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文档简介
《我是独特的》教案一、教学目标能够多角度地了解自己的特点与品质。正视自己的不足，有信心改进自己。能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。二、教学重点多角度认识自己的特点；能正视自己的优缺点，有自信成为更好的自己。三、教学内容四、教学过程（一）环节一:我是独特的出示图片：两幅创意指纹树作品。现指纹的秘密？学生进行互动。预设：指纹的有大有小，指纹的形状独一无二。（板书：我是独特的）】（二）环节二：我有自己的特点思考一个问题，让我们一起来听一听。播放音频。提问：同学们，生活中的你有没有和丹丹一样思考过：我是什么样子的呢？我有哪些独特的地方？我可以采用哪些方法认识自己呢？活动一:自己眼中的我创设活动情境：制作名片卡。喜欢的方面制作完成自己的名片卡。学生进行互动。独特的地方了吗？学生交流。特的地方。活动二：理想中的我题，为自己创作一首和理想有关的小诗。学生进行互动。发现了认识自己的新方法？找到自己独特的地方了吗？学生交流。望中那个拥有优秀品质、才能突出的自己。活动三：内心世界中的我丰富独特的内心世界。学生分享。提问：同学们，你们发现了吗，独特的我还藏在哪里？交流：独特的我还藏在个人独特的内心世界中。的我。活动四：他人眼中的我学生进行互动：从他人的评价中，可以再次发现自己的新特点。从他人的评价中，还会发现别人的看法和自己的看法会有不一样的地方。4．引导提问：如果你不能够认同别人对自己的看法，你会怎样做呢？5．学生交流。4．理解。其实他人的评价能够帮助我们了解自己的优点与不足。环节小结：1．提问：同学们，通过前边的学习，现在的你是否已经找到“我是什么样子的了？学生交流。（板书：了解我有自己的特点）】（三）环节三：我能做得更好活动一：我的烦恼过渡：生活中的我们不仅有自己的优点，也有不完美的地方，你有没有过为自己的不完美感到烦恼的时候，就像故事中的这位同学。听读教材中的故事，思考：小健为什么事而烦恼？想法也和“不倒翁先生”说一说吧！学生互动。也是我们独特的地方。活动二：接纳自我提问：面对自己的不完美我们应该怎样做呢？如何让自己变得更好呢？学生讨论。预设：要学会正视自己的缺点，接纳自己，学会改进。有缺点也不要完全否定自己，也要多说说自己的优点，学会肯定自己。我们每个人有很多很棒的地方哟，要足够自信，这样才能越来越好。5.你的故事并不完美，也有遗憾，但无论怎样，我们都有理由为自己喝彩。活动三：我有自信1.过渡：让我们一起找找自己最棒的地方吧！2夸夸自己吧！提问：找到了自己的优点，如何让它帮助自己变得更好呢？引导：容易被我忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥？除了发扬优点，我们还可以有意识地培养自己的自信心。你们知道自于榜样的力量；拥有自信还要有耐心等待的精神。（板书：接纳
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