《基础写作1》课程教学大纲

《基础写作1》教学大纲课程编号：01222005英文名称：BasicWriting（1）学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时先修课程：无课程类别：必修课程授课对象：汉语国际教育专业本科生教学单位：人文学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标本课程是汉语国际教育专业学生的专业基础课程，与其它专业课程联系紧密，专业性、应用性和实践性极强。主要任务是写作知识理论的教学与写作基本技能的训练。本课程拟达到的课程目标：课程目标1能够清晰区分各类常见文体，清晰概述、解释写作的基础理论、常见文体知识及文学鉴赏理论。课程目标2具备扎实的中国语言文学听说读写能力，能够运用写作的基础理论、文学鉴赏理论赏析中外文学经典，能够运用常见文体知识，结合当代社会文化生活，多渠道收集资料，进行新闻文体写作、散文写作，能够撰写内容充实、立意明确、条理清楚、语言通顺、文风端正的文章。课程目标3提升人文修养，形成自觉运用汉语写作的意识，形成正确的文艺观、多角度思考的审美意识和健康向上的审美情趣，热爱中国文化，弘扬中华文明。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3-1.具有较好的人文社科学素养和艺术修养，熟悉中国文化和当代中国国情，具有较强的国际化视野和多元文化意识。课程目标10.2指标点3-2.掌握系统的汉语知识、文学知识，对古今汉语、中外文学、文化审美有较全面的了解，能够分析语言中的一般问题，具备汉语应用能力、分析能力、表达能力和文学感悟能力。课程目标10.1课程目标20.1指标点6-3.具有较强的写作能力和公共表达能力，能通过多种途径积极塑造中国形象，讲好中国故事，弘扬中华优秀传统文化。课程目标20.1课程目标30.2指标点7-2.具备一定的沟通协调、调查研究、信息管理、会议组织、方案策划、办公事务综合处理等职业能力。课程目标20.1指标点8-2.养成不同角度进行反思的习惯，具有自主学习、更新知识、终身学习的意识和能力，并对自己的职业发展有一定规划。课程目标30.1指标点8-3.掌握文献查询和检索、获取信息的能力，具有一定的创新意识，能够分析和解决现实中的实际问题。课程目标30.1三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1课程导论1、课程说明2、教材简介3、课程要求4、成绩考核5、师生交流平台2课内讲授，课外自学，课堂及课外写作训练，作业讲评课程目标1、32绪论之何为写作1、写作的概念2、写作规律3、写作的特性23绪论之写作为何探究写作的意义：1、记录世界，沟通思想2、信息交互，时代所趋3、舒展生命，追寻意义4、促进思维，创建秩序24写作小组成立写作小组，商定组长、组名交流释名“我与我的组”写作训练2课程目标1、2、35写作基础理论：写作与语言文字语言/文字影响思维语言文字资源方言与写作方言中的文化资源方言与文学创作总结：方言与创作46写作基础理论：写作与表达储材与选材确立中心与提炼主题厘清思路与安排结构表达技巧的选用语言素养与语言表达修改与润饰67常用文体写作：新闻文体写作消息文体概述常见新闻文体通讯写作训练48常用文体写作：散文写作散文概念的演变散文的艺术特征散文的构思、意境、笔法、语言散文写作训练49常用文体写作：非虚构写作1、“非虚构”的兴盛、发展2、“非虚构”写作的内涵4、“非虚构”写作的特点5、“非虚构”的本质6、“非虚构”写作训练6合计32四、课程教学方法线下课堂教学与线上学习通平台混合教学，包括课内讲授，课外自学，课堂及课外写作训练，作业讲评等形式展开教学。五、学业评价和课程考核本课程采取课堂内外写作训练、期末考核相结合的考核形式。本学期课堂内外将布置思考题与写作训练（如我与我的组、通讯写作、非虚构写作等），期末考试以闭卷考试形式展开。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%，期末考核占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课堂表现1010202平时作业1020303期末考核20201050课程目标对应分值305020100（二）考核与评价标准1.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分80-89分60-79分0-59分课堂表现积极参与课堂讨论，内容与课程密切相关，富有现实意义，观点新颖，有自己的见解，材料充分，引文正确恰当，思路清晰，逻辑严谨，层次分明，有较强的的说服力。多次参与课堂讨论，内容与课程基本相关，有一定现实意义，观点基本正确，有一定新意，材料较为充实，引文较恰当，思路较清晰，有一定说服力。少量参与课堂讨论，内容与课程有一定关系，观点一般，引文数量较少，论证力度一般，说服力一般。几乎不参与课堂讨论，内容与课程关系不大，观点有误，引文混乱，论证不当，缺乏说服力。2.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分80-89分60-79分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。写作练习切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。写作练习符合题意，中心明确，内容较充实，感情真挚，基本符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。写作练习基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，大体符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。写作练习偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假，不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材《写作基础教程（第6版）》，傅德岷等主编，重庆大学出版社，2018年版。（二）参考资料1．《高等写作学