2024高考语文一轮复习第3板块专题三小说阅读考点三小说的形象学案

PAGE23-考点三小说的形象形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更准确地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。所以对小说形象的理解与分析就天经地义地成为小说阅读考查中命题的热点。对小说形象的鉴赏，包括概括分析形象特点、分析形象作用、赏析形象手法。设题角度一概括形象特点|相关学问|小说的形象特点包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。概括分析形象特点要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经验、教养和气质等；二是结合小说中的干脆描写以及对环境等的间接描写来把握。|方法思路|1．概括分析形象的四个角度2．组织答案的规范模式模式一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人；模式二：××的性格特点：①……②……模式三：特点(思想、性格)＋阐述(在原文中找依据)。|解题示例|【例1】分析人物形象(2024年江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，逍遥自由穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的高兴。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点重量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是位客人，转着身子看这个簇新地方，有一句没一句地应酬着：“水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的公路好走。”“下雨天也洗衣服？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即赞扬：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本领，每天洗这么多。”主子微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜宠爱欢的：“事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。原来还要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自由呢。”主子放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些冲突，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的苦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住许久了，一下乡，空气真就好，这个簇新空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主子插嘴问道：“你那里工资还好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主子不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主子不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主子停止揉搓，去抓棒槌，这工夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞速转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要准备懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主子不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一簇新，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”(选自《十月》1984年第6期，有删改)请简要分析表姐这一人物形象。［思维流程］第一步：审题目(微指导)题目要求“简要分析”，可见要语言简明；“表姐”是分析的对象，从题目“表妹”看，表姐应是次要人物形象。其次步：找角度(勤动手)抓外在特点：从她“右手背在背后”“学点见过世面的派头”“差不多叫出来，她得意”的动作神态中，可见eq\a\vs4\al(她对自己的现状感到满足，充溢优越感，有虚荣心。)(微指导)看内在性格：从她“扑过来”，抢着洗衣服以及想把自己的工作让给女儿、自己要到乡下来“享几年福”等，可以看出她情愿用劳动变更自己的生活。(勤动手)看身份地位：从人物对话可知，表姐每月拿工资，吃大锅饭，端的是铁饭碗，这表明eq\a\vs4\al(她的身份是城市劳动者。)［组织答案］［答案］从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动变更生活。【例2】挖掘人物心态(2024年全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的问题。有声电影老舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没望见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特殊洪亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——相互巨吻的时候，台下鼓掌特殊发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。大家确定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不简洁找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，终于顺当。动身了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家确定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽搁不了。二姥姥给车价还按着老规则，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，惋惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位确定是一齐倒下。三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒适；她主见带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来款待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主见不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令，二姐在公共场所说话特殊洪亮，要不怎样是“外场”人呢。直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主子；而三舅妈究竟是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好简洁一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参与些看法，如“别的都是小事，我就是要个金九连环，也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也惊奇，越是在戏馆电影场里，家事越显着困难。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”只好走吧。始终到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影究竟怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说望见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都称赞不已。