《教育美学与语文教育》课程教学大纲

《教育美学与语文教育》教学大纲课程编号：01220112英文名称：EducationalAestheticsandChineseEducation学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：《教育概论》《发展与教育心理学》课程类别：桥梁课程授课对象：汉语言文学（师范）专业学生教学单位：人文学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标本课程是高等院校汉语言文学（师范）专业的选修课程，是一门实践性很强的理论课程，它既注重理论建构又密切关注教学实践，具有理论上的综合性与实践上的应用性特征。本课程以哲学、美学、心理学、语言学、传播学为研究理论基础,广泛摄取国内外美学家、教育家、演讲家在阅读、写作、演讲等方面的经典理论,立足“生命美、境界美”“生活实用”“自我实现”等角度,建构了阅读、写作、演讲三大审美教育的实施策略。本课程是《教育概论》《发展与教育心理学》《语文课程标准与教科书研究》《语文教学设计》《语文课堂教学与微格训练》等课程的深化和拓展。它以教育美学与语文审美教育实施为研究对象，包括教育美学原理、教育审美意识、教育美学的形态、语文教育主体美、语文教育环境美、语文教育活动美、语文审美化教学等内容，旨在认识语文教育美学现象，揭示语文审美教育规律，指导语文教学实践。课程目标1：掌握美学理论的原理和方法。了解语文教育美学现象和语文教育美学的基本规律。课程目标2：拓展语文教育的理论视野，了解教育美学、教学美学的相关理论和最新研究成果，探寻提高语文教学效率的最佳途径。课程目标3：培养学生各方面的审美情趣和正确的审美观点,提高语文审美鉴赏能力，提高学生的审美意识和语文教学反思性教学能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1、6.1课程目标10.23.1、6.1课程目标20.43.1、6.1课程目标30.4（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1第一章教育美学原理1.情境原理2.情感原理3.整体美原理4.科学美原理5.创新原理2课堂讲授1、22第二章教育审美意识1.审美意识的本质和特征2.审美意识的心理机制。3.审美意识的功能2课堂讲授、线上学习1、2、33第三章语文教育美学的形态1.自然美与语文教育2.社会美与语文教育3.艺术美与语文教育2课堂讲授、案例分析1、2、34第四章语文教育主体美1.语文教育主体理论透析2.语文教师主体美3.学生主体美2课堂讲授、线上学习1、2、35第五章语文教学文体美1.文学文体美2.常用文体美2课堂讲授、案例分析1、2、3第六章语文教育环境美1.语文教育环境美的含义和特征2.语文教育环境美功能和分类3.语文教育环境美的创设2课堂讲授、案例分析1、2、3第七章语文教学活动美1.语文教学活动美含义、特征和分类2.语文教学活动美的基本原则3.语文教学活动美的内容4.语文教学活动美的途径2课堂讲授、案例分析1、2、3第八章语文审美化教学1.语文审美化教学内涵和含义2.语文审美化教学的基本要求2课堂讲授、案例分析1、2、3合计16四、课程教学方法课堂讲授、案例分析、小组讨论、线上学习五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课堂表现0010102课程论文1000103案例分析0100104期末考试10303070课程目标对应分值204040100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现积极参与每课一练和课堂讨论，言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，大方得体，有很高的语文综合素养。主动参与每课一练和课堂讨论，有较高的语文综合素养。能按要求参与课堂教学活动，有基本的语文核心素养。不参与或逃避参与课堂教学活动，或语文核心素养欠缺。课程论文按时完成并上交。格式规范，符合课程论文写作要求；论题符合本课程学习范畴，论点明确，思路清晰，结构合理，文献丰富，论证充分，行文通畅；原创度高。按时完成并上交。格式规范，符合课程论文写作要求；论题符合本课程学习范畴，论点明确，思路较清晰，结构合理，论证充分，行文通畅；正文有部分摘抄，但符合学术论文写作引用规范。延时完成、上交。格式较规范，基本符合课程论文写作要求；论题符合本课程学习范畴，论点较明确，思路较清晰，结构较合理，有论证但欠充分，行文通顺；正文有较多摘抄，但符合学术论文写作引用规范。不交。或论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。教学设计按时完成并上交。教材、学情分析准确，充分体现新课标理念，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节安排合理，要素齐全，格式规范，整体设计有创新。按时完成并上交。有课标意识、学生意识和文本意识，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节安排合理，要素齐全，格式规范。延时完成、上交。能正确分析教材和学情，教学目标较明确，教学重难点较突出，教学环节安排较合理，要素基本齐全，格式符合要求，设计创新不足。不交。或无教材和学情分析或分析有偏差，教学目标不明确，教学重难点欠突出，教学环节安排欠合理，要素不全，格式不规范，或有明显抄袭现象。2.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材《语文审美教育12讲》，熊芳芳著，华东师范大学出版社，2018年10月版。（二）参考资料1．《美学》，黑格尔著，商务印书馆，1980年版；2.《文学解读学导论》，曹明海著