《古代汉语1》课程教学大纲

《古代汉语1》教学大纲课程编号：01141002英文名称：ArchaicChinese（1）学分：3学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时先修课程：现代汉语1课程类别：必修课；专业基础课程授课对象：汉语言文学（师范）专业学生教学单位：人文学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标本课程是汉语言文学专业（师范）学生必修的专业基础课，学生通过选学一些优秀的古典作品并比较系统地学习古代汉语的基础知识，培养和提高运用古代汉语知识阅读、分析古籍和讲解古文的能力，并为进一步学习深造打好基础。课程目标1：通过本课程的学习，掌握古代汉语的文字、词汇、语法、语音方面的基本知识以及一些与古代汉语有关的综合知识。课程目标2：通过本课程的学习，掌握初步的观察、分析和解释古代汉语文字、词汇、语法、语音等现象的能力，并培养阅读古籍的能力和运用所学知识讲解文言文的能力。课程目标3：通过本课程的学习，认识到语言的发展与社会历史的关系以及与人类文化的关系，开拓学术视野，激发学习兴趣，为相关课程的学习打下基础。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重毕业要求指标点3-1：语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。课程目标1课程目标270毕业要求指标点3-2：思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。课程目标2课程目标370毕业要求指标点3-4：文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。课程目标2课程目标370毕业要求指标点4-2：具备技能：掌握中小学语文课堂教学的基本技能，了解语文学科的认知特点，能依据语文课程标准、学情和文本进行完整的教学设计、实施和评价；掌握统编中小学语文教材体系及编写特点，在语文听、说、读、写四大领域具有较好的示范能力，具备在教学实践中培养学生语文核心素养以及语文学习习惯的能力；具备应用网络资源、信息技术优化和辅助语文教育的初步能力，能以多种模式开展教育教学。课程目标1课程目标270三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标11．《序》2．《凡例》3．《教学参考意见》4．《绪论》学习本教材的指导思想，要求学生掌握王力主编《古代汉语》教材的“三结合”特点，掌握文选、常用词、通论各个部分的特点及学习方法。重点：文选、常用词、通论各个部分的特点。难点：古汉语学习的方法。1课堂讲授课程目标1课程目标22通论部分第一章：1．怎样查字典辞书2．古今词义的异同3．单音词，复音词，同义词4．词的本义与引申义介绍常用字典、词典及其使用方法，讲授与讨论词义的演变及古今词义异同，古汉语词汇的双音化进程，单音词与复音词在不同历史阶段的占比，同义词的基础知识，词义发展的重要方式——引申。重点：常用工具书；同义词；古今词义的异同、引申。难点：同义词辨析；引申的定义、引申的类型等。8课堂讲授课程目标1课程目标23通论部分第二章：1．汉字的构造2．古今字，异体字，繁简字讲授与讨论汉字的构造、六书说，古今字的特点，异体字的原理，繁简字的对应关系。重点：六书说；古今字、异体字与通假字的区别。难点：用六书分析汉字结构；古今字与通假字的特点及区别。6课堂讲授课程目标1课程目标2课程目标34通论部分第三章：1．判断句，也字2．叙述句，矣字，焉字3．否定句，否定词4．疑问句，疑问词讲授与讨论古代汉语的判断句、叙述句、否定句、疑问句。重点：判断句的特点；者与也的作用；宾语前置句的类型。难点：判断的功能；宾语前置句的类型。3课堂讲授+自学辅导课程目标1课程目标25通论部分第四章：1．词类的活用2．人称代词，指示代词，者字，所字讲授与讨论古代汉语语法的基本知识，要求学生辨识词类的不同类型，掌握与区分人称代词、指示代词，者字的特点、所字的特点。重点：词类活用；人称代词、指示代词。难点：判断词类活用；第三人称代词与指示代词的辨识。6课堂讲授课程目标1课程目标26文选部分必读课文：1．《郑伯克段于鄢》2．《齐桓公伐楚》3．《晋灵公不君》4．《齐晋鞌之战》5．《冯谖客孟尝君》6．《鲁仲连义不帝秦》8．《触讋说赵太后》9．《论语》选读（部分）10．《大同》11．《寡人之于国也》12．《齐桓晋文之事》13．《许行》选读课文：1．《宮之奇谏假道》2．《烛之武退秦师》3．《蹇叔哭师》4．《祁奚荐贤》5．《子产不毁乡校》6．《赵威后问齐使》7．《论语》选读（部分）8．《攘鸡》9．《陈仲子》讲授与讨论文中的字词句的含义，要求学生能够分析其中的文字、词汇、语音、语法等现象，了解一些古代文化常识。重点：课文中的各种语言现象。难点：通过学习课文，掌握与古代汉语有关的语言知识，提高古文阅读能力、讲解能力。24课堂讲授+自学辅导课程目标1课程目标2课程目标3合计48四、课程教学方法本课程教学目标的实现主要通过课堂教学为主、辅以课后自主学习的形式，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、课堂练习、小组研讨等教学模式。课后学习采用学生实践为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业0020202考勤与课堂表现10100203期末考试20301060课程目标对应分值304030100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够熟练地利用理论知识分析古汉语中的语言现象。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好地利用理论知识分析古汉语中的语言现象。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。在一定程度上能利用理论知识分析古汉语中的语言现象。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识分析古汉语中的语言现象。2.考勤与课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分考勤与课堂表现全勤，课堂认真听讲，积极发言，发言次数多，回答问题表达清晰、逻辑严密、知识正确、有独到见解。全勤，课堂认真听讲，积极发言，发言次数较多，回答问题基本上能够表达清晰、逻辑严密、知识正确。全勤，课堂认真听讲，回答问题基本上能够表达清晰、知识基本正确。有缺勤现象，课堂听讲不认真，不能回答老师和同学的问题。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《古代汉语》,王力主编，中华书局，2006版。（二）参考