江西省南昌市2024-2025学年高二上学期期中考试语文试题含答案

江西师大附中高二年级语文期中试卷时间：2024.11本试题共150分，考试时间150分钟一、现代文阅读(34分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在“互联网+”的时代背景下，阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化。“媒介”一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。由于文本内容呈现形式的多样性，“阅读”的内涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、视频等多元信息的获取、处理和应用。“跨媒介阅读”的“跨”既强调“跨越”，更注重“整合”，不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学习内容，加强语文学习与时代、与生活的联系。我们目前面临的阅读是多种媒介融合的，当我们还在感慨数字化的阅读方式已经悄然超越传统方式时，似乎忽略了这种跨媒介阅读其实已经改变了我们的阅读“姿势”。跨媒介阅读改变的是阅读习惯。现在我们生活在多屏的富媒体时代，几乎可以算得上“数字化原住民”了。读者习惯于多种媒介同时呈现在一个页面上，阅读时眼球转动速度也是不一样的。当读者去阅读传统文字印刷的文本时，就无法快速地进入文本，感受阅读的快乐。跨媒介阅读形式越来越协同化。所谓协同化，实质就是从个体阅读越来越发展成为社交型阅读。过去我们说阅读是很个体化的，拿一本书，安安静静在一个地方读。但是随着技术越来越进步，我们在阅读的时候，总会先上网翻看网友的评价。也就是说今后看书，如果在某一个平台上不推送的话，你还会不会关注?是不是会影响到你的阅读习惯?跨媒介阅读背后实质是思维的表达，一个成功的、良性的跨媒介阅读活动，植根于一种思维模式的构建。要想通过跨媒介阅读，读懂思维之美，首先要读懂不同媒介语言是如何转化的。在跨媒介阅读中，比较容易形成的形态是文学阅读与影视阅读相结合，因为很多影视作品是由文学作品改编而成，这种天然的“血缘”关系，使得影视成为跨媒介的首选。阅读文本本身就是种画面一词语之间互为转化的实践，这就是一种跨媒介阅读的思维表达，是用文字表达影像.用文字翻译影像语言。因此，实现“跨”的基础是不同媒介语言的相互转换。然而，“跨”之后如何成功地阅读才是关键，要知道，语文课中基于影视作品的跨媒介阅读和一些地区开展的影视教育活动是截然不同的。思维之美的另一种体现是要注重阅读元素分拆和关联，形成图谱化个人阅读知识。跨媒介里面有很多元素，戏剧有戏剧表现语言，绘画有绘画表现元素，数字艺术更是元高二语文期中试卷第1页共10页

素众多，这恰恰是我们应该时时刻刻注意的。这种分拆和关联背后，实际上是分类思想，先分类再建立关联，然后重新将关联以后的知识结构化，形成一种思想，让阅读成为一个体系。跨媒介阅读不止于阅读浏览不同媒介信息，更要聚合思维和思想，形成新的跨媒介阅读知识图谱。(摘编自吴钟铭《跨媒介阅读改变了什么》，有删改)材料二：随着数字化时代的到来，微信、微博、网络微视频将人们碎片化的时间占满，人们似乎不愿拿出完整的时间正式地阅读一本书。而中学生也深受社会大环境的影响，他们不愿阅读经典名著，更热衷于休闲娱乐的动漫或综艺节目等。但是经典名著具有多重教育价值，应作为课堂教学的重点。面对新媒体的技术越来越大的影响力，以及我们被逐渐改变的思维方式和生活习惯，想要继续发展经典名著的多重教育价值，就不得不借助互联网、新媒介和新技术的力量。经典名著寻求新的理解媒介。传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维。但在自媒体和“互联网+”的时代，经典名著想要经久不衰就要不断寻求新的理解媒介。我们应该了解新媒介的出现并没有完全取代传统媒介。麦克卢汉认为，新媒介的出现并不意味着传统媒介的消亡，而是会将传统媒介变为它的内容。传统媒介有其不可替代的独特价值，所以经典阅读在新时代下寻求新的理解媒介并不是要完全抛开传统媒介。用跨媒介激活经典名著的新生命。经典名著具有多重教育价值，应成为课堂教学的重点，但是经典名著教学在其实施过程中尚存一些问题，使学习陷入了简单化和碎片化的困境。所以经典名著需要通过跨媒介实现与现代社会的融合。跨媒介阅读与交流有其独有的优势，“跨媒介”是将不同的媒介整合在一起进行教学活动，与传统纸质阅读相比，跨媒介阅读具有高参与、多样、快捷等特点。