部编版（新教材）七年级上册语文第三单元《学习生活》全单元练习题课件

练习题课件部编版七年级上册语文（新教材）第三单元学习生活9从百草园到三味书屋一、课内建构1.

阅读下面的文段，回答问题。百草园虽然是一个很少有人到达的荒园，里面确凿．(

záo

)长了不少野草，然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜哇、

紫红的桑shèn(

椹

)、臃肿的何首乌根、珊瑚珠攒．(

cuán

)成的小球似的覆盆子、地下的蝉蜕．(

tuì

)、轻倢的云雀、弹琴的蟋shuài(

蟀

)……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？záo椹cuántuì蟀1234567891011121314151617(1)请在文段中的括号内给加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。

改为

改为

⁠(3)请用一个恰当的成语来代替文段中画横线的部分：

⁠。(4)请解释文段中“相宜”一词：

⁠。哇

畦

倢

捷

人迹罕至

适宜

12345678910111213141516172.

结合语境，对下列句子中加着重号的词语加以解释，有误的一项是

(

B

)A.

但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机．关．。(这里是秘密的意思)B.

他说只要将这东西放在枕边，便可高．枕．而．卧．。(把枕头垫高睡)C.

他是本城中极方．正．，质朴，博学的人。(正直)D.

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人．声．鼎．沸．。(形容人声喧闹，像水

在鼎中沸腾一样)B12345678910111213141516173.

指出下列句子运用的修辞手法。(1)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(

拟人

)(2)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。

(

比

喻

)(3)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道

(

排比

)拟人比

喻排比12345678910111213141516174.

下列说法有误的一项是(

B

)A.

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命

家。B.

课文是一篇回忆性文章，选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。C.

课文标题《从百草园到三味书屋》点明了写作顺序。D.

课文写美女蛇的故事，满足了孩子的好奇心，给百草园增添了神秘

感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。B12345678910111213141516175.

鲁迅先生是修改文章的典范。比较下面《从百

草园到三味书屋》的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。原稿：三味书屋后面也有一个园。虽然小，但在那里也可以采蜡梅

花……改定稿：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上

花坛去折蜡梅花……1234567891011121314151617改定稿好在：

⁠

⁠

⁠

⁠“爬上花坛去折”这样一个描述“采”蜡梅全过程

的“连动式”修饰语，比原稿单用一个“采”字更加具体、形象。特别

是一个“爬”字，尤为传神，刻画出小孩子天真、顽皮的性格特点，充

满了童趣。

1234567891011121314151617二、课外提升6.

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(

A

)书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题

“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那

是当年学生朝着行礼的地方。

，

。

。

，

。1234567891011121314151617①学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张②当年鲁迅就在那里读书、习字、对课③桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺④或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像⑤画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子A.

⑤③①②④

B.

③⑤①④②C.

⑤③②④①

D.

③⑤①②④【答案】A12345678910111213141516177.

假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下

列情境设置完成任务。(1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到

了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。示例：游客朋友们，请大家文明游览，良好的环境需要大家一

起维护。1234567891011121314151617(2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语。请你写一条简明、得体

的提示语。(不超过15字)示例一：留下文明，带走印痕。示例二：乱涂乱刻不可取，文明出行靠大家。1234567891011121314151617(3)假如你是导游，请你根据课本内容拟写关于百草园和三味书屋游览

路线的解说词。各位游客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三

味书屋”。书屋中间挂着“三味书屋”的大匾，匾下有一幅画，画着一

只很大的梅花鹿伏在古树下。再往前便是鲁迅先生当年读书、写字的桌

子。少年鲁迅在这里跟着方正、质朴、博学的寿镜吾老先生接受了有板

有眼的启蒙教育。1234567891011121314151617一、课内建构8.

请根据课文内容，完成下面的结构图。123456789101112131415161712345678910111213141516179.

【教材第二题改编】课文第4段写了长妈妈讲述美女蛇的故事，有同

学认为这与百草园没有直接关系，应该删去。你同意这种看法吗？请说

出理由。示例：我不同意这种看法。美女蛇的故事虽然和百草园中的赤练蛇

没有关系，但作者却由此开始产生联想，给百草园增添了更多的神秘色

彩。这个故事看似闲笔，却富有情趣，写出了儿童的心理，为课文增添

了童真童趣，是全文不可或缺的组成部分。1234567891011121314151617A.