(有删改)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新颖 事物的详细心态。［思维流程］第一步：审题目(微指导)题目要求“分析小说所揭示的市民面对新颖 事物的详细心态”，应当先概括出听说有声电影、确定去看电影、在影院中和看电影后四个不同时段中众人的言行，再由此分别分析人物的心态。既要总结全面，又不能以人物的言行代替心理。其次步：找角度详细描写表现心态①听说有声电影二姐“以为有声电影便是电机嗒嗒之声特殊洪亮而已……”便不想看(勤动手)②确定去看电影听说有声电影“是有说有笑而且有歌”，就想“开开眼”(微指导)是一种从众、趋新的心态③在影院中到了电影院后也不真的看电影，“推让座位、买糖、说家事、吃瓜子、说话声音大”(勤动手)④看电影后没有看有声电影，却“都称赞不已”(微指导)面对新颖 事物时无所适从的焦虑担忧①写出二姐等人高傲无知的自大，“不知为知之”。③写出他们不愿对新颖 事物进一步了解，固步自封。［组织答案］［答案］①对待新颖 事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人高傲无知的自大；②听说有声电影真有新颖 之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新颖 事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新颖 事物时无所适从的焦虑担忧。|对点演练|阅读下面的文字，完成后面的问题。猎狼梁亚平猎人枪口对着一只花狼，三点一线，准备扣动扳机。突然听到砰一声枪响，又砰砰几声。听到枪声，花狼一下子窜进树林里去了。猎人趴在地上纹丝不动，侧耳细听，听到的还是风吹树叶的沙沙声；张眼细看，看到的还是茂密的丛林与荆棘。过了很久，确定平安了，猎人才从地上爬起来，提起猎枪，拎着刚才打的兔子，向家的方向走去。地上躺着一个人！猎人提高警惕，放慢脚步，双手握枪，手指扳着扳机，一步一步探着上前。粗布衣服，衣服上满是血迹，明显受伤了——莫非是野狼游击队？猎人左手提枪，腾出右手，一探鼻息，人还没死！怎么办？猎人解开这人的衣服，胸口上文着狼头！猎人在周边找了一些止血消炎的草药，放在嘴里，嚼烂，用手敷在伤口上，又在身上扯下一块破布，包扎伤口，血最终止住了。前几天，猎人救过一人，说他是野狼游击队的，叫陈虎，胸口上就文着狼头。野狼游击队，在这一带活动频繁，常常在山下伏击敌人，敌人来了，就到山里，敌人多次搜寻，都无功而返。不知什么时候，这人醒了，对猎人说：“是你救我的？”猎人倒了一杯水，递过去。这人接过水，说：“感谢。”“都是中国人，客气什么？”缄默一会儿，猎人问：“你是野狼游击队的？”“是呀，你也知道野狼游击队？”“你们野狼游击队在这一带打鬼子，谁人不知。”猎人说，“我还相识你们队里一个叫陈虎的呢。”“他是我们队长，人称头狼——你怎么相识我们队长？”猎人说：“前几天，我在打猎，听到枪声，发觉一个人被鬼子追逐，还受了伤，我开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏，甩开了，再来救这个人，后来才知道，他是野狼游击队的陈虎。”猎人咬着牙说：“两年前，孩子他娘遭鬼子杀害，我就自制了一把猎枪杀了两个鬼子，为孩子娘报了仇，就带着孩子躲到山里来了。”“鬼子太可恶了。”“假如不是孩子还小，要人照看，我还想跟你们野狼游击队打鬼子呢。”谈话中，猎人了解到，这人在野狼游击队里，人称刀狼，猎人说：“子弹要赶快取出来，否则伤口会发炎。”刀狼说：“你来吧！我忍得住。”猎人取来一把小刀，把刀放到灶火上烘烧，又到门外找来消炎止血的草药，放到碗里捣烂，再给刀狼一块毛巾，说：“咬住它。”子弹取出来了，猎人把草药敷在伤口上，包扎好，说：“安心在这里养伤。”刀狼在茅屋里住了下来。一天，刀狼说：“我伤口没事了，我要回去找队伍。”二天，刀狼又说：“我方向感差，虽然成天在大山里跑，还是认不得去石镇的路。”三天，猎人也不挽留，拿出一件上衣，说：“你的衣服穿了几个洞，你换上我这件吧，虽然破旧了，可已经补好。”四天，猎人又说：“这是你们队长的衣服，我给他补好了，你带回给他吧。”五天，猎人还包了几个准备做午餐的煎饼，说：“带上路上吃。”六天，猎人叫来十岁的儿子，说：“你带叔叔去石镇。”儿子在山林里生活了两年，对大山就像自己家里一样熟识。“后会有期。”刀狼一抱拳，跟着孩子走了。山高林密，孩子带着刀狼，在没有路的山上左拐右拐，上山，下山，就来到一个小山坡上，孩子指着前面的大山说：“沿着山脚始终走，走出大山，就到石镇。”说完就转身回家。突然一声枪响，刀狼应声而倒。猎人提着枪口还冒烟的猎枪走来，孩子问：“爹，干吗打死野狼游击队叔叔？”猎人说：“他不是游击队叔叔，他是鬼子。”“鬼子？你怎么知道他是鬼子。”“刚才他想杀你。”孩子一看，刀狼手上果真握着一把爹帮他取子弹的小刀。“爹，他胸口不是也文着狼头吗？”“狼头谁都可以纹上去的，你还记得前些天我救的那位叔叔吗？他的衣服破了，把我的给他穿，他不要，他说共产党的队伍，不拿群众一针一线。这个刀狼，他说大山里的路不熟识，我就怀疑他不是野狼游击队。野狼游击队，就是依靠大山，与鬼子周旋，怎么可能认不得山路？我给衣服，是摸索他，他穿了，我让他带衣服给队长，也是摸索他，他也接了，他连队长穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我给他煎饼，他也拿了，这更加证明我的推断。我让你带路，我远远跟着，假如他是鬼子，确定在认得路之后，对你下手，果真，你一转身，他就拔刀。”猎人踹一脚鬼子的尸体，狠狠地说：“真是一点儿人性都没有的狼，老子救了你，你还要杀我孩子。”(选自《小小说大世界》2024年第1期，有删改)请结合文本简要分析小说中猎人的形象特点。解析：概括人物形象，首先应总体把握文本内容，依据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中的争论句，或者作品中对人物评价的语句，来评判人物性格；再次，抓住文本中的主要事务以及人物在事务中的行为反应。答案：①警惕性高：听到枪声后趴在地上纹丝不动，确定平安后才离开；救人时提高警惕，保持戒备状态。②英勇机灵：先开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏以甩开鬼子，然后再来救陈虎；多次摸索并作出正确推断，最终胜利除掉假冒游击队员的鬼子。③爱憎分明：酷爱妻子、孩子和游击队员，冒死营救游击队员；对鬼子充溢仇恨，毫不留情。④富有生活才智：会用草药止血消炎疗伤，能取出身体内的子弹。设题角度二分析形象作用|相关学问|小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说的人物可分为主要人物、次要人物，在高考中还常常考查物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。1．从2个方面思索主要人物形象作用从结构方面，考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推动作用。有的主要人物还起到线索作用从内容方面，考虑对主题及社会的作用考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄予情感考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作者的真正写作意图2.从4个方面考虑次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬(烘托)作用；②是贯穿全文的线索，特殊是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。3．从4个角度思索物象的作用从人物塑造方面思索物象衬托了人物品行，突出了人物形象。应特别留意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了衬托，如梅、玉、竹等从情节支配方面思索物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用从环境方面思索指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或示意以及对人物活动的详细环境的作用从主题方面思索“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用4.