解：探究、反思学习之道，树立正确的学习观、文化观。教学重点梳理重要语句、理清写作思路、归纳文体特点；学习议论文的“破立”的论证方法。教学难点学习驳论文有针对性的进行论证的方法；学习比喻论证，体会个性鲜明、说服力强的语言特点。第一课时情境任务：学习创造奇迹，知识改变命运。从《礼记•学记》中的“玉不琢，不成器”，到当今社会倡导的终身学习和个性化学习，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。为了深入领悟“学习之道”及精神，高一年级部特开展“育新人，促学风”学习活动。请你们认真研读《反对党八股》《拿来主义》，从中找出改进学习的方法，帮助同学们提高学习能力。任务一：自主学习，分享知识请同学们根据课前自主学习任务，以表格的形式展示“学习卡片”。卡片1：作者背景篇目作者写作背景文体反对党八股毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。1941年，抗日战争进入了极为严重的困难时期。为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央开展了全党的整风运动。1942年2月8日，毛泽东在中宣部和中央出版局联合召开的宣传工作会议上做了《反对党八股》的演讲报告。驳论文拿来主义鲁迅(1881-1936)，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表了《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年发表的代表作《阿Q正传》，1923年完成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。本文写于1934年6月4日。“九一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。驳论文卡片2：知识背囊驳论文驳论方法关系驳论（破）立论（立）举例、引用、比喻、对比等。即“破”和“立”的关系，分为先破后立，破立结合（边破边立），先立后破等。批驳对方错误的观点、看法。阐明自己正确的观点和主张。本阶段学习总结：其一，学习需要自己主动，要做好充分的准备；其二，要学会查阅大量的资料，补充学习内容。任务二：小组合作，梳理文意读完两篇文章，你都有什么收获呢？请梳理重要语句、理清写作思路、归纳文体特点，并和同学们一起交流分享读书成果。1.梳理内容两篇文章均是10个自然段，请同学们交流可以表达中心意思的重要语句。文章重要句子《反对党八股》①以毒攻毒，就叫做八大罪状。②空话连篇，言之无物。③装腔作势，借以吓人。④无的放矢，不看对象。⑤语言无味，像个瘪三。⑥甲乙丙丁，开中药铺。⑦不负责任，到处害人。⑧流毒全党，妨害革命。传播出去，祸国殃民。⑨申讨党八股的檄文。⑩要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风。《拿来主义》①到现在，成了什么都是"送去主义"了。②但我们没有人根据了"礼尚往来"的仪节，说道:拿来!③但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。④这种奖赏，不要误解为"抛来"的东西，这是"抛给"的。⑤"送去"之外，还得"拿来"，是为"拿来主义"。⑥那是"送来"的，而不是"拿来"的。⑦拿来主义的具体做法--运用脑髓，放出眼光，自己来拿。⑧"拿来主义"者是全不这样的。⑨他占有，挑选。⑩没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。2.梳理层次请以思维导图的形式交流分享两篇文章的层次脉络。《反对党八股》全文可分为三部分：第一部分(1段)，提出问题，指出“党八股”有八大罪状。第二部分(8——9段)，具体分析“党八股”的八大罪状。第三部分(第10段)，重申“党八股”危害，发出号召。《拿来主义》全文可分为三部分：第一部分(1——7段)，批判“送去主义”，树立自己的观点。第二部分(8——9段)，阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分(第10段)，总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。3.梳理文体请你完成下面的表格，就两篇文章的针对性特点进行思考。《反对党八股》《拿来主义》时代背景 抗日战争时期 国民党统治时期具体问题 （驳）主观主义、宗派主义对待文化的错误态度说理对象 党员干部所有人解决策略（立）抛弃党八股，树立马克思列宁主义文风运用脑髓，放出眼光，自己来拿现实意义实事求是、理论联系实际取其精华，去其糟粕思考1：这两篇文章在提出论点的针对性上有哪些共同性？明确：（1）两篇文章都针对作者当时所处的环境中存在的具体现象，有针对性地一一进行分析辩驳。如毛泽东对八大罪状逐条列举其表现、挖掘其根源、分析其危害，让人看清楚其行为或现象的实质，有效避免或改正。《拿来主义》对送去主义、送来主义进行了生动形象的批驳，进而在批驳的基础上提出自己的正面主张，让人明白正确的做法或观点。思考2：这些给我们的议论文写作带来怎样的启示？明确：驳论要有针对性，需要解决好以下四个问题。课堂小结：作为主题发言人，请你和大家一起分享论述文的论证结构（思路），并对两篇文章的内容做小结。（1）议论文的论证结构：“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程。