他怒不回答“怪哉”的问题，大大挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨

厌他。B.

他很博学，有戒尺不常用，对学生又有一些开明思想，鲁迅对他很

恭敬。C.

他实无多少真才实学，只常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很

可笑。D.

他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很

不满。10.

【教材第三题改编】下列是鲁迅对三味书屋的“先生”的看法，正

确的一项是(

B

)B123456789101112131415161711.

课文第2段描写了百草园，从这些文字中我们可以学到多种写景的方法，请你试着写出两条。

①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，动静结合。④层次井然，条理分明。(写出两条即可)1234567891011121314151617一课一得景物描写

描写景物，要抓住景物的特征。可以通过描述人的感官来表现，即

听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等；可以从多角度观察，像相机的镜头

一样，有俯视、仰视、近观、远观；还可以运用动静结合、虚实结合、

正侧结合等手法来描写；也可以运用修辞手法描写景物。总之，无论用

什么方法描写景物，都要融入情感。

课文链接：《从百草园到三味书屋》中第2段的景物描写。1234567891011121314151617

分析：菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写

颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形

状，这两者都是从视觉角度写的。鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，

蟋蟀的“弹琴”是从听觉角度写的。覆盆子“又酸又甜”是从味觉角度

写的。这一段由整体到局部，从视觉、听觉、味觉、触觉等角度描写了

百草园春、夏、秋三季的景色。1234567891011121314151617二、课外提升(2023·沧州期中)阅读下面的文章，回答问题。(12分)拼图里的童年邱俊霖①小时候，我曾跟着爸妈去过沿海的一个大城市里过暑假。1234567891011121314151617②记得那年暑假，我还跟爸妈和叔婶们在当地一家西餐厅里吃过一

顿大餐。当时西餐厅刚刚开业，各种营销活动开展得热火朝天，我非常

幸运地收获了一套拼图玩具。③欣喜不已的我把拼图带回家后，便迫不及待地拆开包装。还没开

始拼图，我已经充分地感受到了那套拼图的美好——拼图上面的一只卡

通小猪，正笑嘻嘻地站着向我挥手；它身后是一栋红瓦粉砖的小屋，房

前有小河流过，房后则是一片五彩斑斓的花的世界。拼图流露的美好和

可爱，让我感觉到了一个奇妙的童话世界。1234567891011121314151617④对着参照图，我开始了自己的第一次拼图之旅。那时我年纪尚小，还不懂得拼图的技巧，面对着一堆不规则的图形散片，完全不知从何下手。我拿起一块一块的散片放置在拼板上逐一尝试，终因耐心不足，什么也没有拼成，于是便宣告放弃。后来，是爸妈跟我的小姨一起，花了一天时间帮我拼好了图。1234567891011121314151617⑤那幅拼图很小，宽20厘米、长30厘米左右，但我的内心还是无比

满足，把它当成最心爱的玩具。由于太喜欢，我舍不得将拼图弄散。但

难免有不小心的磕碰，要经常地修修补补。在连续修补几次之后，我胆

子一壮，索性就把拼图全部拆散，尝试着通过自己的努力重新拼。在拼

了一个多小时连一个角落还没有完成之后，我又忍不住向长辈们求助。爸妈却对我说：“你总得学会自己克服困难啊，我们已经帮你拼了一次，你就自己耐心地完成这幅拼图吧。”1234567891011121314151617⑥我只好拿起一块又一块的散片去尝试。花了一天多的时间，拼图

终于在我的努力之下“破镜重圆”了！因为是自己的劳动成果，我觉得

这第二次拼图更有意义。而且，这次拼图的经历也让我懂得了遇到困难

不能轻言放弃，要想办法努力克服困难，才能取得成功的道理。1234567891011121314151617⑦我小心翼翼地把拼好的图放在自己的小书柜中，有事没事就喜欢拿出来看看。而拿的次数多了，总是避免不了会出现小意外。所以后来，我又将这幅拼图来来回回拼过许多次。次数多了，画面便烂熟于心，拼图的速度也越来越快。⑧有时候朋友来家里玩儿，我还会向他们炫耀一下我的技术——当着他们的面将拼图拆散，然后在10分钟左右的时间里快速将整个拼图复原。果然大家非常吃我这套，每次都用羡慕的小眼神看着我，问：“你是怎么做到的？”1234567891011121314151617⑨由于拼图的次数太多，有几块散片竟不知掉到何处去了，还有几