“我”的作用小说中的“我”是个特殊人物，它不确定是作者自己，只表明小说采纳的是第一人称的叙事角度，是故事的见证人，增加小说的真实性，也可以是小说的线索人物，起串联情节、评价人物的作用。|方法思路|1．定位“形象”角色(1)看文中主要写谁，谁就是主要人物，谁最能表现文本的主题谁就是主要人物，假如不属于主要人物，则为次要人物。(2)看题干有无提示，有的题干中就明确了形象是主要人物还是次要人物，还是物象，或者是特殊形象“我”。(3)提防定位偏差，形象定位最常出现的问题就是主要人物和次要人物不分，进而造成思索角度偏差。2．答案要点构成的方式小说中不同的形象答题方式略有不同，一般要从对情节的作用、对主题的作用、对其他形象或环境的作用等多角度分点作答。|解题示例|【例1】主要人物形象作用(2015年浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温顺的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很迷人。烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。旁边有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参与劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他支配在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流淌客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五彩缤纷，男人用手指甲剔牙，女人放开怀喂奶。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都相识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，似乎是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿就没人留意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随意哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。心情已经平复下来——原来也没有多大心情。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”有几天没望见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发觉了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？［思维流程］第一步：审题目(微指导)题目要求分析作者“刻画‘捡烂纸的老头’”的用意，而小说的标题就是“捡烂纸的老头”，可知题目考查的是主要人物形象的作用。其次步：找角度(微指导)对情节的作用：“老头”的尊严正是在一系列故事中得到表现的，刻画老头是为了表现下层生活的人的尊严问题，引起老人维护自己尊严的有关故事。(勤动手)对主题的作用：小说中的老头是一个的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人敬重的。文章最终写老人攒了不少钱，这件事说明又老又丑、邋遢且遭人鄙夷；老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很困难和丰富的。(微指导)对社会的作用：文章最终告诫我们，要对下层人士多一些关怀、敬重和理解。这正是小说的主题和作者的创作意图所在。［组织答案］［答案］①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、困难的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼喊人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，赐予他们更多的怜悯、理解和敬重。【例2】次要人物形象作用(2024年全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的问题。玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“留意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复说明他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。其次天我赶到德比街，电杆下果真坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他马上弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给得贵娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标记，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪慧得意，其次天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证明他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却当心翼翼，到了门口还用手摸，证明是门口了，一倾一倾地摇摆着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他连忙说：“我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你……那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这……”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色马上赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了很多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。“我不是有意的。”老头急起来，“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告……”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？”“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，胆怯 赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”“大伯，你听我说……”老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”“答应。”老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理睬，我揭下了那张布告：布告接着贴着，只能使他活得担忧生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。(有删改)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。［思维流程］第一步：审题目(微指导)题目问“‘我’在小说中的主要作用”，“我”是小说中陪衬主要人物“王有福”的次要人物。可知是对次要人物形象作用的考查。其次步：找角度(微指导)对故事情节而言：“我”是故事的讲解并描述人、事务的见证人，是贯穿故事的线索。我捎钱给王有福，看到王有福头上的伤和商店的寻人告示，再约王有福喝酒，推动了情节发展。(勤动手)对主要人物而言：“我”衬托了王有福的形象，显示了王有福的胆小、固执、和善。［组织答案］［答案］①讲解并描述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推动情节：“我”是事务的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变更；③衬托人物：小说主子公王有福的性格，由于“我”的存在而更加显明。