将经典名著的阅读与跨媒介结合起来，可以有效发挥两者优势。经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品，方便师生通过不同的媒介获取到不同形式的经典名著。(摘编自张砚妮《经典名著的跨媒介阅读与交流》，有删改)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.我们处于数字阅读的多媒介时代，因习惯于多种媒介同时呈现而无法感受传统文本阅读的快乐。B.在跨媒介阅读中，只要注重不同媒介语言间的转化过程，形成图谱化个人阅读知识，就能体现思维之美。C.跨媒介阅读具有协同化的阅读形式，其实质是从个体阅读发展成为社交型阅读，读者的阅读习惯一定程度上受到网上评价的影响。D.麦克卢汉强调新媒介兴起背景下的阅读不会完全抛弃传统媒介，更不会使其消亡。2.结合相关材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A.跨媒介阅读的思维表达，是用文字表达影像，用文字翻译影像语言，用来实现“跨”的基础是不同媒介语言的相互转换。B.跨媒介阅读除了阅读浏览不同媒介信息，要注重阅读元素分拆和关联，形成图谱化个人阅读知识。C.跨媒介阅读与交流具有高参与、多样、快捷等特点，在经典名著阅读活动中具有无法替代的作用。D.传统纸质阅读与跨媒介结合，能更好地激活经典名著的新生命，发掘名著独特的魅力和艺术价值。3.下列学习过程中，不属于跨媒介阅读的一项是(3分)()A.观看完电影《长津湖》后，学生在班级开展观后感分享活动，交流观后心得。B.观看电影《阿Q正传》后，学生用漫画的方式描绘阿Q的形象。C.学习辛弃疾《念奴娇·京口北固亭怀古》后，学生将这首词用散文化的语言表述出来。D观看电视剧《红楼梦》中《宝玉挨打》片段后，学生按事件发展顺序写剧本大纲。4.简要分析材料一是如何体现论证的严密性的。(6分)5.经典名著《红楼梦》是中国古代文化的百科全书，有着多重的教育价值。请结合文本内容分析，在跨媒介阅读的背景下，如何激活《红楼梦》的新生命?(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，15分)阅读下面的文字，完成小题。老人与黄牛赵有年惊蛰过后，终于下了一场雨夹雪，干燥的山野湿润了。雨雪霏霏，飘落到辽阔的田野和山谷里，这里瞬间有了一股生气。干燥了一冬的田野，如同炒面里添加了新鲜的酥油拌成的糌粑，到处湿漉漉、油汪汪的。空气里弥漫着泥土和芳草的清香，那新鲜的空气使人心旷神怡。恰逢春日，一缕春风，一树杏花，一派春光。雨过天晴。巷道、公路、田边的杏花争相怒放，繁花似锦，吸引不少市民及摄影爱好者到百年藏庄玛曲村欣赏美景。老人赶着套了架子车的老黄牛，行走在乡间小路上，他的身影在灼灼杏花中，成了一道风景。春雨贵如油。破土而出，像浅浅的烟雾一般钻出嫩芽的牧草布满田野，提醒人们到了一年一度的春耕时节。高二语文期中试卷第3页共10页老人赶着老黄牛，走到自家耕地边停下来，他扫视了一圈那片热情的田野。田野还是那个田野，可没有了当初春耕时的热闹气氛。除了缓缓吹过的春风，田野一片宁静，一种失落感像风一样掠过老人的心头。老人口噙羊骨头烟瓶，佝偻着身子，蹲坐在耕地边，口吐烟雾，凝望着寂寥空旷的田野，回想着久远的往事。老人想起了当年初春的启耕节。春回大地，万物复苏。坐落在青藏高原黄河岸边的玛曲村村民在农历二月廿五这天，用一场传统的开耕仪式开启春耕的序幕。对于玛曲村的村民来说，启耕节是一年中非常重要的节日。届时，村民穿上节日的盛装，早早聚集在一起，听村里德高望重的老人讲述启耕节的由来，吃过糌粑、喝过奶茶后，一年一度的启耕节便开始了。启耕节那天，村民依旧用“二牛抬杠”掀开春耕第一犁。村民将木杠扛在两头耕牛身上，木杠后面接上辕犁，一人在前面牵牛引路，一人信手扬鞭在后面扶犁吆喝，翻开春日大地上的第一份希望。村里的男女老少身穿节日盛装，踏着欢快的步伐来到田间地头，祈愿一年风调雨顺、五谷丰登。阿佳们手拿榔头，平整土地，将麦种深埋在疏松的土壤中，田地就此唤起了生机与活力。回忆往事，其乐融融。老人仿佛置身其中，苍老的脸上洋溢着幸福的微笑。一群飞鸟从老人头顶飞过，愣是把他从美好的回忆中拽到了残酷的现实中。田野里空空荡荡，甚至合作社播种机的轰鸣声也显得遥远。老人卸车驾辕，给老黄牛披红扎花，把老黄牛打扮一新后，拴在地边，开始举行一个人的开耕仪式。老人坐下来，幻想身边围坐着村里的年轻人，他讲述起启耕节的由来。然后，一个人吃过糌粑、喝过奶茶后，他起身走到耕地中间，煨桑、诵经、抛洒青稞酒、放鞭炮。