《古代文学与语文教育》课程教学大纲

《古代文学与语文教育》教学大纲课程编号：01220119英文名称：ClassicalChineseLiteratureandChineseEducation学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：古代汉语1-2、中国古代文学1-4、古典文献学、语文课程与教学论课程类别：专业选修课程授课对象：汉语言文学师范方向本科生教学单位：人文学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标古代文学与语文教育是汉语言文学专业（师范方向）教师教育拓展模块的选修课程之一，兼具文学类理论性和教学实践性。本课程为帮助学生深入理解学科知识和实践应用的关系而开设，主要讲授与中小学语文教材相关的中国古代文体的发展脉络、重要作家作品的思想艺术成就，涉及语文教材中的古代文学作品的学术问题等，引导学生将中国古代文学学科知识有效运用到中小学语文教学设计中，形成师范素养。本课程旨在提升学生的古代文学素养，能够独立鉴赏批评古代文学作品，能够运用批判性思维论证分析文学材料，能够运用中国古代文学学科知识进行教学设计、实施和评价，增强其阅读教学能力和文学研究能力，为学生今后依据语文课程标准有效开展教学活动奠定良好基础。选修该课程要求学生已经学好《古代汉语》、《中国古代文学》、《古典文献学》、《中国文学批评史》等专业基础课，已经掌握完整的中国古代文学知识体系，可独立阅读各类古代文献典籍，并规划在语文教学研究或古典文学研究领域继续深入学习了解。课程目标1知识目标系统掌握与中小学语文教材相关的古代主要文体的发展脉络，深入了解与语文教材相关的古代作家的生平遭际、人格精神、代表作品、文学成就与语文教学的关系，知晓古代文学作品在当前语文教育中的现状及意义，所面临的机遇和挑战，体会古代文学在中小学语文教育中的独特价值。课程目标2能力目标学生能够熟练掌握一定数量的古代文学作品，提升文学素养，完善文学史知识体系。通过文本细读探究，学生能够提高梳理材料提炼问题的思考能力和批判能力，运用书面或口头的形式进行独立表达的能力。能够将中国古代文学基础知识、古代文学作品鉴赏批评与中学语文教学有效结合，提升运用古代文学学科知识进行语文教学设计、实施的能力。课程目标3素质目标学生不仅应具备较高的文学修养，而且还要对古典文学所蕴藏的优秀传统文化产生使命感和责任感，在把古代文学知识有效反馈到实践中的同时，能以积极的情感、端正的态度、正确的价值观，自觉传承和弘扬传统文化，在今后的教育工作中影响和提高中小学生的思想道德情操。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程支撑汉语言文学专业师范方向以下3个毕业要求指标点，对毕业要求3-3、4-1系强支撑H，对毕业要求6-2系中支撑M。对应关系及权重如图所示：毕业要求指标点课程目标权重指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。课程目标10.3指标点4-1.掌握理论：系统掌握教育学、心理学和语文教育基本理论，掌握现代教育理念，能够树立以学习者为中心的教学观念，基于义务教育阶段学生身心发展规律来开展语文教学活动。课程目标20.4指标点6-2.学科育人：将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，把育人有机融入到各项语文活动，在潜移默化中培养学生的良好品格。发挥语文学科在文化、审美及综合育人方面的优势，通过开展语文综合性实践课，挖掘中华优秀传统文化、地域文化的育人价值，培养学生家国情怀。课程目标30.3三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1绪论：古代文学与语文教学基本要求：系统掌握目前中小学语文教材中的古代文学作家作品的入选情况、数量规模、选篇特点等。