块边角也在反复拆散和还原中起了褶皱，十分影响拼图的整体美观。于

是，我又用攒的零花钱买了一幅新的拼图。那是一幅风景画：一条流向

远方的河流，远处的山峰上还有一座城堡，看起来非常舒服和优美。相

较于第一幅的卡通风格，这幅拼图更加立体。1234567891011121314151617⑩随着年龄的增长，我对拼图的兴趣也逐渐退了潮，尤其是网络和智能手机普及之后，似乎也没什么心思去玩拼图了。但每次打开书柜，我仍然会忍不住拿起那两幅拼图看一看，虽然它们早已不复当年的美感，尤其是最早的那幅，红瓦的屋子缺了好几个角，河流的边缘也有几处空缺。但我知道，这些微微泛黄且积了些许灰尘的拼图，和我的童年一样，曾经是那样的五彩斑斓。(选自《小读者之友》，有删改)123456789101112131415161712.

下列对选文相关内容的分析、鉴赏，不正确的一项是(

C

)(2分)A.

选文主要回忆了“我”拼图之旅的往事，是一篇回忆性文章。B.

标题点明了主要内容，“拼图”是贯串全文的线索，“童年”表明

时间。C.

两幅卡通拼图是作者童年的伙伴，带给他一个奇妙的童话世界。D.

选文和《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的无限乐趣。C1234567891011121314151617①

⁠；②

⁠；③

⁠；④

⁠；⑤

⁠。得到拼图后欣喜不已

第一次拼图耐心不足，放弃

后来终于拼成，珍藏起来

熟练拼图，忍不住炫耀

长大后兴趣减退

13.

作者对“小猪拼图”的情感和态度经历了哪些变化？请用简洁的语言概括。(5分)123456789101112131415161714.

品味文中画线的句子，体会其中蕴含的情感。(2分)但我知道，这些微微泛黄且积了些许灰尘的拼图，和我的童年一样，曾经是那样的五彩斑斓。这个句子中蕴含着“我”对美好童年的怀念、留恋之情。123456789101112131415161715.

选文中的拼拼图和课文《从百草园到三味书屋》中在百草园中抓虫

子、拔何首乌、冬日捕鸟等活动，哪一种对成长更有益？请说明理由。

(3分)示例：在百草园中抓虫子、拔何首乌、冬日捕鸟等活动更有益。因

为这些玩耍项目更贴近大自然，大自然中有无限乐趣，走进大自然还可

以增长孩子的知识，所以闭门玩耍不如走进大自然对成长有益。1234567891011121314151617示例二：两者都有益。因为在百草园中抓虫子、拔何首乌、冬日捕

鸟更贴近大自然，走进大自然不但有无限乐趣，还可以增长孩子的见识，拓宽孩子的视野。如今时代变了，学习环境也变了，拼图是一种益

智游戏，既能让孩子体会到游戏的乐趣，又可以锻炼孩子的思维。所

以，两者对成长都有益。123456789101112131415161716.

【教材第四题延伸】课文第2段描写了百草园的景色，请仿照

这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”

这个句式。(3分)示例一：不必说蓝蓝的海水，柔和的日光，金黄的沙滩，嬉闹的人

群；也不必说海浪拍击岩石的哗哗声，海滨沐浴的惬意，海上冲浪的快

感。单是在海滩上捕捉小海蟹，就有无穷的乐趣。1234567891011121314151617示例二：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云；也不必说

夜莺在婉转地唱歌，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中飞舞。单是

一株不起眼的小草，就有无限的生机和活力。123456789101112131415161717.

“百草园”是鲁迅儿时的乐园，你一定也有

自己的童年乐园吧！是公园，是草地，还是一个小小的池塘？请你用文

字描绘一下自己的童年乐园吧！(不少于80字)(6分)示例：我童年的乐园就是我家小区里的小公园。小公园里有各种各

样的花和绿色的草地，还有一个小小的池塘。我和小伙伴们经常在空地

上踢足球、放风筝、做游戏……玩得不亦乐乎，以至于经常忘记回家吃

饭。小公园承载了我童年的美好回忆，让我时常想起！1234567891011121314151617第三单元学习生活10往事依依一、课内建构1.