而后，他端起装有种子的斗方，边向天地三界抛撒种子，边歌唱：“白犏牛牵下左边山，黑犏牛牵下右边山，黑白犏牛合一犋，田地好比金箭穿。扶犁的是雄狮大王格萨尔，播种的是森姜珠姆美王妃，种子撒满金土地，今年又是丰收年。”祈福的歌唱，热烈而高亢，此起彼落，充盈于天地之间，飘摇于巍巍雪峰之上。祈祷完毕，老人走过去，牵着老黄牛走进了耕地，扬鞭扶犁，拉辕耕地，走得极其缓慢。新岁第一次耕田，第一次播种，播下老人良好的祝愿。春风温和，春日温煦。一场春雨过后，大地湿润松软，散发着泥土掺杂青草的清香气。一圈下来，老人汗流浃背，老黄牛也在喘着粗气。老人停下来休息，老黄牛自然也停下来。老人想起了老伴。她穿着节日的盛装，端着装满种子的斗方，站在自家的耕地里，边抛撒着种子，边诵经祈祷，祈盼风调雨顺、五谷丰登。老伴美如天仙，可亲可爱。老伴的影子如海市蜃楼，瞬间消失得无影无踪，留给老人无限空寂。寂寞像河水一样悠长。老黄牛站立在田野里，抬头观望四野，满眼一片空洞。老人抽完烟，颤巍巍地站起身，蹒跚地走到老黄牛身边，扶犁、扬鞭、吆喝.老黄牛停止了反刍，猛吸了一口粗气，拉铧、犁地，一道新翻起的湿土在他们的身后绽放。阳光和煦，杏花灿烂。乡间小路上，游客渐渐多了起来，掩映在杏花绿树中的老人和老黄牛成了游客眼中的美丽风景。一个头戴狐皮帽，扬鞭扶犁的老人；一头拉着辕犁，耕作在田野的老黄牛，成了游客手机里的美照。留言在评论区里漫天飞舞——“仿佛在穿越时空。”“想念起久别的故乡了。每年启耕节都是一场盛大的庆典，祈求这一年风调雨顺、五谷丰登。”“启耕节是藏历中最重要的节日之一，开启一年的农事耕种，寄托的是藏族人民对劳动、对土地、对自然万物的热爱与敬畏。这时候，村民们就会身着节日盛装，不约而同地来到田间地头，举行隆重的开耕仪式。可现在，随着城市化进程的加快，很多村民涌进了城市，农村里的留守老人越来越多。可悲可叹！”“好怀念家乡的启耕节啊！届时，乡下的家家户户、老老小小，手捧洁白的哈达，高举自酿的青稞美酒，踩着欢快的舞步来到田间地头，满怀期望地向神灵祈福一年风调雨顺。”“好想念我的老阿爸啊！愿阿爸在天堂幸福！”“我是玛曲村第一书记，我们工作队争取明年恢复启耕节，传承玛曲村许多快要失传的民俗文化，用玛曲村的民俗文化来推动乡村文化振兴。”评论区里竖起了无数的“大拇指”。老人扬鞭扶犁，催赶拉辕的老黄牛，行走在生机盎然的田野里，树上的枝丫、路旁的野草开始崭露头角，生机勃勃。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)()A.为一睹老人独自举行的几近失传的启耕仪式，很多市民和摄影爱好者专门来到玛曲村。B.“雨雪霏霏”“像浅浅烟雾一般钻出嫩芽的牧草”两处环境描写烘托了老人失落迷茫的心境。C.老人举行开耕仪式时幻想着给年轻人讲启耕节由来，流露出传统民俗后继无人的隐忧。D.“扶”“扬”“吆喝”三个动作一气呵成，画面感强，说明老人已经摆脱了内心的寂寞。7.关于文中回忆启耕节和老伴的段落，下列说法不正确的一项是(3分)()A.如今寂寥空旷的田野与记忆中的场景反差巨大，故而老人回忆完后洋溢着幸福微笑。B.回忆中村民聚在一起听德高望重的老人讲启耕节由来的场景与后面老人的幻想相呼应。C.两个回忆段落的文字里弥漫着热闹、庄重的仪式感，营造了乡村旧时光的独特氛围。D.盛装聚集的众人和抛种诵经的老伴暗示了老人的孤独，及城乡之间差距扩大的现实。8.文章引用了老人启耕时祈福的歌谣，有什么用意?请简要概括。(5分)9.文章主要记叙老人和牛进行开耕的事情，为什么还在后面花费大量笔墨叙述评论区中的内容?请简要分析其原因。(4分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成下面小题。屈原者，名平。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子弓兰劝臣行：“奈何绝秦欢?”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。其存君兴国，一篇之中三致志焉。令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨.被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜，而自令见放为?”屈原曰：“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓晧之白，而蒙世俗之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。