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文档简介
广东省佛山市(2024年-2025年小学五年级语文)统编版摸底考试((上,下)学期)试卷及答案
姓名____班级____
满分:100分考试时间:60分钟
总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写(每题5分共1题)1).看拼音,写词语。
bǎokù
bēngtā
fāshì
qīzi
huǐmiè
huīhuáng
qīnlüè
jiànzhù
评卷人得分2、填空题(每题2分共5题)1).填空。
《自相矛盾》一课中“其人弗能应也”的原因是___________(用原文中的语句回答)。这个故事告诉我们:说话做事____________________。2).把下列词语补充完整。
原原()
()
()风怒()
震()动()
一五()
()
()开()笑
富丽()
()
()
()冲冲
()
()为命
成()立()3).“爱国”是流淌在中国人血液中的精神:王昌龄在《从军行》中用诗句“___________________,___________________”表达出战士决战沙场的决心;陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中用诗句“___________________,___________________”表达出对收复失地、国家统一的渴望;杜甫在“生平第一首快诗”中用诗句“却看妻子愁何在,___________________”表达听到收复失地后的狂喜。在革命岁月中,有堪称“军神”的___________________,有清贫廉洁、舍已为公的___________________……无数先辈为了保家卫国浴血奋战。4).根据提供的情景,写出相应的句子。
(1)父母教育我们,要先学会做人,要做一个善良的人,就要有恻隐之心,正如《孟子》中说的“____,____”。不要做坏事,否则就会像《左传》中所说的那样“_____,____。
(2)古诗中有盎然童趣,童年在雷震眼中是悠然自在的:“牧童归去横牛背,____”;古诗中有如画美景,江南农村风光无限:“绿遍山原白满川,_____”;北方山川气势雄浑:“______,五千仞岳上摩天。”5).古典文化,是我们汲取营养的yuánquán(
)。它能xiánjiē(
)历史和未来,帮助我们不断shěnshì(
)自我,保持大脑qīngxǐng(
),xiōngyǒuchéngzhú(
),bēnfù(
)新的旅程。评卷人得分3、选择题(每题2分共3题)1).小元在借用一首爱国的诗来写剧本,下列哪一首诗不符合主题(
)A.《从军行》B.《凉州词》C.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》D.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2).下列属于民间故事的是(
)A.《梁山伯与祝英台》B.《精卫填海》C.《潘多拉的盒子》3).用恰当的成语来替换句子中加点的词语,不正确的一项是(
)A.水乡的大榕树十分茂盛,垂下的气根多得不可计数。(不计其数)B.银瓶山风景如画,游客流连其间只觉得心旷神怡。(赏心悦目)C.东莞人民过上了安居乐业的生活。(丰衣足食)D.科研人员呕心沥血,为东莞科技进步贡献力量。(处心积虑)评卷人得分4、句子训练(每题10分共1题)1).按要求改写下列句子。
(1)能否具备良好的心理素质,是考试取得好成绩的关键。(修改病句)
_____________________________________
(2)一朵鲜花,点缀不出绚丽的春天;一滴水珠,____________;只有万众一心,才能保卫好我们的家园。(续写句子)
(3)他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急的事吗?(改为陈述句)
________________________________________评卷人得分5、连线题(每题4分共2题)1).连线。
①少孤为客早
A.秋山又几重
a.《淮上喜会梁川故人》
②明日巴陵道
B.流水十年间
b.《送李端公》
③浮云一别后
C.晚家南山陲
c.《喜见外弟又言别》
④中岁颇好道
D.多难识君迟
d.《终南别业》2).国学经典诵读展示,我最棒!(将对应诗句及作者连线)
白日放歌须纵酒
小溪泛尽却山行
杜甫
落红不是无情物
山色空蒙雨亦奇
曾几
梅子黄时日日晴
小扣柴扉久不开
苏轼
水光潋滟晴方好
化作春泥更护花
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔
青春作伴好还乡
龚自珍评卷人得分6、排序题(每题5分共2题)1).根据文章叙述顺序,给下列小标题排序,在横线上写上序号。
__院中赏月
__眼中映月
__中秋盼月
__沙滩掬月
__镜中观月
__河中寻月2).排列句子顺序。
()虹听见了,就骄傲起来,连太阳都看不起了。
()虹不相信,还是很骄傲。
()人们都称赞虹很美丽。
()白云对虹说:“你的确很美丽,不过要是没有太阳,也就不会有你了。”
()刚下过雨,太阳出来了,天上出现了一道彩虹。
()一会儿,白云遮住了太阳,虹就不见了。评卷人得分7、判断题(每题5分共1题)1).判断题。正确的打“√”,错误的打“×”。
