部编版（新教材）七年级上册语文第3课《雨的四季》练习题课件

练习题课件部编版七年级上册语文（新教材）第一单元四季美景3*雨的四季一、课内建构1.

下列加着重号字的注音完全正确的一项是(

D

)A.

花苞．(bāo)

粗犷．(kuànɡ)

吝．啬．(lìn

sè)B.

静谧．(mì)

莅．(wèi)临

彩棱．(lénɡ)镜C.

池畦．(wā)

萌．(ménɡ)发

高邈．(miǎo)D.

凄．(qī)冷

干涩．(sè)

绿茵．(yīn)茵D12345678910111213141516172.

下列词语中没有错别字的一项是(

C

)A.

化妆

冷冽

睫毛

迫不急待B.

掩饰

诱惑

干躁

绵绵如丝C.

端庄

屋檐

娇媚

咄咄逼人D.

浇灌

草垛

瓷色

淅淅历历C12345678910111213141516173.

在括号里写出下列句子所运用的修辞手法。(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(

比

喻

)(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(

比喻

)(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(

排比

)(4)而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙

鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。(

拟人、比喻

)比

喻比喻排比拟人、比喻12345678910111213141516174.

下列各句中标点符号使用有误的一项是(

B

)A.

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一

种冬天的昏黄。B.

天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。C.

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！D.

只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。B1234567891011121314151617二、课外提升5.

雨本无香味，但作者却从视觉、听觉和嗅觉的角度描写了雨

后的世界。下列诗句中和课文手法类似的一项是(

B

)A.

空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)B.

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。[林逋《山园小梅》(其一)]C.

几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。(刘子翚《海棠花》)D.

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)B12345678910111213141516176.

下面是小语和同学小文的对话。结合语境，下列对加着重号

词语的词性解说错误的一项是(

B

)小语：“去园博园地铁站怎么走．(A.

动词)啊？”小文：“沿这条路向前．(B.

动词)走，在下一个路．口．(C.

名词)左

转，下一个路口右转，再一直走到头就是园博园地．铁．站．(D.

名词)。”B12345678910111213141516177.

(2023·保定期中)阅读下面的文段，回答问题。南大港湿地在黄骅当地称为大洼。这片大洼，春铺翠毯，夏涌碧浪，秋芦若雪，冬苇似金。浩浩荡荡万顷苇荡里，锦鳞腾波，百鸟汇聚。大洼，【甲】拓展了百万亩良田，【乙】保留了这一

(纯

洁/圣洁)的湿地。大洼，以它的意志

(创造/造就)了这一原始之

美。历史上，这里的人民养苇、治鱼、猎雁、晒盐维生，像生生不息的

遍野芦苇，以挺立的躯干和刚毅的性格书写大洼厚重的历史。(1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。圣洁

造就

1234567891011121314151617(2)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是(

B

)A.

只有……才……

B.

不仅……也……C.

除了……还……

D.

因为……所以……(3)文段中画线的句子将“这里的人民”比喻成“生生不息的遍野芦苇”，有怎样的表达效果？这一比喻生动形象地表现了大洼人民的生命力顽强、刚毅、勇敢，

表达了对大洼人民创造大洼历史的伟大功绩的赞美之情。B12345678910111213141516178.

学习了《雨的四季》一文后，班级准备开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)【释“雨”义】刘明同学找到了以下有关“雨”及“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。

图一

图二

图三

图四

图五示例：雨是从云层中降向地面的水。1234567891011121314151617(2)【品“雨”韵】陶兰同学准备为主题为“秋诵”的手抄报添加两句诗，下列最恰当的一项是(

D

)A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。C.楚水结冰薄，楚云为雨微。D.离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。D1234567891011121314151617(3)【抒“雨”情】下面是高向阳同学写的一段赞美雨的文字。请你仿照画浪纹线的句子，将其补充完整。古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨寄着诗人的喜悦，①

，②

，演着境遇的起伏……晴朗的日子，阳光灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗中雨，本来就是天气罢了，而雨中诗，却有着不同寻常的意境，偶尔拿来

品之，倒也别有情趣。载着离别的相思

唱着人生的豪情

1234567891011121314151617一、课内建构9.

根据课文内容完成下面的导图。123456789101112131415161710.

下列说法有误的一项是(

B

)A.

课文是一篇优美的散文，作者的行文线索是对雨的热爱或对人生(生

命)的追求。B.

课文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写生动形象，语言古朴

典雅。C.

课文在语言表达方面很有特点，语言清新优美，描写景物、抒发感

情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形

象逼真，引人入胜。D.

课文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描写了四季的

雨，写出了雨的可爱，寄托了作者对雨的深情。B123456789101112131415161711.

