初中语文+++第12课《与朱元思书》课件++统编版语文八年级上册

浙江的富春江久负盛名，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多壮丽的诗作，后人把它称为“唐诗之路”，而这与吴均的《与朱元思书》不无关系。今天，我们一起学习这篇佳作。与朱元思书

吴均朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。（重点）抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。

学习目标

吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣人，南朝梁文学家。吴均长于史学，也擅诗文。其小品书札以写景见长，诗歌亦清新流丽，“文体清拔有古气”，时人称为“吴均体”。代表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》）等。作者介绍作背景写作背景南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。

活动一：读准字音，读出节奏与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。piǎomiǎoyīnɡlínɡzhuànyuānlìlúnkējiā与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。思考：本文在语言上有什么特点？以骈句为主，多为四字一句，对仗工整，极具节奏感，读来朗朗上口。

活动一：读准字音，读出节奏风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。同样的颜色。向东或向西。独一无二的，绝妙的。跟、随。表示约数。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。活动二：结合注释，读通大意水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。浅青色。奔腾的骏马。即“甚于箭”，意思是比箭还快。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。活动二：结合注释，读通大意夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。夹着江水两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，让人心生寒意，山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。这里形容树密而绿，让人心生寒意。高。远。冲击，撞击。笔直地向上，直插云天。拟声词，形容水声清越。鸟鸣声。泉水冲击着岩石，发出清越的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。泉水激石，泠(línɡ)泠作响；好鸟相鸣，嘤(yīnɡ)嘤成韵。形成千百座山峰。活动二：结合注释，读通大意蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶(lún)世务者，窥谷忘反。横柯(kē)上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。蝉长久不断地叫，猿持续地啼叫着。俗称老鹰，凶猛而善高飞。至，到达。同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。指平息名利之心。筹划、治理。同“返”，返回。树木的枝干。相互掩映。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人也会流连忘记返回。横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。活动二：结合注释，读通大意活动三：研读课文，赏景悟情1.吴均给朱元思写信介绍了富春江的山水，他是按什么顺序介绍的？第1段：总领全篇，点明“奇山异水，天下独绝”。第2段：具体描写异水。第3段：具体描写奇山。2.吴均说富春江的“奇山异水，天下独绝”，请阅读二、三自然段，找一找山水奇在哪里？异在哪里？水之绝在异，异在_____（词语概括），你看_____（原句）山之绝在奇，奇在_____（词语概括），你看_____（原句）水：水色清澈、水流湍急山：山势高峻连绵、山音天籁动听、山色光影多变活动三：研读课文，赏景悟情3.吴均怎么写出富春江山水天下独绝的，他采用了哪些手法来写奇山异水的呢？水皆缥碧，千丈见底。夸张，正面描写急湍甚箭，猛浪若奔。比喻夸张游鱼细石，直视无碍。侧面描写动态描写静态描写活动三：研读课文，赏景悟情3.吴均怎么写出富春江山水天下独绝的，他采用了哪些手法来写奇山异水的呢？夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。视觉竞争“竞”“争”二字用拟人的手法，化静为动，形象地写出了两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇壮美景色。活动三：研读课文，赏景悟情3.吴均怎么写出富春江山水天下独绝的，他采用了哪些手法来写奇山异水的呢？泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。听觉山中鸟叫蝉鸣声音动听，有如天籁，是一派万物欣荣、欢快自得的气象。同时以声音来反衬山林之寂静。活动三：研读课文，赏景悟情3.吴均怎么写出富春江山水天下独绝的，他采用了哪些手法来写奇山异水的呢？横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。视觉由动返静，由明亮活跃转为晦暗沉寂，写出光影的变化，显示出富春江景物之多变。活动三：研读课文，赏景悟情4.面对富春江的奇山异水，作者有什么样的感慨？你如何理解这种感想？鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反资料助读：吴均因私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，以致书稿被焚，官职被罢。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，受其影响，自此寄情山水以抒解心中苦闷。对自然山水的热爱对追求功名利禄的蔑视避世归隐的高洁志趣活动三：研读课文，赏景悟情拓展延伸本文和《三峡》都写了猿鸣，请你说说它们的作者各自有着怎样的写作目的？《与朱元思书》通过猿鸣表现了悦耳的声音衬托深山的幽静，也衬托其生机勃勃。《三峡》中通过猿鸣烘托环境的凄凉与悲哀。课堂检测1.注音(1)水皆缥()碧(2)急湍()甚箭(3)互相轩邈()(4)泠()泠作响(5)嘤()嘤成韵(6)蝉则千转(

)不穷(7)鸢()飞戾()天者piǎotuānmiǎolínɡyīnɡzhuànyuān

lì2.重点实词翻译(1)天山共色

共：_________________________________

共色：_______________________________(2)从流飘荡

从：_________________________________(3)自富阳至桐庐一百许里许：_________________________________(4)水皆缥碧

缥碧：_______________________________(5)急湍甚箭

甚：_________________________________(6)皆生寒树

寒树：_______________________________(7)争高直指

直指：_______________________________(8)泉水激石

激：_________________________________同样的同样的颜色跟、随表示约数浅青色比这里形容树密而绿，让人心生寒意笔直地向上，直插云天冲击，撞击课堂检测3.名句理解急湍甚箭

猛浪若奔

游鱼细石直视无碍

奇山异水天下独绝(1)《与朱元思书》中用夸张和比喻的修辞方法写水流速度快的句子是______________，______________。(2)《与朱元思书》中从侧面表现江水清澈的句子是______________，_____________。(3)《与朱元思书》中赞叹富春江景、总领全文的句子是____________，____