1《沁园春长沙》课件高中语文必修上册

沁园春.长沙毛泽东沁园春

.长沙毛泽东词牌名题目词的常识词，产生于隋朝，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等最初的词都是配乐唱歌的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所有人把词称为“诗余”。各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“扬州慢”“满江红”等。词可以分为上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阙”基本特点：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕和下阙贰写作背景叁原文解读总结扩展肆作者简介壹毛泽东（1893——1979），字润之，湖南湘潭（今湖南省韶山市）人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家、中国当代杰出的诗人。诗词代表作品《七律.长征》《沁园春.雪》《沁园春.长沙》《卜算子.咏梅》等文章代表作品《纪念白求恩》《反对党八股》《别了，司徒雷登》等贰写作背景叁原文解读总结扩展肆作者简介壹时代背景：20世纪20年代，中国正处于反帝反封建的大革命时代，革命形势风起云涌。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民政府已在广州正式成立。个人经历背景：1925年，毛泽东离开故乡韶山，前往广州主持农民运动讲习所。在途径长沙时，重游橘子洲，面对湘江上美丽壮观的自然秋景，联想起当时的革命形式，不禁心潮澎湃，写下了这首词。贰写作背景叁原文解读总结扩展肆作者简介壹ge舸chang怅qiu遒e遏独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年。风华正茂：书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？解读《一》请同学们诵读全文，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？请用四个短语概括。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年。风华正茂：书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图眼前所见由景及人“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?译文“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。”“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。”回到过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”译文“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯.”“恰同学少年。风华正茂：书生意气，挥斥方遒。”开头三句有何作用？（1）交代了时间——寒秋（2）交代了地点——橘子洲头（3）交代了人物——作者（4）作者独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。解读《二》“独立”能否改为“站立”“直立”等？不能。因为独立不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境却能独立寒秋，显示了坦荡从容的气魄。“看”字统领哪几句？一个“看”字，总领七句。这样的字俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。“看”是领字，读时要稍加停顿。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？炼字上阕中那些词表现力特别强？请分析。遍：写出了山的生机勃勃之力染：写出了色彩浓烈漫：写江水满溢争：写出了千帆竞发的热烈场面“击”字运用拟人的手法，写出了雄鹰振翅搏击苍穹的力量感“翔”字运用比喻手法，写出了鱼儿的自由轻快之游姿竞：有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力。景物的描写顺序和描写手法。看山上万山红遍，层林浸染：江中天空漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。静景动景远眺近观仰视俯视远近相间，动静结合，对比鲜明诗中有哪些意象？表明了作者怎样的情感和思绪？象（客观事实）山林江舸鹰鱼意象（带有诗人情感的事物）红遍的万山尽染的层林碧透的整条江争流的百舸搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，层层推进，步步深入。这首词的上下阕之间有着怎样的关系？请简要分析。上阙主要写景，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，借秋景以抒发革命激情：下阙侧重抒情，回忆往昔的峥嵘岁月，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话表达了作者对国家命运的担忧和思考，同时也表现出他要担负起救国救民的责任。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这句话描绘了青年时代的豪情壮志和革命精神，表现出作者对青年一代的期望和信心。解读《三》贰写作背景叁原文解读总结扩展肆作者简介壹艺术特色：采用对比手法，把过去和现在的生活进行对比，表现出作者强