(节选自《史记·屈原列传》)10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)入A则与王图B议国事C以出号D令E出F则接遇G宾客H应对诸侯。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A.属，指编写，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”相同。B.伐，指炫耀，与高适《燕歌行》中“拟金伐鼓下榆关”的“伐”不同。C.迁，在古代可指官职调动、升职或贬职，在文中意指贬谪，降职。D.怀瑾握瑜，比喻保持高洁美好的节操志向。“瑾”“瑜”都是美玉。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.屈原富有才学，曾受到楚怀王赏识。在担任左徒时，辅助怀王商议国家大事，制定国家的法令，并且擅长外交辞令，参与外交事务。B.屈原洞察势态，料事深远。怀王欲到秦与昭王会面，子兰也劝怀王前往，屈原认为去秦危险，与子兰争辩，结果怀王没听从他而遇险。C.屈原仕途不顺，但爱国始终如一。屈原虽然在外流放，仍然眷恋着楚国，想要返回朝廷，在文章中再三表达自己振兴国家的志向。D.屈原品格高洁，不与世俗同流。渔父劝说他随世俗同进退，但他为避免自己高洁的品行蒙受世俗的玷污，最终毅然自沉汨罗江。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。(2)屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。14.《离骚》和《怀沙》是屈原各在什么情况下创作的?请结合文本简要概括。(4分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的诗歌，完成15~16题。伤春①陈与义庙堂无策可平戎，坐使甘泉②照夕烽。初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙⑨。孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。稍喜长沙向延阁④，疲兵敢犯犬羊锋⑤。【注】①1129年冬，金兵渡江，攻破临安，宋高宗从海上奔逃。1130年春，金兵又攻破明州，宋高宗奔逃到温州，当时诗人流落湖南，该诗作于此时。②甘泉：秦汉行宫，此处代指宋皇宫。③飞龙：指宋高宗。④向延阁：指长沙太守向子諲，当时他率军抵抗金兵。⑤犬羊锋：代指金兵。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A.首联采用借古讽今的笔法，以烽火可达甘泉宫的典故，矛头直指平庸无能的统治者。B.颔联以汴京沦陷与高宗出逃相对，写出局势的恶化出人意料，痛心之中暗含讽刺。C.诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽睹烟花燃放之美景，也尽是满怀伤感。D.陈与义的诗取法杜甫，此诗风格雄浑沉郁，忧愤深广，深得杜诗同类题材的神韵。16.杨万里说陈与义的诗“诗风已上少陵坛”，请结合作品从思想情感与结构技巧两方面简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)古人常以动物入诗来表达情感，如张若虚《春江花月夜》“，”两句就以此来表现相思无法传递的愁情。(2)《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是:,”。(3)在《<论语>十二章》中，“，”两句既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思。(4)陶渊明《归园田居》(其一)中“,”两句,采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。三、语言文字运用(18分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，8分)阅读下面的文字，完成8-10小题。习近平总书记指出：“文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”流失海外的中国文物是我国文化遗产的重要组成部分，其流散回归历程与国家治乱、民族兴衰①。近代以来，大批珍贵文物流失海外，令国人②，深以为憾。