第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁（教学课件）-七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若......王问禅曰：‘颇思蜀否？’禅曰：‘此间乐，不思蜀。’导入大家知道这是哪一成语典故么？乐不思蜀七上历史西晋的短暂统一和北方各族的内迁三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融学习目标123知道西晋建立及统一全国的基本史实。（时空观念、史料实证）了解八王之乱，分析西晋灭亡的原因。（史料实证、历史解释）了解少数民族内迁及其带来的影响，认识到中华民族是在民族交往与交融中不断发展壮大的。（时空观念、唯物史观、家国情怀）北方各族内迁先导阅读，整体感知结合本课子目录思考，结束三国分裂局面的是哪个政权，其政权在后续统治中面临什么问题，最终结果如何？蜀西晋魏吴八王之乱内部问题外部问题十六国东晋目标导学一：西晋的建立与统一263魏灭蜀266司马炎称帝，改国号为晋，定都洛阳。司马炎就是晋武帝。280西晋灭吴统一全国【时空观念】结合地图动画，阅读教材P98，说一说西晋建立及统一的过程。三国尽归司马氏核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习266年280年316年建立统一全国灭亡西晋是如何走向衰亡的呢？目标导学一：西晋的建立与统一观察时间轴思考，西晋的统一有何特点？短暂核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：八王之乱与西晋灭亡核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：八王之乱与西晋灭亡【唯物史观】小组讨论：根据视频结合教材P99思考，西晋是如何走向衰亡的呢？（提示：可从内部自身发育不良及外部炸弹两个角度考虑。）①世家大族奢侈腐败，贪图享乐。②晋惠帝司马衷昏庸无能。③晋武帝司马炎大封同姓诸王，导致诸侯权力过大，为八王之乱埋下祸根。胡人入华，内迁各族武力进攻西晋。内部外部核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：八王之乱与西晋灭亡（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。——《钱神论》【史料实证、历史解释】这则材料说明了当时什么样的社会风气？社会上下道德沦丧，唯利是图，唯钱至上。目标导学二：八王之乱与西晋灭亡魏晋以来积蓄，扫地无遗。——《资治通鉴》阅读教材P99思考：西晋在中央和地方分别面临什么问题？该问题最终引发了哪一事件？这一事件产生了什么影响？影响：给北方社会造成巨大灾难，中原人口大量死亡，幸存者南迁，出现我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。严重削弱西晋国力，成为西晋由盛而衰的转折点。诸侯势力强大晋惠帝昏庸无能事件：八王之乱核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【历史解释】在西晋以前，还有哪些朝代曾分封过诸王？想一想分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？请举例说明。举例：例如春秋战国诸侯争霸兼并战争频繁；汉初七国之乱。小组讨论目标导学二：八王之乱与西晋灭亡朝代：西周、西汉危害：诸王拥兵自重，威胁中央集权统治。易导致国家战乱，阻碍社会经济的发展。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：八王之乱与西晋灭亡材料一：士庶玩习，侮其轻弱，使其怨恨之气，毒於骨髓。——《徙戎论》材料二：匈奴左贤王刘宣等私议:“今司马氏骨肉相残,四海鼎沸,兴邦复业,此其时矣。”

