特殊教育学校聋哑学校《特殊儿童感觉统合训练》教学计划

PAGEPAGE4教师教学工作计划课程名称:特殊儿童感觉统合训练任课教师:授课班级:上交教研室时间：

教学计划内容一、教学目的1、掌握特殊儿童感知觉训练的基本理论与技术。2、能够运用感知觉训练技术对特殊儿童不平衡的感知觉进行科学的功能性改善。3、能够指导特殊儿童、特校教师有针对性的对特殊儿童进行合理的感知觉训练活动。二、教学内容：绪论感觉统合训练生理心理基础儿童感觉统合失调的特征与评估特殊儿童感知觉的测量与评估感觉统合失调的成因特殊儿童感觉统合训练实务要素特殊儿童感觉统合训练实务技术（触觉、前庭觉、本体觉）各类儿童感觉统合训练（智障儿童、注意力缺陷多动症儿童、学习障碍儿童、自闭症儿童、脑瘫儿童）感觉统合训练室的建设及管理三、教材《特殊儿童的感觉统合训练》王和平编著北京大学出版社2014年5月出版《特殊儿童感知觉训练》王辉著南京大学出版社2012年12月第一次版四、参考书目《感知觉统合的理论与实践》谢明著新蕾出版社2014年1月出版《儿童感知觉统合训练实用手册》杨霞叶蓉著第二军医大学出版社2011年7月出版《感觉统合》汪宜霈著五南出版社2015年3月五、教学方法及提高教学质量的措施（一）教材处理本教材为全国特殊师范教育专业课程规划教材。该教材共十四章，可分为基础理论模块和活动设计模块。前四章为理论基础，主要为基础知识，是进行训练的生理基础、心理基础、理论基础的掌握。该部分理论性较强，因此在教学中以教师讲授为主，配合学生的体验、感悟，以促进学生对感知觉训练的认知以及理论知识的提升。后十章则为各论，主要为不同障碍类型的特殊儿童感知觉的分析以及针对不同感知觉的训练方式，为进一步促进学生对训练技术的掌握运用，将更多的结合案例进行讨论式、分享式的学习。此外，针对学生今后的从业方向，指导建立、建设感知觉训练室以及指导家长进行辅助性的训练。（二）教学方法1、教学方式：课堂启发式讲授，案例讨论，情景活动，实践参观。2、学习方式：自主学习，体验式学习。六、作业及成绩考核方式综合考试（一）作业1.通过学习熟练掌握特殊儿童感统训练的评估方法，并以小组为单位上交一份评估表。要求对某个特殊儿童进行评估，算出评估结果。2.小组活动分享与研讨：以分配好的任务，对所要求的特殊儿童进行分析，感统训练的实务要求在此类儿童身上有什么特殊性，怎么运用，需注意些什么问题，进行小组汇报，并进行分享与讨论。（二）考核方式考核：综合考试。技能考试部分：以小组为单位进行特殊儿童的评估与设计，并进行操作实施。1.内容包括：分小组进行评估和设计：每小组集体评估并策划设计一份感觉训练(综合训练)的活动设计，对象为一个某类特殊儿童。对所选特殊儿童进行感觉统合测量评估并对其进行测量结果的分析及感觉统合训练(综合训练)的活动设计。2.1小时闭卷考试3.评定：平时成绩30%，期末考试70%平时成绩：考勤（10%）+平时作业1（10%）+平时作业2（10%）期末成绩：技能考试（35%）+期末考试（35%）教学进度表周次计划进度课时分配备注讲授课习题课课堂讨论实践教学作业形式1-2绪论43感觉统合训练生理心理基础与特征与成因24-5特殊儿童感知觉的测量与评估226-7特殊儿童感觉统合训练实务要素48-11特殊儿童感觉统合训练实务技术4412-14各类儿童感觉统合训练(2)615-16特殊儿童感觉统合综合训练4教研