六年级上册习作：《变形计》写作指导+例文分析

习作：《变形计》写作指导+例文分析一、习作内容请你发挥想象，把自己变成另一种事物，可以是动物、植物、自然现象等。以“变形”后的视角来讲述自己的经历和感受。二、习作要求1、明确主题：围绕“变形”展开，突出变形后的独特体验。2、内容具体：详细描述变形后的生活状态、遇到的事情以及内心感受。3、语言生动：运用恰当的描写手法和生动的词汇，使文章富有感染力。4、结构清晰：开头点明自己变成了什么，中间叙述变形后的经历，结尾表达对这次变形的感悟。三、审题1、抓住“变形”：这是一篇想象类的文章，要大胆地发挥想象，把自己变成一种全新的事物。2、明确“体验”：重点在于描述变形后的体验，包括看到的、听到的、感受到的等。3、注意“独特”：要展现出变形后事物的独特之处，与人类的生活形成对比。四、选材和构思1、选材：动物：可以变成小鸟，感受在天空中自由飞翔的快乐；变成老虎，体验森林之王的威严；变成小鱼，探索神秘的海底世界等。植物：变成大树，为人们遮风挡雨；变成花朵，绽放美丽；变成小草，感受顽强的生命力等。自然现象：变成风，四处游荡；变成雨，滋润大地；变成云，变幻多姿等。2、构思：开头：开门见山，直接说明自己变成了什么。例如：“一觉醒来，我发现自己变成了一只可爱的小鸟。”或者设置悬念，引起读者的兴趣，如：“在一个神秘的夜晚，我经历了一场奇妙的变化，等我醒来，周围的一切都变得不一样了。我究竟变成了什么呢？”中间：详细描述变形后的生活。可以从生活环境、日常活动、遇到的人和事等方面进行叙述。比如变成小鸟，可以写自己在森林里觅食、与同伴嬉戏、躲避天敌等经历；变成大树，可以写自己为人们提供阴凉、与鸟儿互动、经历四季的变化等。结尾：总结变形后的感悟，表达对这次变形的思考。例如：“这次变形让我深刻体会到了大自然的神奇和美妙，也让我更加珍惜现在的生活。”或者留下悬念，引发读者的思考，如：“不知道下一次，我又会变成什么呢？”五、习作技法1、运用细节描写：通过对变形后事物的外貌、动作、心理等方面的细节描写，使文章更加生动形象。比如写变成小鱼，可以描写自己的鳞片颜色、游动的姿态、对海底世界的好奇心理等。2、运用修辞手法：比喻：使描写更加形象生动。例如“我的尾巴像一把彩色的扇子，在水中轻轻摆动。”拟人：赋予事物人的情感和行为，增强文章的感染力。比如“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，仿佛在和我打招呼。”夸张：突出事物的特点。例如“我变成的大树高耸入云，仿佛要把天空捅个窟窿。”3、对比描写：将变形后的生活与人类的生活进行对比，突出变形后的独特体验。比如变成小鸟后，可以对比人类的忙碌生活和小鸟的自由生活，表达对自由的向往。4、合理想象：在变形的基础上，进行合理的想象，创造出丰富多彩的故事情节。比如变成风，可以想象自己吹过不同的地方，带来不同的变化，如吹走雾霾、吹干衣服、吹落树叶等。（六）示例分析1、以“我是一棵小草”为例：开头：“‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。’在悠悠的吟诵声中，我陷入了甜美的梦乡。”文章开头引用经典诗句，营造出一种诗意的氛围，同时也为后文“变成小草”的奇妙情节埋下伏笔，引人入胜。中间：“一觉醒来，我惊讶地发现自己竟然变成了一棵小草，扎根在公园的草坪里。我努力地扭动着身子，想要看看四周，却发现自己根本动不了。我只能静静地感受着微风的轻抚，享受着阳光的温暖。”这一段生动地描写了“变成小草”后的第一感受，通过努力扭动身子却动不了的细节，以及对微风和阳光的感受，让读者能真切地体会到小草的状态。

“清晨，露珠在我的身上滚动，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，让我感觉格外清凉。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为新的一天欢呼。不一会儿，公园里来了许多人，有晨练的老人，有玩耍的孩子，还有忙碌的上班族。他们从我身边走过，有的会停下脚步欣赏一下周围的美景，有的则匆匆忙忙，根本没有注意到脚下的我。”这里从视觉和听觉两个角度描写了清晨公园的景象，露珠如珍珠的比喻十分形象，鸟儿的歌唱增添了生机。对不同人群的描写也丰富了场景，展现出小草视角下的人间百态。

“中午，太阳火辣辣地照着大地，我感觉自己都要被烤干了。但是，我看到旁边的大树哥哥努力地伸展着枝叶，为我们遮挡阳光，我也咬咬牙坚持着。这时，一只小蝴蝶飞了过来，停在了我的身上。它轻轻地扇动着翅膀，对我说：‘小草，你真勇敢！’我听了，心里美滋滋的。”此部分通过小草在烈日下的感受以及与大树和蝴蝶的互动，体现了小草的坚韧和勇敢，也展现了大自然中的互助与温暖。