课文中没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？课文运用了间接描写(侧面描写)的手法，写出了春雨给万物带来的变化，展现了雨过天晴的春意盎然(或生机勃勃)，间接抒发了作者对春雨的喜爱之情。1234567891011121314151617二、课外提升(2023·沧州期中)阅读下面的文章，回答问题。(12分)雨润诗卷米丽宏①雨露霜雪，说到底，都不过是水啊，是水与四季的缠绵。你看，

早春，它是一帘霏霏细雨；仲夏，它是一颗草间清露；晚秋，它是一层

板桥白霜；冬天，它是一抹远山雪意。②雨，是天与地、与人的对话，是山与水、与命运的情思。少年听

雨歌楼上，中年听雨客船中，白头听雨僧庐下，生命的轮回在雨里。世

道人心，家国情怀，也在雨里。1234567891011121314151617③“随风潜入夜，润物细无声。”一场好雨，落在成都。那一年，

杜甫总算结束了流徙的生活，于成都郊外筑起草堂，有了一个安身处

所，暂时告别了颠沛流离的生活。他种菜，栽花，开药圃，躬耕南亩，

亲操桑麻，闲时看浣花溪水上荷叶田田，田间细麦随风摇荡……在一个

漆黑的春夜，正在盼雨的杜甫忽然发现，雨无声地下起来了！此雨如

何？曰“潜”，曰“细”，脉脉绵绵。此情如何？“喜”意自诗句间透

出来。诗情与春雨，密密地斜织成千古好诗，正可谓，诗意弥漫于春雨

里，春雨飘洒在诗句中。1234567891011121314151617④千丝万缕的雨丝将天地缝合一体，也连缀起世道人心。⑤一场雨水，落在长安。那一年，韩愈刚刚升职为吏部侍郎，他在

文学上已享有盛名；在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。人生至此，

真可谓功成名就了。这个早春，小雨如酥，草色清新，他一管妙笔，轻

轻涂擦，那一抹青青之痕便泛出纸面。“天街小雨润如酥，草色遥看近

却无”，他远近兼摄，空处传神。那“润如酥”，那“近却无”，矜

持、娇嫩，恰是早春之魂啊。⑥雨，是天与地的对话，也是心语的弹奏。1234567891011121314151617⑦一场说不清、放不下、割不断的雨，落在临安。在家乡赋闲五年的陆游奉诏入京，接受严州知州的职务。赴任之前，他先到临安觐见皇帝，于西湖边上的客栈里写下这首《临安春雨初霁》。诗里有杏花春雨，有世味感伤，有无聊惆怅。这似乎一反他痛切陈词、抚古思今的大气磅礴，有的只是明媚春光里的一声淡然轻叹。是的，这场春雨只是见证了一个爱国者短暂的忧郁徘徊。不久，他在严州任上因为坚持抗金，又被罢官。回到节令中的雨水，却是简简单单。它借风托云，自由地生，随性地活，无曲折，无分别。它只是天空之水的降落，落在溪，活络了水声；落在土，润酥了田垄；落在心，点染了性灵。1234567891011121314151617⑧雨水降临后的人间，山川草木都因“萌动”而吐露生机和芳华。⑨那么，听雨吧。听窗前雨如酥，听诗里雨如诉。雨就是我，我就

是雨。雨，温润我，取悦我，滋养我，成全我；雨，也穿透我，浸湿

我，劫掠我，击打我……人生总要穿越无数场大大小小的雨，那么无论

何时何地，无论顺逆悲欢，请静下心来听——听雨，听生命，听哲思，

听智慧。1234567891011121314151617⑩雨，下着，终会停。雨停了，还会来，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。(选自《知识窗》2023年5期，有删改)123456789101112131415161712.

选文为什么以《雨润诗卷》为题？(2分)题目概括了选文的主要内容“雨和古诗”，富有诗情画意，能激发

读者的阅读兴趣。123456789101112131415161713.

说说你对下面句子中加着重号的词语有怎样的感悟。(3分)人生总要穿越无数场大大小小的雨，那么无论何时何地，无论顺逆

悲欢，请静下心来听——听雨，听．生．命．，听．哲．思．，听．智．慧．。示例：无论什么时候，静下心来听雨，都会听到滴答的声音，在这

滴答声中能听到生命的韵律；在雨中静听，能感悟到暖言如雨润人心的

人生哲理；同时，雨可以洗涤一切，这就是雨的智慧。123456789101112131415161714.

品味下列语句，体会句子的表达效果。(4分)(1)雨，是天与地的对话，也是心语的弹奏。这个句子运用比喻的修辞手法，把雨比作天与地的对话、心语的弹

奏，生动形象地写出了雨的哲思与智慧，表达了作者对雨的喜爱及赞美

之情。1234567891011121314151617(2)它只是天空之水的降落，落在溪，活络了水声；落在土，润酥了田

垄；落在心，点染了性灵。这个句子运用排比的修辞手法，“落在溪”“落在土”“落在心”

形成排比，突出了雨润四方、滋润万物的特点，表达了作者对雨的喜爱

及赞美之情。123456789101112131415161715.

课文第2段描写春雨，十分优美，如果将其放在选文第⑧段后面，是否合适？为什么？(3分)不合适。课文第2段写的是春雨，通过写万物经春雨洗淋后的情态，表现出春雨给大地带来的勃勃生机。选文第⑧段承接第⑦段，是对

第⑦段内容的感悟与总结。两篇文章的描写角度不同，所以将课文第2

段放在选文第⑧段后面不合适。123456789101112131415161716.

运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜

明、生动形象。请你从备选词语中选择一个，运用正面描写与侧面描写

相结合的方法写一段话。(示例仅供参考)(6分)示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林

像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。备