统编版 高中语文 必修上册 《短歌行》《归园田居》群文阅读教学设计

一起课件专注教学课件制作乱世中的不同选择——《短歌行》《归园田居》群文阅读教材分析：通过比较学生会发现“忧”和“归”是两首诗的诗眼。曹操的“忧”是通过运用比兴、化用典故的手法含蓄表达时光流逝的感慨，对贤才的渴慕和建功立业的宏愿，而陶渊明的“归”则是通过对具体景物的描绘，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景，那种“归”意就潜藏在画面里。学习目标：1.诵读两首诗，抓住诗眼，体会诗人不同的情感。2.把握诗人形象，探究二人不同人生选择背后深层的原因。3.通过对比分析，感受不同的人生态度，形成对生命价值的思考。教学过程：导入情境：PPT展示后人眼中的曹操、陶渊明学习情境：为体味古人丰富的思想、诗意的人生，增强新时代青年学子对人生的感悟，我班将举行“乱世中的不同选择”读诗分享会，要求围绕《短歌行》与《归园田居（其一）》展开讨论。活动一：穿越历史的心声1.填写下表，对比两首诗的时代背景、节奏音韵、情感风格等，从而选准配乐，朗读入境。请跟随配乐，读诗入境。通过诵读，我们知道这两首诗的情感是不一样的，请大家找出这两首诗的诗眼分别是哪个字？（曹操的“忧”、陶渊明的“归”）活动二：比较鉴赏，悟诗人追求1、请大家把《短歌行》中“忧”的句子划出来读一读并思考：他“忧”在何处，为何而“忧”？2、《归园田居》（其一）的“归”告诉了我们哪些内容，表达了作者怎样的情感？请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。为何而忧？一忧时光易逝：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。朝露：光阴易逝、人生苦短（比喻）二忧贤才难得：青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？——《诗经·郑风·子衿》用典，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《诗经·小雅·鹿鸣》用典，《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。运用了比兴的手法，将贤才比为明月，恰如其分地表达渴望贤才归来的心意。三忧：功业未就山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。用典，“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》中的话，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。用典，“周公吐哺，天下归心”化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。从何而归：“尘网”“樊笼”比喻什么？表达诗人怎样的情感？“尘网”“樊笼”比喻官场，写出了诗人对勾心斗角、尔虞我诈、黑暗的官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，用夸大的数字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨。为何而归：诗中讲到了陶渊明辞官的原因，请同学们在文中找到对应的句子。用“羁鸟”、“池鱼”比喻，形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切心情。为什么要“守拙”？守住愚拙，指不随波逐流，固守节操。远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈。归向何处：请同学们赏析诗人回归田园时环境描写的句子。归去如何：哪些诗句表现了诗人归隐田园后的心情？从中可以见出作者的人格倾向和精神追求是怎样的?户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和闲适。小结：《短歌行》和《归园田居》各展现了一位怎样的诗人形象？诗人对待人生的态度分别是什么？思考：二人的人生态度、人生追求为什么不一样呢？结合文本，根据两人的生平经历，分析原因。

活动三：表达交流，悟情志渴望与淡泊，进取与超脱，你更欣赏谁的人生态度？正方：积极入世不负青春反方：归隐山林返归自然通过刚刚的辩论，你从曹操和陶渊明两种诗意的人生追求中，感悟到了什么？请同学们进行分享交流。分享1：志向与理想没有贵贱对错之分，只要那是我们内心所向往的喜欢的，值得我们倾一生而追求的，都应被我们所尊重。不论我们身处哪种生存境遇，都应当热爱生活，诗意地栖居。说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。他们人生选择虽不同，归处不同，然此心安处即吾家，不论是归家还是归国，都活出了生命的诗意。分享2：他们的选择体现了两种不同的人生追求。而这两种追求其实受儒家和道家的思想影响。儒家主张修身齐家治国平天下，要积极入仕。道家主张清静无为、心灵自由。很明显，曹操在面临失败、面临理想没有实现的情况下，依然用儒家思想指导自己，积极进取，建功立业。而陶渊明，在刚开始的儒家思想入仕走不通的情况下，他选择了道家的回归“心灵自由”。我们不能说曹操的选择是积极的，陶渊明的选择是消极避世的，两者没有对错之分，只是人生选择不同，人生的追求不同。分享3：我们要学习曹操珍惜时光，把握当下，积极进取，努力实现自己价值，也要学习陶渊明不慕名利，固守节操，回归本真，回归自然。在追求自身价值之时，当遇到困难坎坷无法解脱时，可以用道家的无为让自己得到暂时的解脱，能够乐观、旷达去面对人生中的逆境，从而使自己更加努力地前进。教师寄语：渴望和进取，促使曹操建功立业，积极用世；淡泊与超脱从来不是渴望与进取的反义词，因为避世之后的陶渊明也创作了传世的诗篇。乱世之中的他们殊途同归，都归向了自己的内心。以出世的态度做人，以入世的态度做事。——朱光潜拓展作业：读了