阅读下面的文段，回答问题。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高sǒnɡ昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。1234567891011121314老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝zhù在眼睛里。当这种

感情传染了整个教室，使一堂鸦．雀无声，大家都被深深感动了。这几句

诗镌．刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。(1)根据拼音写汉字或给加着重号的字注音。高sǒnɡ(

耸

)

凝zhù(

注

)鸦．(

yā

)雀无声

镌．(

juān

)刻(2)文段中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的空白处。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。耸注yājuān12345678910111213142.

在下列句子中的横线处填写的词语最恰当的一项是(

C

)(1)几十年过去，不少事情已经

，有的搜索枯肠而不可得。(2)书，给我以广阔的天地，而其中

我童年美丽的生活花环

的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。C(3)脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，

在美的享受中，生活情

趣浓浓郁郁。A.

模糊

编写

浸润

B.

糊涂

编织

沉浸C.

模糊

编织

沉浸

D.

糊涂

编写

浸润12345678910111213143.

按春夏秋冬的时序排列下列诗句：

。(只排序号)①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。②青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。③绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。④梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章。①③②④

1234567891011121314二、课外提升4.

下列句子用语得体的一项是(

D

)DA.

日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙之中专

程前来致谢，请在家等候。B.

学生会经过调查研究，写了《我校食堂服务质量调查报告》，文中

提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。C.

听说贵公司在经营方面存在困难，你们如果需要指点的话，我们将

不吝赐教。D.

奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。12345678910111213145.

小语把下面这段话誊抄在班级纪念册上时漏了一句，请你将

画线的句子放回到原文合适的位置(

C

)人生最浪漫的事，莫过于以梦为马，不负韶华。【甲】只有当青春

与奋斗高度契合时，青春的色彩才会更加绚丽，青春的能量才能迸发。

【乙】同学们正值年少，风华正茂，更要勇敢追梦，走好人生之路。

【丙】让我们以梦想为指引，以信念为底色，笃定前行，扛起时代赋予

的使命，践行铿锵的誓言。【丁】C“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，我们需要坚定的信念，也

需要笃行的勇气。A.

甲

B.

乙

C.

丙

D.

丁12345678910111213146.

学校举办座谈会邀请了三位专家，请你根据专家的发言，把主持人的总结补充完整。主持人：各位同学，下周我们将走出教室，在研学活动中亲近自然、了

解社会。今天，我们有幸请到三位专家与大家交流，帮助我们更全面、

深入地了解研学活动。专家一：学校要从教材出发，融合多学科知识，精心设计研学活动，开

展理想信念、爱国主义、了解国情等方面的教育，形成促进学生持续发

展的研学课程体系。专家二：研学活动可依托自然和文化遗产、红色教育基地、科研机构等

资源，因地制宜，家校合作，组织实施参与式、体验式、情景模拟式等

实践活动。1234567891011121314专家三：研学要培养学生的核心素养，促进学生完善知识体系，传承优

秀文化，汲取生命养分，学会综合运用学科知识，认识和解决现实问题，获得真正的成长。主持人：刚才专家们分别从研学的内容、A

、B

⁠

三方面介绍了研学活动，让我们对研学活动的内涵有了一定的

了解。谢谢各位专家！研学的方法

研学

的目标

1234567891011121314一、课内建构7.

阅读课文，填写下面的表格。时间主要事件当时的感受对作者的影响小时候看山水画和《水浒传》插图①

⁠

⁠

⁠启发了“我”的形象

思维学生时代②

⁠沉醉意境，美不胜收③

⁠

⁠

⁠⁠百看不厌，

乐在其中(或仿佛

身临其境)

读《千家诗》

开阔了“我”的视野(或增添了“我”

童年的乐趣)1234567891011121314时间主要事件当时的感受对作者的影响学生时代听两位国文老师诵读诗歌深深感动，深受感染④

⁠

⁠

⁠⁠⁠培养了“我”课外阅读的

兴趣(或激发了“我”的爱国情

怀和对新文学的兴趣)

12345678910111213148.

