《国外汉学研究》课程教学大纲

《国外汉学研究》教学大纲课程编号：01206015英文名称：InternationalChineseStudies学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：现代汉语、古代汉语、中西方文化专题、西方文化礼仪课程类别：专业选修课授课对象：汉语国际教育专业学生教学单位：人文学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标本课程是高等学校汉语言文学及汉语国际教育专业的专业方向课（选修课），主要讲授汉学的起源至20世纪的概况，着重介绍国外有代表性的学者在汉学尤其是汉语研究方面的主要研究成果，借以开拓同学们的视野，加深对所学专业的认识。本课程拟达到的课程目标:学生能够掌握国外汉学的基本理论与知识，基本了解各国的汉学发展脉络及该国汉学界的代表人物与代表作，并能恰当地应用于汉语国际教育教学与对外交流，进而提高汉语国际教育教学的能力。课程目标1通过本课程的学习，学生能够简要描述国外汉学发展的概貌，特征，掌握汉学的内涵；熟悉欧美及亚洲主要国家汉学研究的产生、发展、繁荣的过程、主要汉学家的研究领域和特长、所取得的成绩和现状，并加深对所学专业的认识，开阔视野。课程目标2通过本课程的学习，学生能够掌握国际汉学的基本理论、方法和知识，熟悉分析乃至研究的方法，能够对国外汉学研究中存在的现象进行客观理性的分析，具备初步的科研能力,为今后与国外汉学家对话及跨文化交流打好基础。课程目标3通过本课程的学习，学生能够在阅读著名汉学家研究中国学问、中国问题的经典著作中收获研究经验并反思国内学界的局限，树立终身学习与专业发展意识，增强创新和反思能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1具有较好的人文社科学素养和艺术修养，熟悉中国文化和当代中国国情，具有较强的国际化视野和多元文化意识。课程目标10.526.3具有较强的写作能力和公共表达能力，能通过多种途径积极塑造中国形象，讲好中国故事，弘扬中华优秀传统文化。课程目标20.38.2养成不同角度进行反思的习惯，具有自主学习、更新知识、终身学习的意识和能力，并对自己的职业发展有一定规划。课程目标30.18（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1导论认识国外汉学的研究对象和任务、课程目标和主要内容，了解国外汉学在汉语国际教育中的重要作用。激发学生的学习兴趣，树立坚定的信念。2讲授、问答、讨论1、2、32朝鲜半岛汉学了解朝鲜半岛汉学研究的产生、发展、繁荣的过程、主要汉学家的研究领域和特长、所取得的成绩和现状，着重了解代表著作。更加全面的了解本国本民族优秀的传统文化，先进的社会制度，增强文化自信，民族自信和制度自信。2讲授、问答、讨论1、2、33日本汉学了解日本汉学研究的产生、发展、繁荣的过程、主要汉学家的研究领域和特长、所取得的成绩和现状，着重了解代表著作。更加全面的了解本国本民族优秀的传统文化，先进的社会制度，增强文化自信，民族自信和制度自信。4讲授、问答、讨论1、2、34意大利汉学了解意大利汉学研究的产生、发展、繁荣的过程、主要汉学家的研究领域和特长、所取得的成绩和现状，着重了解代表著作。激发学生的独立思考能力，思辨能力和沟通能力。当面对不同观点时，能够尝试有理有据的沟通、反驳或反思。2讲授、问答、讨论1、2、35葡萄牙和西班牙汉学了解葡萄牙和西班牙汉学研究的产生、发展、繁荣的过程、主要汉学家的研究领域和特长、所取得的成绩和现状，着重了解代表著作。激发学生的独立思考能力，思辨能力和沟通能力。当面对不同观点时，能够尝试有理有据的沟通、反驳或反思。4讲授、问答、讨论1、2、36法国和德国汉学了解法国和德国汉学研究的产生、发展、繁荣的过程、主要汉学家的研究领域和特长、所取得的成绩和现状，着重了解代表著作。引导学生学会包容、尝试理解，当遇到不能赞同的观点时，要有容忍和商榷的雅量。4讲授、问答、讨论1、2、37英国、荷兰和瑞典汉学了解英国、荷兰和瑞典汉学汉学研究的产生、发展、繁荣的过程、主要汉学家的研究领域和特长、所取得的成绩和现状，着重了解代表著作。引导学生学会包容、尝试理解，当遇到不能赞同的观点时，要有容忍和商榷的雅量。6讲授、问答、讨论1、2、38俄罗斯和美国汉学了解俄罗斯和美国汉学研究的产生、发展、繁荣的过程、主要汉学家的研究领域和特长、所取得的成绩和现状，着重了解代表著作。更加全面的了解本国本民族优秀的传统文化，先进的社会制度，增强文化自信，民族自信和制度自信。8讲授、问答、讨论1、2、3合计32四、课程教学方法课上采用集中讲授、课堂练习、口头问答、小组研讨、多媒体展示等教学模式。课后学习采用学生自习及阅读文本为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由章节测试、主观题作业、平时表现、读书报告、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、章节测试占16%、主观题作业占6%，平时表现占12%、读书报告成绩占6%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1章节测试1600162平时表现0120123主观题作业06064读书报告00665期末考试36121260课程目标对应分值523018100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分主观题作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析国外汉学领域相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析国外汉学领域相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对国外汉学相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对国外汉学领域相关专业问题进行识别、分析。2.章节测试与评价标准章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.读书报告考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分读书报告结构非常规范完整，内容很充实，语言非常流畅；叙述条理非常清楚，字数符合规定要求；报告主旨具有非常积极的意义，理论紧密联系实际，有独特见解，无摘录摘抄痕迹。结构规范，内容充实，语言流畅；叙述条理清楚，字数符合要求；报告主旨具有积极的意义，理论联系实际，融入了个人见解，无摘录摘抄痕迹。结构基本规范，内容基本充实，语言基本达意；字数符合要求；报告主旨表达恰当，基本能理论联系实际，有部分摘录摘抄。结构不规范，内容贫乏，语言不流畅，通篇错误繁多或词不达意；字数不符合要求；主题消极，摘录摘抄内容过多。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《国外汉学概论》，陆昌萍主编，安徽师范大学出版社，2017年12月第1版；2．《西方汉学十六讲》，张西平主编，外语教学与研究出版社，2011年9月第1版。（二）参考资料1．《国外汉学史》，何寅，许光华主编，上海外语教育出版社，2002年3月第1版；2．《当代国外中国学研究》，何培忠主编，商务印书馆，2006年12月第1版；3．《国际汉学著作提要》，李学勤主编，江西教育出版社，1996年版；4．《国际汉学