1.“畏首畏尾”和“前怕狼后怕虎”是一个意思。(
)
2.下面AB两句在描写事物的方法上是相同的。(
)
A.落花生不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实挂在枝上。
B.松鼠经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上。
3.“一只只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行。”这是静态描写。(
)
4.创造性复述故事的时候,可以适当丰富故事细节,但不要改变情节。(
)
5.“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句中的“中国文化史”和“世界文化史”在句中的顺序互换后,前后句的关系不变。(
)
6.“夕阳西沉,那风声,虫鸣,听起来叫人心旷神怡。”中标点全部正确。(
)
7."太阳会发光,会发热,是个大火球。”运用了打比方的说明方法。(
)
8.“学如不及,犹恐失之”可以用来形容学习勤奋,进取心强。(
)
9.《忆读书》告诉我们课外阅读可以一知半解地读起来,读着读着就读懂了。(
)
10.把书比成“长生果”“营养品”可以,但是不能比成“进步的阶梯”。(
)评卷人得分8、诗词鉴赏(每题10分共1题)1).完成练习。蝉垂緌饮清露,_______________________。居高声自远,_______________________。(1)补充古诗。
(2)这首诗的作者是________朝的____________。古诗从__________、__________、_________三个方面写出了蝉的特点。
(3)这首诗中,诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是:____________,____________。
(4)对这首诗的理解,不正确的一项是(
)。A.这首诗写蝉居于高处,鸣声远播,不需要借助秋风。B.这首诗强调立身高洁的人并不需要外在的凭借,自能声名远播。C.这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。D.这首诗主要运用借物抒情的手法来表达作者的感情。评卷人得分9、书面表达(每题15分共1题)1).习作与生活。两题任选一题完成。
(1)本学期,我们开展了“遨游汉字王国”综合性学习活动,相信同学们一定收获不少。请你回忆生活中或综合学习时,开展的跟汉字有关的故事。比如:练习书法、猜字谜……把印象最深的那件事写下来。
(2)作为官渡学子,请你从自己的视角出发,描述官渡区的自然风光、街道小巷、公园广场等,或者分享在官渡发生的有趣故事、难忘的经历。
(题目自拟,文中不要出现自己真实的学校和姓名,不少于400字)评卷人得分10、现代文阅读(每题5分共1题)1).阅读短文,回答问题。“空中恶魔”——酸雨①酸雨是指PH小于5.6的雨雪或其它形式的大气降水,是大气污染的一种表现。因为最早引起人们注意的是酸性降雨,所以习惯上统称酸雨。酸雨对生态系统影响面较大,它会使土壤酸化,养分淋溶,肥力降低,植被破坏,树木枯萎;酸雨还使地表水和地下水酸化,甚至使鱼类等生物绝迹;酸雨的腐蚀能力很强,大大加快了建筑物和材料的腐蚀速度。因此,人们把酸雨称为“空中恶魔”。②酸雨沉降会导致大片森林枯亡,树木受酸雨侵蚀以后,叶子脱落,抗病虫害能力下降,然后枯死。在我国南方重酸雨区,已发现一些森林衰亡现象。重庆南山1800公顷的马尾松林死亡率达46%;四川峨眉山金顶冷杉死亡率达40%;四川奉节县芳草坝林场6000多公顷的华山松96%已死。酸雨还会毁坏农作物,使之减产。我国受酸雨危害的农田有4000多万亩,每年损失经济至少20亿元。③酸雨还严重腐蚀着世界各地的古迹,凡是酸雨严重的地区,古迹损坏速度加快。从柬埔寨吴哥窟到意大利威尼斯,从印度泰姬陵到英国圣保罗大教堂,这些珍贵的历史古迹,都曾经受住千百年的风化考验,如今却难以抵挡酸雨的袭击。1.写出下列词语的近义词。
绝迹—(
)
抵挡—(
)
2.文中画横线的句子使用的说明方法是______和_________,具体准确地说明___________________________。
3.“我国受酸雨危害的农田有4000多万亩,每年损失经济至少20亿元。”句子中加点的词“至少”能否删去?为什么?请说说你的理由。
____________________________________
4.人们为什么会把酸雨称为“空中恶魔”?请结合相关句子进行分析。
____________________________________评卷人得分11、信息匹配(每题5分共2题)1).下面每小题都有一个带点字的注音是错的,把它选出来。
(1)A.公顷(qǐng)B.迸裂(bìng)C.造诣(yì)D.矜持(jīn)_____
(2)A.哗笑(huà)B.窈窕(tiǎo)C.桅杆(wéi)D.国子监(jiàn)_____2).下列歇后语含有四大名著中的哪些人物,选择正确的选项填在括号里。
()败走华容道——不出所料
()进曹营——一言不发
()误闯白虎堂——上当受骗
()借荆州——有借无还
A.徐庶
B.
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