下列关于课文内容的说法，不完全正确的一项是(

A

)A.

课文中，间接引用《千家诗》的内容，按春夏秋冬的顺序展现出一

幅四季风光图。B.

课文通过写“我”对一些往事的回忆，告诉青少年要多读书，读好

书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。C.

“‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”中，“徜徉”的意思是安闲自

在地步行。D.

从作者的依依往事中，我们可以探寻到她成长的源头：少年时代多

读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶。A12345678910111213149.

从修辞手法的角度赏析下面的句子。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几

件事仍历历在目，至今记忆犹新。这个句子运用了对比的手法，把“几件事”与“不少事”作对比，

“模糊”与“历历在目”作对比，反差强烈，突出了这几件事给作者留

下的深刻印象，引出了下文对这几件事的回忆。123456789101112131410.

“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了

我课外阅读的兴趣”一句中，“雕镂下”可以改成“留下”吗？请

说出理由。不可以。“雕镂”的意思是雕刻，更形象地写出了印象深刻的程

度，说明老师讲课很入情，令“我”印象极为深刻，而“留下”则较为

平淡，没有这种表达效果。1234567891011121314二、课外提升(2023·秦皇岛海港区期末)阅读下面的文章，回答问题。(10分)金岳霖先生汪曾祺①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先

生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老

金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。1234567891011121314②金先生的样子有点儿怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的

眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛

有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的镜片一只

是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好

了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改

变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点儿深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微．仰．着脑袋，深．一．脚．浅．一．脚．地在联大新校舍的一条土路上走着。1234567891011121314③金先生教逻辑。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能

都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：

“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都

有点儿紧张，又有点儿兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一

件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流

利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”1234567891011121314④学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，

金先生有问必答，很耐心。有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问

过金先生：“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前

提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。后

一半全是符号，简直像高等数学。她的意思是这种学问多么枯燥！金先

生的回答：“我觉得它很好玩儿。”1234567891011121314⑤除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。1234567891011121314⑥王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明

黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。来了，常打篮球。大都是吃了午饭

就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”，脑袋

很大，剪了一个光头，——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。

他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想象不出他现

在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给

他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威

火腿。——火腿是很少入画的。我在画上题了几句话，有一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。1234567891011121314⑦金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点儿什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是小说和哲学没有关系。有人问：“那么《红楼梦》呢？”金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸．进．后脖颈，捉．出．了一个跳蚤，捏．在．手指里看看，甚为得．意．。1234567891011121314⑧金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只

很大的斗鸡(云南出斗鸡)。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌

子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输

了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。1234567891011121314⑨金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社

会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮

车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板

三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁

也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生

活的大哲学家。(有删改)123456789101112131411.

作者开篇就说“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中

的一位”。请结合文章内容，梳理、概括金岳霖先生的“有趣”之处。

(3分)①穿着、神态怪异、有趣；②教学风格有趣；③言谈举止有趣；④接触社会的方式有趣。123456789101112131412.

联系上下文，赏析下列句子中加着重号词语的表达效果。(4分)(1)他就这样穿着黄夹克，微．仰．着脑袋，深．一．脚．浅．一．脚．地在联大新校舍

的一条土路上走着。“微仰”写出了金岳霖先生走路时的奇怪动作；“深一脚浅一脚”

生动地描写出他步履艰难的程度和走路不平稳的样子，且与“土路”相

呼应，准确生动地写出了金岳霖先生因患眼疾而具有的行为特征。1234567891011121314(2)他把右手伸．进．后脖颈，捉．出．了一个跳蚤，捏．在手指里看看，甚为得．意．。句子中“伸进”“捉出”“捏”三个动词准确地描写出了金先生捉

跳蚤的过程；“得意”写出了金先生捉到跳蚤时愉悦的神态。这些动作

描写和神态描写，生动地刻画出金先生不拘小节的特点，突出了金先生

的有趣、可爱。123456789101112131413.

文中除了写金岳霖先生外，还写到了其他一些人，以王浩为例，说

说为什么会写这些人。(3分)文中写王浩的举止怪异，写王浩学术成就大，师承金先生，表现出

他无论是在品行上还是在学问上，都受到了金岳霖先生的影响。金先生

在符号逻辑课上与王浩平等对话，可以看出他们兴味相投。用王浩衬托

了金先生人格魅力大、治学精深的特点，丰富了人物形象，表达了作者

对金先生的敬佩与怀念之情。123456789101112131414.

