部编版（新教材）七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》练习题课件

练习题课件部编版七年级上册语文（新教材）第一单元四季美景4古代诗歌四首一、课内建构1.

下列各组词语中加着重号字的注音，无误的一项是(

D

)A.

绿．(lù)水

碣．(jiē)石

沧．(cānɡ)海B.

竦峙．(chì)

灿．(càn)烂

龙标．(biāo)C.

归雁．(yàn)

澹．(dàn)澹

潮．(zháo)平D.

天涯．(yá)

洛．(luò)阳

夜郎．(lánɡ)D12345678910111213141516171819202.

下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是(

C

)A.

星汉/灿烂，若出/其里B.

江春/入/旧年C.

闻道/龙标过/五溪D.

断肠人/在天涯C12345678910111213141516171819203.

根据要求默写。(1)曹操有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“

⁠

，

；

，

”勾画出大海吞吐

日月、包蕴万千的雄伟景象。(2)诗中有画，是中国古典诗歌的艺术特点之一。曹操的《观沧海》中，“

，

”为我们展现了大海风起浪涌的景

象；马致远的《天净沙·秋思》中，“

，

⁠

”为我们展现了深秋僻静的村野图景。日月之

行

若出其中

星汉灿烂

若出其里

秋风萧瑟

洪波涌起

枯藤老树昏鸦

小桥流水

人家

1234567891011121314151617181920(3)“日”“月”均是诗人喜爱的意象，诗人喜欢借“日”“月”抒情。王湾的《次北固山下》中，“

，

⁠”借朝阳出海表现时光匆匆、光阴荏苒；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“

，

”把诗人的一片深情托付给千里明月，表达了诗人对好友的思念和担忧。(4)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“柳絮”“杜鹃”等意象表达对友人遭遇贬谪的担忧的悲伤心境的诗句是“

⁠

，

”。海日生残夜

江春入旧年

我寄愁心与明月

随君直到夜郎西

杨花落尽子规

啼

闻道龙标过五溪

12345678910111213141516171819204.

文化常识填空。(1)《观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、

.

。他的诗以

见称。(2)《次北固山下》中，“次”意为

。这首诗的作者是王湾，

(朝代)诗人。文慷慨悲凉

停宿

唐代

学家

1234567891011121314151617181920(3)李白(701—762)，字太白，号

，唐代浪漫主义诗人，被

后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此

寄》中的“左迁”是

的意思。(4)《天净沙·秋思》的作者马致远，是元代戏曲作家、

家。他

与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋

思》被称为“

”。青莲居士

降职

散曲

秋思之祖

1234567891011121314151617181920二、课外提升5.

某同学用下面的摄影作品学习如何选取有情韵的景致，准备选用两句诗歌来作为配文。下列选项中最符合画面情境的一项是(

C

)A.

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。B.

风鸣两岸叶，月照一孤舟C.

潮平两岸阔，风正一帆悬。D.

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。C12345678910111213141516171819206.

某中学准备举办以“赏读诗歌，共同成长”为主题的文学活动，请你从下列收集到的六个句子中精选四句，整理出两副符合活动主题的对联，并将序号填写到相应的横线上。①读诗词增加修养

②亭台楼榭皆歌咏③废寝忘食兴事业

④诗词歌赋均抒情⑤风餐露宿创辉煌

⑥赏意境陶冶情操(1)上联：

下联：

⁠(2)上联：

下联：

⁠①

⑥

②

④

12345678910111213141516171819207.

下列诗句中没有使用“情景交融”写法的一项是(

B

)A.

春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。(方惟深《谒荆公不遇》)B.

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》)C.

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)D.

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》)B1234567891011121314151617181920一、课内建构8.

填空。(1)《观沧海》这首诗以“

”字总领，全诗借景抒情，表现了诗人

⁠。(2)《次北固山下》中，“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了

之大景的神韵，为后人所称道。观

博大的胸襟及渴望统一祖国、建功立业的远大抱负

两岸阔(或平野开阔、大江直流、波浪平静等)

1234567891011121314151617181920(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》最后两句运用了

⁠的

手法，表达了诗人对朋友的

⁠。(4)《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”是一幅令人神往的美景，它

被穿插在诗中，起到了

的作用。想象(或拟人)

同情、关怀(或思念、关怀)

以乐景写悲景，反衬离人思乡愁绪

12345678910111213141516171819209.

下列表述有误的一项是(

D

)A.

《观沧海》是曹操写的一首乐府诗，运用了借景抒情的手法，观海

望天，气势恢宏，表现了作者的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。B.

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开头便选取了两种富有地方特征的

事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。C.

《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。D.

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有

的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。夕阳西下”的描写，更加

突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快心情。D1234567891011121314151617181920二、课外提升(一)阅读《观沧海》和下面的诗歌，回答问题。(6分)塞下曲(其一)[唐]李

白五月天山①雪，无花只有寒。笛中闻折柳②，春色未曾看。晓战随金鼓③，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰④。1234567891011121314151617181920【注释】①天山：祁连山。②折柳：《折杨柳》，古乐曲名。③金

鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④斩楼兰：据《汉书·傅介子传》：“汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节，傅介子出使西域，

楼兰主贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死，遂持王首而还。”123456789101112131415161718192010.