众所周知，追索非法流失境外的文物是世界性难题，流失文物返还面临着文物背景调查复杂、国际公约缺乏强制力等问题。现有的国际公约，无法对公约生效前的文物进行追索，而且对没有加入公约的国家也缺乏制约力。许多国家都在为此不懈努力。面对复杂情况，中国主动参与文物追索返还领域国际法规则的完善和修改，为提高更加公平正义的国际规则贡献“中国实践”。今天，随着我国国力③，一批又一批流失海外的中国文物重返家园，彰显着站起来、富起来到强起来的中国文化自觉与自信。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.下列句子中的“背景”与文中加点的“背景”，意义和用法相同的一项是(3分)()A.该作品分析了改革开放精神形成的时代背景。B.遗憾的是，这次舞台剧表演的背景略显单调。C.大家都觉得张伯高比云甫能干，又有背景。D.这张照片是在哪里拍的?背景真好看！20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可增删少量词语，但不得改变原意。(2分)(二)语言文字运用II(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成21题。①。奶牛吃的东西，可以通过消化道吸收到血液中，进而转移到乳腺等外围组织，最后进入牛奶中，影响牛奶的味道。比如很多研究发现，草里面就有几十种香味物质。环境中的“香味物质”也能够被鼻子吸入，通过肺而进入血液系统，最后进入到奶中。既然“好”的味道能够进入到奶中，那么“不好”的味道自然也可以进入到奶中。所以，要想获得“香”的奶味，就需要②。牛吃进去的饲料、呼吸的空气，③进入血液，在体内通过一系列复杂的代谢过程，形成丰富的风味化合物，包括脂肪酸、醇类、酯类、内酯类、醛类、酮类、酚类、醚类、含硫化合物及萜类化合物等。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)阅读下面的文字，完成22题。一个人的泳池，可以游得很快！一群人的泳池，可以游得更快！在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中，潘展乐以打破世界纪录的优异成绩夺得金牌。这项比赛被称为泳池中的百米飞人大战，长期被欧美澳选手占据绝对统治地位，但潘展乐有“初生牛犊不怕虎”的年轻气势，也有“一雪前耻”的自信实力，最终斩获这块金牌，献给伟大的祖国。这份勇气和坚决是必胜的法宝，昂扬着更高、更快、更强的体育精神。潘展乐只有19岁，他曾经在接受采访时说过，“我的目标是游得更快，没有上限。我想把世界纪录提得再高一些，让其他选手无法轻易触碰到！”已经在巴黎初步实现这个愿望的他将会在未来继续创造更多可能。22.文中画线处是一个长句，请改为由两个较短的语句构成的整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。但是我们也付出了代价。——杨成武材料二：在战争中间，如果你拿着枪同我们打，那我们决不客气。——聂荣臻材料三：我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。——毛泽东材料四：今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要我们大家共同去创造。——周恩来材料五：党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心。——焦裕禄材料六：医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去?——钟南山材料中的“我们”有何内涵?在民族复兴的历史丰碑上，我们何以成为“我们”?请围绕材料内容及含意，选择两到三则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1.B2.C3.A4.①论证结构严谨，采用总分结构，先提出跨媒介阅读的内涵及作用，再从改变阅读习惯、阅读形式协同化、体现思维表达等方面具体论述。②论证方法多样，运用举例论证，如以文学阅读与影视阅读相结合为例，说明不同媒介语言转化；运用道理论证，对跨媒介阅读背后的思维表达等进行深入阐释。③论证语言严谨，如“既强调……更注重……”“首先……然而……要知道……”等关联词的使用，使逻辑严密，条理清晰。5.①借助互联网、新媒介和新技术的力量，为《红楼梦》寻求新的理解媒介。②通过跨媒介实现《红楼梦》与现代社会的融合，发挥跨媒介阅读与交流