《往事依依》中老师的谆谆教导让作者对

课外阅读有了更深刻的认识，让他一生受用不尽。在你的学习生活中一

定也遇到过让你钦佩、敬爱的老师吧？请为你的老师写一段赞语。(50

字左右)(4分)示例：老师，您用无私的奉献点亮我们的生活，您以卓越的耐心和

深沉的热爱，为我们的未来铺路。您的教诲如同明灯，照亮我们的前行

之路。1234567891011121314第三单元学习生活11*再塑生命的人一、课内建构1.

阅读下面的文段，回答问题。午后的阳光穿过覆盖在门lánɡ上的茂密的金银花，散落在我抬起的

脸庞上。我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。这些美

丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚zhàn放的。我并不知道未

来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛

苦深深攫．住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消

沉与无助。12345678910111213(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加着重号的字注音。门lánɡ(

廊

)

zhàn(

绽

)放攫．(

jué

)住(2)结合语境，文段中“攫住”的“攫”的意思是

⁠。廊绽jué抓

123456789101112132.

下列选项中有关词性的说法，不正确的一项是(

A

)这个有生命的词唤．醒．了我的灵．魂．，给我的灵魂带来了光明、

希．望．和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存在，可．是．这些

障碍总会一步步被消灭的。离开水井房的时候，我内心充．满．了学习的渴望。所有的东西都有

名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想．法．。在回家的路上，我

觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因．为．我已经学会

用新．的奇．异．的眼．光．来看待一切。12345678910111213A.

“唤醒”“希望”“充满”都是动词。B.

“新”“奇异”都是形容词。C.

“灵魂”“想法”“眼光”都是名词。D.

“可是”“因为”都是连词。【答案】A123456789101112133.

下列对文学常识的表述及对课文的鉴赏不正确的一项是(

A

)

A.

《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是英国盲聋作

家海伦·凯勒。B.

安妮·莎莉文老师不仅有一颗博爱之心，更充满了教育的智慧。C.

莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽

的色彩。D.

课文中虽然没有一句话直接表达“我”对莎莉文老师的感情，但字

里行间流露出的都是对莎莉文老师的敬爱和感激之情。A12345678910111213二、课外提升4.

下面的文段中有三处语病，请根据提示进行修改。海伦接受了生命残酷的挑战，用自己所有的爱心去拥抱世界，不仅

在黑暗中找到了属于自己的光明，而且把慈爱的双手伸向全世界，①建

设起了一家家盲人、聋哑人的慈善机构。海伦·凯勒，是20世纪著名的盲聋作家和演讲者，②她凭借坚强的意志考入拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育，③曾入选美国《时代》周刊评选的“人类十大偶像”之一，被授予《总统自由勋章》。12345678910111213(1)第①句用词不当，“

”应改为“

”。(2)第②句缺少中心语，修改意见：

⁠

⁠。(3)第③句标点符号使用不当，修改意见：

⁠

⁠。建设

建立

在“大学教育”后加上“的盲聋

人”

将“《总统自由勋章》”

中的书名号改为双引号

123456789101112135.

你所在的班级开展了“住在石家庄，了解石家庄，热爱石家庄”活

动，在组织同学们周末游览公园、主街主路的同时，开展了相关的语文

活动。游览中，同学们兴致勃勃，纷纷表达了自己的感受。下列四名同

学说话时运用了成语，其中不恰当的一项是(

C

)CA.

某同学说：“我发现出来游玩的人都是神．采．奕．奕．的。”B.

某同学说：“周末能和这么多同学一起游玩，真让人喜．出．望．外．！”C.

某同学说：“今天出来游玩，晴空万里，挺好。不过我更喜欢

淅．淅．沥．沥．地下大雨的天气。”D.

某同学说：“刚才在公园亭子里见到的那副对联，你们竟然早就会

背诵，而我却从未听过，我真是孤．陋．寡．闻．啊。”123456789101112136.