下列对两首诗的理解和分析恰当的一项是(

C

)(2分)A.

《观沧海》第一、二句交代了诗人观海的地点，是直陈其事的写法，显得很质朴。B.

《观沧海》中最后两句表达了诗人面对美景的激动和赞美之情。C.

《塞下曲》(其一)第一、二句紧扣题目，写出边塞景物与内地的不同，第三句中的“折柳”暗含了将士们的思乡之情。D.

《塞下曲》(其一)第五、六句的“随”字，摹状士卒的令行禁止，“抱”字，描写士卒夜间警备的情况。这两句写士卒白天战场杀敌和夜间警戒的情况，可见战争的血腥。C123456789101112131415161718192011.

有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这

个同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。(2分)“洪波涌起”描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘

的是海水起伏涌动的景象。123456789101112131415161718192012.

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”和画线诗句都表达

了诗人的政治抱负，二者在表现手法上有什么不同之处？(2分)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借大海吞吐日月星

辰的景象，表达了作者的壮志情怀。“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的意

思是只愿挥起腰下的宝剑，过关斩将，打败敌人。这句慷慨激昂，作者

借用傅介子慷慨复仇的故事，表达了自己甘愿投身疆场、为国杀敌的雄

心壮志。1234567891011121314151617181920(二)阅读《次北固山下》和下面的诗歌，回答问题。(6分)吴松①道中二首(其二)[北宋]晁补之晓路雨萧萧，江乡②叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②江乡：

指江南水乡。123456789101112131415161718192013.

下列对两首诗的理解和分析有误的一项是(

A

)(2分)A.

《次北固山下》是一首五言律诗，描写了长江下游秀丽的晚春景色，情景交融，意境含蓄委婉。B.

《次北固山下》首联以对偶点题，“青山”指北固山，“客路”“行舟”暗含着旅途奔波之意。C.

《吴松道中二首》(其二)中，诗人为了排遣乡思，便留心观看船的四周，发现了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却”，其二是“鱼惊荡桨跳”。D.

《吴松道中二首》(其二)写泊舟后第二天的行程。开头两句描写清晨起航时江南水乡风声萧萧、落叶飘飞的深秋景象，营造了凄冷、感伤的氛围。A123456789101112131415161718192014.

“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，请从修辞手法的角度简要分析其妙处。(2分)这两句诗运用了拟人的修辞手法，用“生”与“入”赋予“日”与“春”以人的意志和情思，揭示了新事物必将代替旧事物的自然规律，给人以积极乐观的艺术感染力。此联意境开阔，写景中蕴含生活哲理，告诉人们旧的事物终将过去，新的事物必将到来，要积极乐观地面对生活。123456789101112131415161718192015.

请分别赏析这两首诗的尾联。(提示：可从修辞手法、意象两方面分

析)(2分)“乡书何处达？归雁洛阳边”，作者运用设问的修辞手法，托北归

的大雁替自己问候家里人，通过大胆的想象表达了对家乡的思念。“孤

舟宿何许？霜月系枫桥”，运用设问的修辞手法，孤舟联结着雁、鸟、

鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见、所闻、所想贯串在一起，是

全诗的线索。作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。1234567891011121314151617181920(三)(2023·保定期中)“一切景语皆情语”，有许多诗人把大自然的景物写入诗歌，成为千古名句。阅读下面的诗歌，回答问题。(6分)【甲】夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)【乙】露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)【丙】沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》)16.

甲句中的“断肠人”指什么？(2分)甲句中的“断肠人”指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。123456789101112131415161718192017.

乙句表达了作者怎样的思想感情？(2分)乙句表达了作者的思乡之情。18.

请你用形象的语言描绘丙句展现的画面。(2分)示例：杏花时节的蒙蒙细雨，像故意要沾湿我的衣裳似的下个不停；吹拂着脸庞的微风已感觉不到寒意，嫩绿的柳条随风舞动。(意思相近即可)1234567891011121314151617181920一课一得描绘诗句展现的画面

例题：《天净沙·秋思》前三句描绘了怎样的画面？

分析：前三句向我们展示了苍凉萧瑟的秋日郊外夕阳西下的画面。秋季里的一个黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，干枯的藤蔓缠绕着枝丫纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站在老树梢头；潺潺的流水从小桥下流过，桥边有一座茅屋，炊烟袅袅；饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中远行。1234567891011121314151617181920

方法指导：①指出诗句所描写的对象。②在读懂诗歌、理解其内容

的基础上展开联想和想象。③扣住画面特点，在中心语前添加修饰语。

④所描绘的画面要紧扣诗歌意境、主题和诗人的情感。描述时，一要忠

于原诗，二要结合自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。1234567891011121314151617181920(四)(2023·邢台月考)人民公园举办“赏花·咏诗”国风吟诗活动，活动现

场装点着各种与“花”有关的诗句标牌。阅读下面标牌上的诗句，回答

后面的问题。(6分)