（2）《拿来主义》：批判国民党反动政府的卖国政策，以及对待文化遗产的错误态度，阐明对文化遗产的正确主张，指出正确对待文化遗产的必要性。《反对党八股》：本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马列主义文风的重大意义。本阶段学习总结：其一，学习需要合作交流，要充分发挥集体的力量；其二，学习思维很重要，要善于从梳理层次中学会归纳总结。第二课时任务三：论说有理，学而有思两篇文章说理严谨、周密，而且语言生动活泼。请你完成下面任务：①以“批注式”进行阅读这两篇文章，②归纳读书心得（说理、论证方法、语言等方面），③示例语言特点，并进行解析说明。心得1：说理有破有立。提出问题，驳斥原因（破）正确做法（立）论证方法反对党八股①空话连篇，言之无物。②装腔作势，借以吓人。③无的放矢，不看对象。④语言无味，像个瘪三。⑤甲乙丙丁，开中药铺。⑥不负责任，到处害人。⑦流毒全党，妨害革命。⑧传播出去，祸国殃民。必须抛弃八股，采取生动活泼新鲜有力的马思列宁主义文风。比喻论证引用论证举例论证对比论证拿来主义闭关主义-→排外→误国拿来主义→运用脑髓，放出眼光，自己来拿!送去主义→媚外→卖国送来主义-→惧外→害国心得2：论证方法丰富多彩,论述生动有力。如比喻论证、对比论证、例证法、引证法等，其中比喻论证最为突出。《反对党八股》原句比喻“懒婆娘的裹脚”比喻又长又空、令人厌恶的文章。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”比喻从实际出发,具体情况具体分析“看情形办理”的道理。“瘪三”比喻党八股语言无味。“得胜回朝”比喻写党八股之人装腔作势、自为得意的丑态。“射箭要看靶子，弹琴要看听众”比喻写文章要有的放矢。“洗脸”比喻做事要认真负责。《拿来主义》本体喻体三类人、态度比喻大宅子文化孱头-→怕被染污徘徊不敢走进门不敢接受，一味逃避昏蛋-→勃然大怒放一把火烧光不分好坏，全盘否定废物-→欣欣然蹩进卧室大吸鸦片不分好坏，全盘接受喻体比喻做法鱼翅文化精华吃掉-完全吸收鸦片益害并存送到药房治病-批判性吸收烟灯、烟枪可以警示后人的文化旧形式送一点进博物馆，其他毁掉-留一小部分警示后人姨太太糟粕各自走散=坚决抛弃心得3：语言个性鲜明，说服力强。巧妙娴熟地运用多种修辞手法，活用成语、俗语，极大地增强了文章的生动性和形象性。形象的比喻，深入浅出地论证道理，将抽象的道理化为具体的形象，使人容易理解，容易接受。形象比喻，深入浅出，通俗易懂。①空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（《反对党八股》）②为什么不看对象乱弹一顿呢？何况这是党八股，简直是老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫。（《反对党八股》）③譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。（《拿来主义》）④如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头;勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（《拿来主义》）解析：形象的比喻，深入浅出地论证道理，将抽象的道理化为具体的形象，使人容易理解，容易接受。在《反对党八股》中，作者把“空话连篇,言之无物”的文章,喻为“懒婆娘的裹脚,又长又臭”，把语言无味直斥为“面目可憎,像个瘪三”；把“无的放矢，不看对象”的党八股喻为“老鸦声调”“哇哇地叫”。在《拿来主义》中，作者把文化遗产比作是“大宅子”，并分别将三类态度比作“孱头”“混蛋”“废物”这三类人，生动形象地对其进行了批判。用语灵活，幽默辛辣，一针见血。①上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？②我不是说甲乙丙丁等字不能用，而是说那种对待问题的方法不对。现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。③“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”——谚语“懒婆娘的裹脚，又长又臭”——歇后语“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”——成语“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”——文言词语“瘪三”“蹩脚”——方言词语④自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。⑤我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。⑥活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。⑦要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。解析：语言一针见血，观点鲜明，充满了幽默和讽刺的意味；巧妙娴熟地运用多种修辞手法，活用成语、俗语，极大地增强了文章的生动性和形象性，体现了高超的语言艺术。在《反对党八股》中，作者恰当运用和巧妙安排了“瘪三”“蹩脚”等词语，使得语言既通俗易懂，又生动有趣；把现象罗列的形式主义做法称为“开中药铺”，而且言其“最低级、最幼稚、最庸俗”。