语文老师在黑板上写下了“积跬步以至千里，积怠惰以致深渊”两个句子，数学老师在下面写下了两个表达式，小华觉得两位老师的用意是一致的。请你试着揣摩并表述老师的用意。积跬步以至千里，积怠惰以致深渊。1.01365≈37.780.99365≈0.03

(365代表一年的365天)12345678910111213示例一：随着时间的推移，1.01和0.99的差距会越来越大，原本微

小的差距变得不可逾越。这告诉我们，成功需要长时间坚持和积累，只

有不懈努力，才能实现从量变到质变的飞跃。示例二：黑板上的内容旨在说明“通过不断积累小的进步，可以达

到很大的成就；而如果一直拖延懒惰，最终会陷入深渊”的道理，告诫

我们要勤奋努力，不断积累经验和知识，才能取得成功。同时也提醒我

们不要放松警惕，避免懒惰和拖延导致失败。12345678910111213示例三：黑板上的句子意为“通过不断积累小的进步，可以达到很

大的成就；而如果一直拖延懒惰，最终会陷入深渊”。数学表达式则表

达出随着时间的推移，1.01和0.99的差距会越来越大，原本微小的差距

变得不可逾越。这告诉我们成功需要长时间坚持和积累，同时告诫我们

不要放松警惕，避免因懒惰和拖延而失败。12345678910111213一、课内建构7.

莎莉文老师是如何再塑海伦·凯勒的生命的？莎莉文老师来到后，发

生了哪些事情？海伦·凯勒的心理感受又是怎样的？请填写表格。12345678910111213段落事件海伦·凯勒的心理感受4第一次亲密接触：握手、拥抱(1)

⁠

⁠5(2)

⁠

⁠自豪、高兴教“我”学会简单的词(3)

⁠陌生、好奇，感受到

母亲般的爱

给“我”玩具娃娃，教“我”

拼写doll

领悟

12345678910111213段落事件海伦·凯勒的心理感受6(4)

⁠

⁠没有后悔和难过7、8教“我”学会区分“杯子”和

“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲

油然而生9(5)

⁠(6)

⁠教“我”旧娃娃也拼写为

doll，“我”发了脾气

教“我”学习新的词

喜悦、幸福

123456789101112138.

说说你对课文题目《再塑生命的人》的理解，并说明其好在哪里。题目概括了文章的主要内容，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵

魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，并懂得了什么是

“爱”，因此莎莉文老师正是“再塑生命的人”。课文以《再塑生命的

人》为标题，概括了主要内容，揭示了莎莉文老师对“我”的巨大影响，表达了“我”对莎莉文老师的敬爱和感激。同时题目设置悬念，吸

引读者的阅读兴趣。12345678910111213二、课外提升(2023·湖南郴州中考)阅读下面的文章，回答问题。(14分)数学课堂里的作文竞赛曾利华①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑

才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一

分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。12345678910111213②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学

习用品。③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求

每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时

宣布，一周后将进行检查。12345678910111213④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学用“四件套”绘出的那些美丽又神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转

过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄

然飘落，在风中不停地打着旋儿。⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心

中美丽的图案。但这种渴望对他来说，却是奢侈的。12345678910111213⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的

时间。他把头深深地埋进书里，却一个字也未看进去。他甚至希望数学

老师不要靠近他的课桌。⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学

老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，

轻轻地询问：“你，忘了买吗？”⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊蚋：“我没……可

是……”12345678910111213⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老

师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不

曾向父母说过要购置学习用品的事情。⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开

了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？12345678910111213⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖品的啊！”⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。12345678910111213⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有

圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美

的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点儿像齿轮的圆，他写

下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺

陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！12345678910111213⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数

学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，

奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他

抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过

来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样温暖，就像冬天

里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了

他心中的梦想。12345678910111213⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广

告公司，专门从事图案设计，并且成为著名的广告设计师。此时的他，

已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完

成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，

他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专

门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。(选自《湖南教育》，有删改)123456789101112139.