德育要求：理解语文教材与古代文学的相互关系，传承中华文脉教学重点：语文教材中古代文学作品的现状教学难点：选篇特点2教师讲授多媒体展示师生探究课程目标1课程目标2课程目标32文言概说基本要求：概述文言常识，引导学生深入体会文言文学表达的独特性德育要求：文学语言审美，传承文脉教学重难点：文言常识，文言字词的释义与文言文教学备课要领2教师讲授多媒体展示师生探究课程目标1课程目标2课程目标33文言文与语文教学基本要求：了解中国古代散文文体的发展演变，古代散文选篇举隅德育要求：文学审美，传承文脉教学重难点：说理文鉴赏举例，记叙文鉴赏举例，史传散文鉴赏举例2教师讲授多媒体展示师生探究课程目标1课程目标2课程目标34古诗词与语文教学基本要求：了解中国古代韵文文体的发展演变，古代韵文鉴赏举隅德育要求：文学审美，传承文脉教学重难点：古诗鉴赏举例，律绝鉴赏举例，词鉴赏举例，曲鉴赏举例2教师讲授多媒体展示师生探究课程目标1课程目标2课程目标35古代散曲、戏曲与语文教学基本要求：了解中国古代散曲和戏曲体式，教材中的选篇鉴赏德育要求：文学审美，传承文脉教学重难点：散曲、戏曲鉴赏举例2教师讲授多媒体展示师生探究课程目标1课程目标2课程目标36古代小说与语文教学基本要求：语文教材中的诗词曲选篇德育要求：文学审美，传承文脉教学重点：中国古代诗论观、教材诗词曲选篇的题材特征、艺术价值教学难点：选篇的艺术探究2教师讲授多媒体展示师生探究课程目标1课程目标2课程目标37中国古代文学作品外部研究与语文教学基本要求：系统了解入选教材的作家的生平背景、文学成就德育要求：文学审美，传承文脉教学重难点：古代重要作家的生平遭际、思想人格，作品产生的时代背景、社会文化氛围与文本、教学的关系2教师讲授多媒体展示师生探究课程目标1课程目标2课程目标38中国古代文学作品内部研究与语文教学基本要求：了解古代诗词批评方法德育要求：文学审美，传承文脉教学重难点：总结入选教材的古诗文的题材特征、艺术风格、表现手法，探究其与语文教学的关系2教师讲授多媒体展示师生探究课程目标1课程目标2课程目标3合计16四、课程教学方法集中讲授、小组讨论等教学方式五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由个人作业、小组活动、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占20%、小组活动成绩占30%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）课程目标5（分值）合计1平时作业1001000202小组活动0201000303期末考试2020100050课程目标对应分值30403000100（二）考核与评价标准1.个人作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，思路清晰，问题意识明确，基本知识点理解、掌握到位。能够自觉利用古代文学理论深入分析文学现象或作家作品。按时完成，思路较为清晰，具有一定问题意识，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用古代文学理论分析文学现象或作家作品。延时完成，思路稍有混乱，基本知识点理解、掌握基本到位。对文学现象或作家作品有一定的分析，但不都深入、具体。不交和补交，思路明显混乱，或表达有错误，基本知识点理解、掌握有偏差。对文学现象或作家作品的分析较为简单。2.小组活动与评价标准小组活动内容、展示形式及评分标准由任课教师自定，按百分制进行打分。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《中国古代诗歌散文欣赏》，人民教育出版社、课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心，人民教育出版社2020年6月版；2.《中国古代文学与语文教育》，王意如，上海文艺出版社2015年3月版；（二）参考资料作品类1.《义务教育语文课程标准2022年版》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社2012年4月版；2.《普通高中语文课程标准2017年版2020年修订》，中华人民共和国教育部，人民教育出版社2020年5月版；3.《语文》（部编本一至七年级教材），人民教育出版社2017年7月版；4.《谈文学》，朱光潜，华东师范大学出版社2018年9月版；5.《文学理论》，（美）勒内▪韦勒克、奥斯汀▪沃伦，浙江人民出版社2017年2月版；6.《中国古代文体概论》，褚斌杰，北京大学出版社1990年1月版；7.《中国历代文论选（一卷本）》，郭绍虞主编，上海古籍出版社2001年11月版；8.《中国散文史》，郭预衡，上海古籍出版社2000年1月版；9.《汉魏六朝诗讲录》，叶嘉莹，河北教育出版社1997年7月版；10.《唐诗百话》，施蛰存，华东师范大学出版社2018年7月版；11.《词之美感特质的形成与演进》，叶嘉莹，北京大学出版社2007年1月版；12.《语文课程与教学内容》，王荣生，中国人民大学出版社2021年11月版；13.《文言文教学教什么》，王荣生，华东师范大学出版社2014年11月版；14.《语文教育与文学素养》，方智范，广东高等教育出版社2005年1月版；15.《六说文学教育》，陈