——《晋书·刘元海载记》【史料实证、历史解释】根据材料，结合教材P100思考，西晋朝廷是如何对待内迁民族的？最终导致了什么后果？收取重税；征兵派役；掠卖为奴婢。316年，内迁匈奴人攻陷西晋都城，西晋灭亡。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：八王之乱与西晋灭亡【家国情怀】从西晋衰亡的原因中你能吸取什么样的教训？①世家大族奢侈腐败，贪图享乐。②晋惠帝司马衷昏庸无能。③晋武帝司马炎大封同姓诸王，导致诸侯权力过大，为八王之乱埋下祸根。内部外部①统治者应励精图治，勤俭治国；②社会安定是经济发展的前提；③正确处理民族关系。胡人入华，内迁各族武力进攻西晋。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学三：北方各族的内迁核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。图文材料反映出北方少数民族过着怎样的生活？游牧生活目标导学三：北方各族的内迁材料一：东汉末年以来，各地封建军阀长期混战，中原地区人口大量死亡，生产遭到严重破坏，三国及西晋统治者为补充兵源、发展生产，鼓励甚至强制少数民族内迁……晋武帝在位时，仅匈奴入塞者就有三十万左右。——《两晋与北方民族政权关系研究》材料二：从东汉开始至魏晋时期，是中国史上第二个寒冷期，气候开始变冷并加剧......气温的波动以及降水量的变化对游牧业的影响较大，以草原为基础的生存空间范围缩小，生产、生活环境受到了影响......——《魏晋之际北方少数民族内迁问题探究》【史料实证】根据材料概括东汉魏晋以来北方各族内迁中原的原因。气候变冷，生存环境恶劣。统治者鼓励、强制迁徙。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学三：北方各族的内迁核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习关中地区汾河流域河西走廊辽河流域鲜卑、匈奴、羯、羌、氐316年，内迁的匈奴人灭西晋。东汉、魏、晋时期五胡内迁民族时期结果【时空观念】结合教材文字及地图，归纳北方各族内迁的基本史实。西晋北方各族内迁分布图目标导学三：北方各族的内迁【唯物史观、家国情怀】北方各族内迁后，生活状况发生了什么变化？有何影响？少数民族逐步由游牧生活转入农耕生活。双方相互交流、学习，民族交融趋势不断加强。中华民族是疆域内许多民族联合成的不可分割的统一体……但作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程所形成的。——费孝通《中华民族的多元一体格局》核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习且关中之人百余万口，率其少多，戎狄居半，——《徙戎论》俄而洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七。——《晋书·王导传》【史料实证、时空观念】根据材料结合所学，在地图中标出东汉末年以来我国人口迁移的两种情况，并从民族关系和经济格局角度阐述人口大迁移的影响。少数民族内迁北人南迁民族交融江南开发目标导学三：北方各族的内迁核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学三：北方各族的内迁曾经处于华夏边缘地区和附庸地位的北方草原民族迁入中原……为了获得人数众多的、文化先进的汉族的认可……在建立政权之初，他们不仅在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为，而且在政权国号的选择上也多加斟酌，十分谨慎。其中一个原则就是在其统治地区选择前代中原王朝的国号以继承之。——《十六国‘汉’‘赵’国号的取舍与内迁民族的认同》为了证明统治地位的正统性和合法性，便于加强对中原地区的统治。当时民族交融的趋势进一步加强。【历史解释】内迁各族的祖源认同观念和国号选择行为说明了什么？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习课堂小结魏蜀吴司马炎称帝，改国号为晋，定都洛阳。世家大族奢侈腐败，贪图享乐。西晋建立统一走向衰亡晋惠帝司马衷昏庸无能。司马炎大封同姓诸王，导致诸侯权力过大。北方各族内迁八王之乱给北方社会造成巨大灾难，中原人口大量死亡，幸存者南迁，出现我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。严重削弱西晋国力，成为西晋由盛而衰的转折点。时期：东汉、魏、晋时期民族：氐、羌、匈奴、羯、鲜卑结果：316年，内迁匈奴人灭西晋江南开发民族交融内部问题外部问题1．在历史学习过程中，某学生绘制了如下政权更迭图，图中“

？”处的朝代是（

）A．秦朝 B．西晋C．隋朝 D．元朝课堂检测B2．三世纪末四世纪初，出现了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。这主要是因为（

）A．东汉的朝政腐败造成社会动荡

B．大批中原人民为逃避战乱南下C．南朝时期的社会秩序比较安定

D．江南地区已成为全国经济重心B3．以下是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图，其中①