在词语的运用上，采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”，“看菜吃饭，量体裁衣”；歇后语，例如“赖婆娘的裹脚，又长又臭”；成语，例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”。在《拿来主义》中，作者用词极为灵活,语言犀利幽默。作者有时对大家熟知的俗语、成语加字或减字，如在“碰钉子”中，插进几个字,成为“碰了一串钉子”,增添了嘲讽之意。有时故意贬词褒用、褒词贬用，如写作者提倡的“拿来主义”时，说“我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去’之外，还得'拿来’”，其中“吝音”就是贬词褒用;在批判“送去主义”时，说“活人替代了古董”，用“进步"褒词贬用，充满辛辣的讽刺。这种表达使得文章亦庄亦谐，更加幽默。有时又把两个语义、风格不一致的词搭配在一起，例如“只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏”,“残羹冷炙”和“奖赏”是褒贬不一、风格色彩不同的两个词,在这里搭配使用,使“送去主义”者的滑稽之状跃然纸上。作者用词极为灵活,新颖别致,耐人寻味。任务四：论说有据，学有所获俗话说：“不破不立。”请你根据两篇文章的说理艺术——“破立”方法，完成下面的拓展练习。在鲁迅笔下，孔乙己是唯一一个穿着长衫站着喝酒的人。当下，“孔乙己的长衫”更多的含义是指人不能放下自以为彰显身份的东西，去采取合适的策略做事情。对于那些放不下自己的学历去干体力活的年轻人和大学毕业生们，他们的“孔乙己的长衫”就是学历。有人批判年轻人眼高手低，找不到高大上的工作，却又不肯放下身段去干一些低端甚至体力活来养活自己。对此，你怎么看？请依照《反对党八股》、《拿来主义》的“破立”的写作方法，为“孔乙己的长衫”设计一个说理方案。明确：时代背景 当下具体问题 （驳）年轻人眼高手低，找不到高大上的工作，却又不肯放下身段去干一些低端甚至体力活来养活自己。说理对象 青年人，尤其是大学毕业生解决策略（立）学历不是衡量一个人能力的唯一标准。①若为学生，该思考如何在空闲时间学习实际的技能，来适应市场环境；②若为师长，要在教授理论之余，培养学生实操性的技能；③若为企业高层，考虑要多给大学生们实习的机会，毕竟他们已经用出色的应试成绩证明了他们的学习能力，可以多给他们一些时间与信心。现实意义实事求是、理论联系实际论证方法比喻论证、引用论证、举例论证、对比论证布置作业：阅读下面的材料，根据要求写作。人类文明的进步实际上是一个传承借鉴的过程。鲁迅在《拿来主义》中说：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”顾炎武在《日知录》中也强调：“引述他人的言论，要说明他人是谁。能做到这一点，然后才能做学问。”但有人认为，我们不能一味地“拿来”，尤其是不分青红皂白地“拿来”，如吃火鸡大餐不明白要对谁感恩，圣诞节狂欢又不懂宗教意义。而且有的东西还是不“拿来”的好，一个人只向里拿，而没有被别人看好想要“拿走”的东西，更可悲。以上材料引发了你怎样的思考与联想？请写一篇驳论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。【写作提示】这是一道考查一分为二思维与具体问题具体分析思维的作文题，但要把这作文写出新意与深度，最好还要结合现实。首先，审读材料，明确写作方向。鲁迅的话肯定了“拿来”的意义，也圈定了本文的写作大方向——对“拿来”（借鉴）的思考。顾炎武的话表明“拿来”要明确对象，否则就是“抄袭”。“但”后的内容是反对“一味的拿来”，“而且”之后的内容是强调“拿来”之余，更要自我创造。总体而言，材料是表达对“拿来”（借鉴）的思考：肯定“拿来”（借鉴）意义的同时，要注意与“抄袭”区分开，还要注意有些方面不能靠“拿来”，更要“创造”，让别人可以“拿去”。其次，确定立意，找到写作思路。符合材料立意：肯定“拿来”（借鉴）的意义，思考“拿来”的内涵，分析“拿来”的原因，谈“拿来”的做法。最佳立意：在肯定“拿来”（借鉴）意义的基础上，谈“拿来”的内涵时，提到“拿来”与“抄袭”的区分；或能具体问题具体分析，谈“拿来”与“创造”的关系。最后，学会依据材料关系，确定写作思路。其实材料的层次关系已暗示了一个比较简单的写作思路，例：标题：“拿来主义”的别样思考论点：学习借鉴之余，更要注重自我创新。第一段：概述材料(从鲁迅讲"拿来主义"入笔，一两句话)+观点句(学习借鉴之余，更要注重自我创新)第二段："拿来"不是抄袭，而是学习借鉴，是进一步的完善，并进一步分析"拿来的作用。第三段：真正的好东西无法拿来(核心东西无法拿来)。为什么?因为关系到生存与竞争，因为关系到长远发展。第四段：自我创造是突围的唯一办法。举例说明为什么核心东西只能自我创造。第五段：总结全文——新时代，不仅要学会学习，更要有创新的能力。范文展示：“拿来主义”的新时代思考八十多年前，鲁迅先生一句“拿来！”，可谓一通棒喝！那些孱头昏蛋废物们是否醒悟，且先不管，至少清醒的青年们明白了“取其精华，弃其糟粕”的要义。的确，“拿来”的本质是传承借鉴，毕竟人类文明的进步就是一个传承借鉴的过程。但今日仍认为只需“取其精华，弃其糟粕”即可，就不合时宜了。不可否认，鲁迅在民国时告诫国人要“取其精华，弃其糟粕”是有道理的。国人看到帝国列国带来的各种新鲜“玩意儿”，如“刘姥姥进了大观园”一般，自然是看到西方眼中的“萝卜白菜”也当作“鱼翅”，因为彼时的中国，实在太落