14文言文二则《学弈》课件语文六年级下册

学弈一、回顾旧知引话题一、回顾旧知引话题学习方法

学习态度学弈二、学习课文知观点

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。二、学习课文知观点

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

惟弈秋之为听一心以为有鸿鹄将至为是其智弗若与wéi

wéi

wèi

认为因为只听弈秋的教诲。调整语序的标志，无实意据意定音二、学习课文知观点

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。二、学习课文知观点

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。二、学习课文知观点

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。二、学习课文知观点

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。二、学习课文知观点

小组合作学习理解课文内容，梳理阅读方法。

①说一说，用自己的话说一说课文的意思。

②想一想，仔细思考是运用哪些方法读懂的。XX市XXX小学三年级一班文言文学习的方法反复朗读看插图结合注释拆字组词联系上下文联系生活经验想象画面查阅资料……二、学习课文知观点

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。的指弈秋的教导指弈秋讲的内容指鸿鹄他，指前一个人他，指前一个人通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣一词多义联系上下文

借助注释

借助以往的学习经验二、学习课文知观点

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。观点三、精读课文理观点

想一想，这两个人学弈的结果如何，造成这一学习结果的原因是什么，在文中画出相关语句。

观点

事例

学习态度

学习结果其一人一人表达观点的方法学习要专心致志不好好三、精读课文理观点

观点事例

学习态度

学习结果其一人一人表达观点的方法

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学习要专心致志专心致志三心二意不好好

其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。想象画面

其一人专心致志，惟弈秋之为听；想象画面当小鸟在树上唱着婉转的歌时，当小贩在窗外热情地叫卖时，当

时，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。想象画面想到天空，想到大树，一心以为有鸟窝藏之，思取竹竿而捣之。想到

，一心以为

，思

而

。？三、精读课文理观点

观点事例

学习态度

学习结果其一人一人表达观点的方法学习要专心致志专心致志三心二意好不好正反两方面举事例、对比

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

观点事例四、学以致用

说观点专心致志是成功的重要法宝。四、学以致用

说观点示例：

同学们，大家好！我的观点