19小英雄雨来（节选）第2课时课件语文四年级下册

小英雄雨来(节选）第二课时统编四下第六单元听写字词晋察冀

柳絮

扭身姥姥塞在怀里

呜哩哇啦枪栓捆绑

糠皮劫难扒开枪毙

吧嗒尸首胳膊慌忙jìnxùniǔlǎobāsāiwūwākāngshuānkǔnbǎngjiébìbāshībohuāng方法第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分抓主要内容列小标题水性好上夜校救大叔受折磨

被“枪毙”智逃脱抓人物语言列小标题“往河沿

跑”“我们爱

自己的

祖国”“对谁也不

许说”“没看见”“雨来是个

好孩子”“雨来没有

死”哪部分内容最能表现雨来是小英雄？课件回顾四

鬼子把前后院都翻遍了。

屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话对雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎！”他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。

雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”

鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。

雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。

扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”

雨来没有接他的糖，也没有回答他。

旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。

扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”画出描写雨来的语言和动作，且能让你感受到他的英雄形象的句子。不同：相同：

①雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

②雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”三次说话背景不同。第一次：鬼子刚开始问，态度温和第二次：鬼子诱惑威胁雨来第三次：鬼子用尽残忍手段三次“没看见”讨论：这三次对雨来的描写有什么不同，有什么相同？

不管敌人怎么问，雨来只说“没看见”，对交通员李大叔的保护意识非常坚定。

不管敌人怎么问，雨来只说“没看见”，对交通员李大叔的保护意识非常坚定。

提取第四部分中的对话，形成小剧本。一人扮作敌人，一人扮作雨来，演一演，体验雨来和敌人的周旋，并品味反复语言“没看见”的作用。合作探究0:小孩，问你话，不许撒谎！谁给你的？不要害怕！小孩，皇军是爱护的！这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？捡来的！我在屋里，什么也没看见。角色扮演第一回合010∶1

鬼子把前后院都翻遍了。

屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话对雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎！”他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。

雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”

鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。

雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”关注细节关注细节：“用手背抹了一下鼻子”“嘟嘟囔囔”。假慈悲哄骗雨来没看见。

第一回合恼羞成怒原形毕露没看见!!!

第三回合软硬兼施威逼利诱没看见!!

第二回合合作探究雨来为什么这么做？可以看出雨来是个怎样的孩子？雨来想骗过鬼子；雨来想骗过鬼子；他是个机智聪明的孩子。他是个机智聪明的孩子。角色扮演第二回合吃！你吃！你得说出来他在什么地方！这个，金的，也给你！我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！我在屋里，什么也没看见。0:210∶2

扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”雨来没有接他的糖，也没有回答他。旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”关注细节关注细节：扁鼻子军官的动作——扔书包、塞奶糖、摇摇头、

轻拍雨来肩膀。假慈悲哄骗雨来没看见。

第一回合恼羞成怒原形毕露没看见!!!

第三回合软硬兼施威逼利诱没看见。

第二回合合作探究雨来面对敌人的威胁和诱惑，是怎么做的？体现了他什么特点？雨来面对威胁不恐惧、不卑不亢，面对诱惑不接受。雨来面对威胁不恐惧、不卑不亢，面对诱惑不接受。雨来勇敢面对威胁，不受敌人诱惑，是个勇敢、坚强不屈的孩子。雨来勇敢面对威胁，不受敌人诱惑，是个勇敢、坚强不屈的孩子。角色扮演第三回合枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！我们是中国人，我们爱自己的祖国。没看见！0:320∶3

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”关注细节关注细节：弓着身子，伸出两只大手；扭着雨来的两只耳朵，向两

边拉；打了两巴掌；揪起一块，咬着牙拧；打了一拳。合作探究雨来面对敌人的毒打，是怎么做的？体现了他什么特点？假慈悲哄骗雨来没看见。

第一回合恼羞成怒原形毕露没看见!第三回合软硬兼施威逼利诱没看见。

第二回合雨来咬着牙，仍然不屈服。雨来咬着牙，仍然不屈服。雨来遭受折磨，仍不屈服。雨来是个宁死不屈的孩子。雨来遭受折磨，仍不屈服。雨来是个宁死不屈的孩子。师生对读，读出情感上的递进（师）当鬼子软硬兼施，诱惑雨来，威胁雨来的时候，雨来面不改色——（生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（师）当鬼子摆出一副假慈悲的样子，企图哄骗雨来的时候，雨来将计就计——（生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”（师）当鬼子恼羞成怒，原形毕露，折磨雨来的时候，雨来毫不畏惧——（生）鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”机智、勇敢、宁死不屈机智、勇敢、宁死不屈品味反复，体会表达效果（师）当鬼子软硬兼施，诱惑雨来，威胁雨来的时候，雨来面不改色——（生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（师）当鬼子摆出一副假慈悲的样子，企图哄骗雨来的时候，雨来将计就计——（生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”（师）当鬼子恼羞成怒，原形毕露，折磨雨来的时候，雨来毫不畏惧——（生）鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”品味反复，体会表达效果（师）当鬼子软硬兼施，诱惑雨来，威胁雨来的时候，雨来面不改色——（生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（师）当鬼子摆出一副假慈悲的样子，企图哄骗雨来的时候，雨来将计就计——（生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”（师）当鬼子恼羞成怒，原形毕露，折磨雨来的时候，雨来毫不畏惧——（生）鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”反复意思表达更充分,

意思表达更充分,

情感抒发更强烈情感抒发更强烈①

女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”聚焦反复语言，体会主旨文中还有哪处运用反复手法？②

大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：

“我们——是——中国人，

我们——爱——自己的——祖国。”③

一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”“上夜校”接受了爱国主义教育“受折磨”爱国情怀得到具体体现①

女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”②

大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：

“我们——是——中国人，

我们——爱——自己的——祖国。”③

一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

“我们——是——中国人，

我们——爱——自己的——祖国。”

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”聚焦反复语言，体会主旨想想为什么要反复出现三次？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”聚焦反复语言，体会主旨师生齐读找出课文中写还乡河景色描写的语段。①晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。

②太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

③大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。小组探究：这三处景色描写有什么不同？起什么作用？①晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