《汽车检测与故障诊断》课程整体设计

《汽车检测与故障诊断》课程整体设计第页课程进度表注：本表格中的“覆盖目标”只需填写在第四部分所确定的学习目标的编号。序号周次(日期)学时单元标题任务（项目）序号覆盖目标14课程导入及汽车故障诊断基础认知与汽车灯光及电路系统基本认知T1-1K1、O124汽车前照灯故障诊断与排除T1-1K2、S2、A3-5、O1-632汽车前照灯故障诊断与排除T1-2K1、K2、S1-4、S5、A1-6、O1-644汽车制动灯的故障诊断与排除T1-3K1、K3、S1-4、S5、A1-6、O1-654汽车雾灯的故障诊断与排除T1-4K1、K4、S1-4、S7、A1-6、O1-664汽车转向灯、危险报警灯的故障诊断与排除T1-5K1、K5、S1-4、S8、A1-6、O1-672汽车转向灯、危险报警灯的故障诊断与排除T1-5K1、K5、S1-4、S8、A1-6、O1-684汽车雨刷电机的故障诊断与排除T2-1K1、K6、S1-4、S9、A1-6、O1-694汽车雨刷电机的故障诊断与排除T2-1K1、K6、S1-4、S9、A1-6、O1-6104汽车电动车窗的故障诊断与排除T2-2K1、K7、S1-4、S10、A1-6、O1-6114汽车电动车窗的故障诊断与排除T2-2K1、K7、S1-4、S10、A1-6、O1-6124发动机无法启动-启动系统故障诊断与排除T3-1K1、K8、S1-4、S11、A1-6、O1-6134发动机无法启动-燃油供给系统故障诊断与排除T3-2K1、K9、S1-4、S12、A1-6、O1-6144发动机无法启动-电路电源系统故障诊断与排除T3-3K1、K10、S1-4、S13、A1-6、O1-6154发动机无法启动-电路系统故障诊断与排除T3-4K1、K11、S1-4、S14、A1-6、O1-6164汽车怠速不良故障诊断与排除T4-1K1、K12、K13、S1-4、S15、S16、A1-6、O1-6172汽车怠速不良故障诊断与排除T4-1K1、K12、K13、S1-4、S15、S16、A1-6、O1-6184汽车空调系统的故障诊断与排除T5-1K1、K14、S1-4、S17、A1-6、O1-6192汽车空调系统的故障诊断与排除T5-2K1、K14、S1-4、S17、A1-6、O1-620考试（可根据具体情况增减表格行）《汽车检测与故障诊断》课程整体设计考核方案考核内容分值平时成绩（50分）分类操作方法课堂出勤迟到一次扣2分，请假1分，旷课扣5分，扣完禁止参加考试10职业素养①良好的语言表达能力，课堂表现良好，学习态度端正②较强的团队合作能力，能够积极配合团队节奏完成团队任务③较强的沟通表达能力，能运用技巧进行沟通保证工作顺利进行④较好的时间管理能力，能够按时保质保量完成任务⑤职业素养能力，实习操作流程规范、工位整理干净根据课题表现、提问、抽查情况，每条1分，满分5分，按满足情况计分5实训工单实训工单五份，每份按3分计算给分，统计结果为最后成绩15小组考核每个项目最后一堂课，小组考核，小组内每个人成绩都一样，2分计算，两次成绩相加为最后成绩10中期测试两人一组进行测试，独立评分10小计50课堂提问与表现（该项为附加分，为50分之外）①主动回答问题②小组实施主要组织者③协助教师完成教学任务有上述表现者每条每次加1分，最多加10分，最后不能超过平时成绩50分上限10①超过一次提问不会②课堂违规情况③实训场地清理不整洁有上述表现者每条每次扣1分，最多扣10分，最后不能低于0分，有严重违规情况者，该项直接按扣10分计算10期末成绩（50分）①汽车故障诊断与维修理论考核50%

②汽车故障诊断与维修实践考核50%

理论考试为试卷模式，按百分计算，实践考试为实践操作考试，两人一组按百分计算，最后合成50分。免考事宜：有突出表现，经教师考核认可，可以实践免试，成绩按满分计算，理论考试不可免试50

教法与学法本课程采用“做”中“学”教学模式，主要采用任务驱动的项目教学法或案例分析教学法，并根据工作任务的工作量、难度等进行分组，通过小组协同完成规定的工作任务，培养学生的团队协作精神和解决实际问题的能力。课程主要的组织实施模式采用的是六步法，六步法的过程为：资讯→决策→计划→实施→检查→总结，六个步骤，每个任务的实施都基本按照六个步骤进行，根据每个任务实施的实际情况可以略有调整，因此六个步骤的作用和采取的教法学法分别是：项目序号步骤名称教法学法步骤一资讯：理论知识，参考资料；讲授法、问题教学法、演示法、角色扮演法资讯部分是学生为了完成本任务而需要掌握必要理论知识的过程与任务有直接关系。引导学生思考，学习内容，为了保证学生听课的层次性上比较高，可以将资讯两个字写在黑板上，告知学生现在进行的是资讯环节，学生明确自己现在应该做什么工作。步骤二决策：分组，领取任务；讲授法、问题教学法、演示法学生先去查看汽车故障现象（在准备过程中设置好的故障），每个小组经过总结，向教师汇报每组车辆的故障现象，教师将这些内容一并记录在黑板上，起到指示的作用。步骤三计划：如何完成任务，采取的方法；讲授法、问题教学法、演示法学生进行小组讨论，教师这时在班级的4个小组之间进行循环检查，确定学生没有出现聊天、玩手机等现象，引导小组讨论遇到的棘手问题，在完成讨论后，教师让每组派代表写出每组的安排和排故故障树，接下来按照这个计划进行实施。步骤四实施：根据计划完成任务；讲授法、现场指导、演示法实施部分是指按照已通过审核的计划进行实施。在实施的过程中必须确保安全并根据实施内容进行记录相关的检测数值，同时在实施的过程中进行不断的修改和完善工作计划。在完成了计划环节，教师让学生按照决策和计划中的小组安排，去排除车辆上的故障。步骤五检查：检查任务完成状况，处理工作现场；讲授法、现场指导、演示法检查的主要内容是：是否完成了故障排除的任务，数据、过程情况是否有记录，工作现场是否恢复原状，设备、工具是否整理完善。步骤六总结：体会，获得的知识与经验。讲授法、现场指导、演示法教师对学生完成任务情况的进行综合评价。同时对本任务的重点、难点、疑点进行总结讲解。这部分是学生学习状态的升华环节，教师主要做两部分工作，一是对学生在实施过程中遇到的疑难问题进行统一解惑，二是对学生中存在的问题，进行点评教学资源教科书：《大众帕萨特维修电路图》汽车维修电路图08款帕萨特领驭AT教科辅书：《汽车故障诊断技术》王秀贞主编，西安电子科技大学出版社《汽车故障诊断方法与维修技术》李春明主编，北京理工大学出版社《汽车简单故障诊断与排除》秦兴顺主编，人民交通出版社网络资源：/汽车维修技术网工具：多媒体、实训车辆4辆、解码器4部、组合工具4套材料：抹布若干、化油器清洗剂、配套保险丝、继电器若干、导线十、风险分析与应对措施注：请至少列举5项在教学过程中可能出现的影响人身安全及健康的风险因素。风险等级为：1(不可能发生)，2(不是很可能发生)，3(可能发生)，4(很可能发生)，5(极其可能发生)。序号风险描述风险等级应