“傍晚，太阳渐渐西沉，天边泛起了美丽的晚霞。人们陆续离开了公园，整个公园变得安静起来。我和小伙伴们一起，在微风中轻轻地摇曳，分享着这一天的见闻。”这段描写了傍晚公园的宁静之美，小草与小伙伴们分享见闻的想象，富有童趣。

结尾：“夜晚，星星在天空中眨着眼睛，月亮姐姐温柔地洒下银辉。我在大地妈妈的怀抱里，甜甜地进入了梦乡。在梦里，我又变回了那个无忧无虑的孩子，和小伙伴们一起在公园里奔跑、欢笑……”结尾：文章以小草的梦境结尾，既呼应了开头的甜梦，又让读者感受到一种对纯真和美好的向往。整篇文章语言优美，富有想象力，通过小草的一天展现了大自然的美丽与温暖。2、以“我变成了一个书包”为例：开头：“我是一个书包，整天被小主人背着到处跑。嘿，别瞧我外表普普通通，内里可是个热闹非凡的‘小世界’。”文章开头以书包的第一人称视角介绍自己，新颖独特，引发读者的兴趣，同时点明书包虽外表普通但内有乾坤，为后文的故事展开做了铺垫。中间：“这不，有一天，我突然拥有了神奇的能力，能感知周围的一切啦！早上，小主人那睡眼惺忪的样子，迷迷糊糊就把一堆书和文具往我肚子里塞，那叫一个‘粗暴’啊！我忍不住大喊：‘轻点，轻点，我这脆弱的小心肝可受不了！’可惜他听不见。”这一段描写了早上小主人塞书的场景，通过书包的内心呼喊，生动地表现出小主人的匆忙和粗暴，以及书包的无奈，让读者仿佛能看到这一画面。“上学路上，小主人像个小兔子似的蹦跶，我在他背上那是‘上蹿下跳’，感觉自己都快被晃晕菜了。我嘟囔着：‘嘿，小祖宗，能稳当点不？我都要被你晃吐啦！’”此处运用比喻，将小主人比作小兔子，形象地写出了小主人走路的活泼，同时也体现出书包被晃得难受的状态，语言幽默风趣。“到了学校，他随手把我一扔，我就像个被抛弃的可怜虫，‘啪’地一声趴在课桌上。我心里那个气呀：‘哼，没良心的家伙，对我就不能温柔点嘛！’”这部分通过生动的描写，把被扔的书包比作可怜虫，表现出小主人对书包的不珍惜，以及书包的委屈。“下午体育课，他在操场上跑得欢，我在教室里可遭罪了，汗水把我弄得湿漉漉的，简直就是个‘水书包’。我哀嚎着：‘哎呀呀，我要被泡发啦！’”此段描写了体育课上书包的遭遇，“水书包”的比喻十分形象，突出了书包的难受。结尾：“终于放学回家，小主人还和同学嘻嘻哈哈，我却累得只想瘫倒。等晚上他睡了，我才能松口气，心想：‘这一天，可真是够折腾的，希望明天能对我好点哟！’”结尾部分写出了书包一天下来的疲惫，以及对小主人的期望，使故事更加完整。总评：文章以书包的期望结尾，给读者留下了想象的空间，同时也让读者反思自己平时对待物品的态度。整篇文章语言生动活泼，富有想象力，通过书包的视角展现了小主人的行为，让读者在轻松愉快的阅读中有所感悟。3、以“我变成了一只鸟”为例：开头：“‘叽叽喳喳’，清晨，我被一阵清脆的鸟鸣声唤醒。咦？这声音怎么如此熟悉？我睁开双眼，却发现自己身处一个陌生的地方。我试图抬起手，却发现自己的‘手’变成了一对翅膀！我惊讶地看着自己的身体，天哪，我竟然变成了一只鸟！”文章开头以被鸟鸣声唤醒这一独特的方式引入，接着通过惊讶地发现自己变成了一只鸟，迅速抓住读者的注意力，引发读者对接下来故事的好奇。中间：“我兴奋地扑扇着翅膀，试着飞翔。一开始，我飞得有些摇摇晃晃，但很快我就掌握了平衡，自由自在地在空中翱翔。我飞越了城市的高楼大厦，俯瞰着人们忙碌的身影；我穿过了茂密的森林，感受着清新的空气和大自然的美好。”这一段详细描述了变成鸟后的初次飞行体验，从一开始的摇摇晃晃到掌握平衡后的自由自在，以及对城市和森林的不同感受，让读者仿佛也跟着主人公一起体验了飞翔的快乐，从视觉角度展现了不同场景的魅力。“飞着飞着，我来到了一个公园。公园里有许多小朋友在玩耍，他们看到我后，兴奋地指着我喊：‘看啊，小鸟！’我感到无比自豪，更加欢快地飞翔着，展示着自己的身姿。”这里通过小朋友们看到小鸟后的反应，表现出主人公作为一只鸟所感受到的自豪，进一步丰富了故事内容，也让读者感受到了人与动物之间的互动。“接着，我又飞到了一条小溪边。溪水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。我落在溪边的一棵树上，喝了几口水，然后梳理着自己的羽毛。”此部分描写了小溪边的美景和主人公的行为，清澈的溪水和欢快的鱼儿营造出宁静美好的氛围，主人公喝水和梳理羽毛的动作则增添了生活气息。结尾：“当太阳渐渐西斜，我知道，该回家了。我展开翅膀，向着家的方向飞去。虽然我不知