通读全文，厘清文章脉络，完成下面的表格。(3分)故事情节他的情感老师布置购买“四件套”的任务(1)

⁠(2)

⁠忐忑老师奖励“四件套”(3)

⁠他保存“四件套”感恩渴望(羡慕)

老师检查“四件套”

高兴、激动

1234567891011121310.赏析文中画浪纹线的句子。(4分)(1)数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”(从用词角度赏析)“弯下腰”“附”“询问”等动词，细致地写出了老师询问学生时

的情态，表达出老师对学生自尊的呵护。12345678910111213(2)他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……(从修辞角度赏析)这句话运用比喻的修辞手法，将老师温暖的手比作炉火，生动形象

地写出了在那个寒冷的冬日，老师所给予他的关爱、鼓舞。12345678910111213一课一得动作描写

定义：动作描写，指对人物富有特征的动作的描写。

作用：①体现人物的身份、地位；②反映人物心理活动的进程；③

表现人物的性格特征；④推动情节的发展。

课文链接：《再塑生命的人》中“我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了‘娃娃’这个词的字母”。

分析：这个句子运用动作描写，写出了海伦·凯勒在能正确拼写“娃娃”一词后激动、喜悦的心情。1234567891011121311.第④段中画线的句子能否删掉？请你结合上下文说明理由。(4分)不能删掉。这句话是环境描写，通过描写黄叶飘落，渲染了凄凉的

氛围，烘托出他的无奈、孤寂之情。1234567891011121312.

假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面的示

例给他写一段颁奖词。(50字左右)(3分)【张玉滚颁奖词】扁担窄窄，挑起山乡的未来；板凳宽宽，稳住孩

子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。艰难斑驳了岁月，风霜

刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。【张玉滚事迹】张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17

年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用

品，平时还给学生做饭、缝补、治病，样样在行。2019年荣获“感动中

国2018年度人物”称号。12345678910111213示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放

飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是

热，你是温暖的化身。1234567891011121313.

请从下面两个学习任务中选择一个完成。(4分)(1)

学完此课后，小敏同学有感而发，为自己的老

师制作了一张贺卡，并题赠一首小诗。请你补写小诗的后两句。(4分)人们常说老师是蜡烛燃烧自己，照亮别人我却希望12345678910111213

⁠(2)

我们成长的过程中离不开老师的陪伴，哪位老师给你留下的印

象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。(80字左右)(4分)示例：我小时候非常内向，很多时候都很自卑。那时的班主任是个

刚毕业的大学生，她就像是一个温柔的大姐姐，常常和我谈心。当我胆

怯的时候，她就会耐心开导我。到现在我仍然对她印象深刻。绽放自己，装扮世界

⁠老师是花朵12345678910111213第三单元学习生活12《论语》十二章一、课内建构1.

给下列加着重号的字注音。论．(

lún

)语

不亦说．(

yuè

)乎吾日三省．(

xǐnɡ

)吾身

思而不学则殆．(

dài

)一箪．(

dān

)食

博学而笃．(

dǔ

)志lúnyuèxǐnɡdàidāndǔ12345678910111213141516172.

解释下列加着重号的字。(1)人不知而不愠．

⁠(2)吾日三省．吾身

⁠(3)与朋友交而不信．乎

⁠(4)学而不思则罔．

⁠(5)逝．者如斯夫

⁠(6)博学而笃．志

⁠(7)切．问而近思

⁠(8)仁．在其中矣

⁠生气，恼怒。

自我检查，反省。

诚信。

迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。

往，离去。

坚定。

恳切。

仁德。

12345678910111213141516173.

下列加着重号的字意思相同的一项是(

D

)A.

其不善者而改之．

曲肱而枕之．B.

为．人谋而不忠乎

可以为．师矣C.

学而．时习之

人不知而．不愠D.

回也不改其乐．

乐．在其中矣D1234567891011121314151617选项类别例句呈现A通假字①不：尊君在不②说：学而时习之，不亦说乎③有：吾十有五而志于学B古今异义①儿女：与儿女讲论文义②饭：饭疏食，饮水③可以：可以为师矣4.

小冀同学采用“整理归纳法”复习文言

知识。下面的表格中归纳有误的一项是(

C

)1234567891011121314151617选项类别例句呈现C敬辞①尊君：尊君在不②家君：君与家君期日中③子：子曰/曾子曰D词类活用①饭：饭疏食，饮水②乐：好之者不如乐之者③传：传不习乎【答案】C12345678910111213141516175.

下列说法有误的一项是(

B

)A.

“匹夫”，指平民中的男子，也泛指平民百姓，如“天下兴亡，匹

夫有责”。B.

“箪”，炊具，古代做饭用的圆形竹器，也有