(意思答对即可)【例3】事物形象的作用(2024年江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。一个圣诞节的回忆［美］杜鲁门·卡波特请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的挚友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。我们把童车推动山核桃树丛。童车是我诞生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜蜜的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的挚友时时常偷偷给她一点，但我俩是确定不行以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢。”明月高照，小车空了，碗满满的。其次天，我最宠爱的事起先了：大选购 。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用完各种方法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香蕉让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，充溢到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。蛋糕给谁呢？挚友呗。不确定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们宠爱的挚友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖地一声驶过时和我们相互挥手招呼)。是不是因为我的挚友太羞涩了，才把这些生疏人当作真正的挚友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片——它们让我们觉得和外面的丰富的世界联系在一起。厨房空了，蛋糕都送走了，我的挚友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她宠爱菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的挚友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我确定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不愿走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不行开交的夏天夜晚。我的挚友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我或许不愿你长大。你长大了，我们还能接着当挚友吗？”我说我们恒久是挚友。这是我们一起过的最终一个圣诞节。我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的挚友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太苦痛。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。慢慢地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。最终，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”(有删改)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的衬托作用。［思维流程］第一步：审题目(微指导)从题干中“多次出现”可知，小狗是小说中的重要物象，题目要求简析小狗奎尼对人物形象的衬托作用，指向特别清楚，只就“对主要人物的衬托作用”分析即可。其次步：找角度小狗奎尼经受的磨难(微指导)某种程度上示意了“我的挚友”的命运多舛，衬托了“我们”生活的艰难与坚毅小狗奎尼的特殊待遇(勤动手)小狗奎尼的兴奋状态(勤动手)小狗奎尼的意外离世(微指导)衬托了“我的挚友”的孤寂孤独小狗奎尼的特殊待遇，衬托了“我们”的和善与同等，给小狗核桃肉吃，表现了“我的挚友”对奎尼的关爱。小狗奎尼的兴奋状态，显现了“我的挚友”的兴奋，突出了她的心情，衬托了“我们”的快乐华蜜。［组织答案］［答案］小狗奎尼经受的磨难，衬托了“我们”生活的艰难与坚毅；小狗奎尼的特殊待遇，衬托了“我们”的和善与同等；小狗奎尼的兴奋状态，衬托了“我们”的快乐华蜜；小狗奎尼的离世，衬托了“我的挚友”的孤寂孤独。|对点演练|阅读下面的文字，完成后面的问题。多余一句话佚名那天，我坐公交车去找挚友。车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。他靠在售票员旁边，手拿着一个地图在仔细探讨着，眼时常露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。他迟疑了半天，很不好意思地问售票员：“去颐和园应当在哪儿下车啊？售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子说：“你坐错方向了，应当到对面往回坐。”要说这些话也没什么错，大不了小伙子下一站下车到公路对面坐回去吧。但是售票员可没说完，她说了那多余的最终一句话：“拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！”售票员姑娘眼皮都不抬。外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑。旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：“你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。”要是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。可大爷确定要把那多余的最终一句话说完：“现在的年轻人哪，没一个有教养的！”站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了：“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的终归是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！”这位小姐穿得挺时髦，两根细带子吊个小背心，脸上化着艳丽的浓妆，头发染成火红色。可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还“您”啊“您”的。谁叫她也忍不住非要说那多余的最终一句话呢！“就像您这样上了年纪看着挺慈爱的，一肚子坏水儿的可多了呢！”没有人出来指责一下时髦的小姐是不正常的。可不，一个中年的大姐说了：“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗？”您瞧大姐指责得多好！把女孩子爹妈一抬出来，女孩子马上就不吭气了。要说这会儿就这么结了也就算了，可大姐的多余的最终一句话还没说呢。“瞧你那样，估计你父母也管不了你。装扮得跟妖精似的！”后面的事大家就可想而知了，简洁地说，出人命的可能都有。这么吵着闹着，车可就到站了。车门一开，售票员小姑娘说：“都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽搁了。”当然，她没忘了把最终一句多余的话给说出来：“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可走不了啊！烦不烦啊！”烦不烦？烦！不仅她烦，全部乘客都烦了！整个车厢这可叫炸了窝了，骂售票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的。真是人声鼎沸，甭提多热闹了！那个外地小伙子始终没有说话，估计受不了了，大叫一声：“大家都别吵了！都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都生一肚子气！大家就算给我面子，都别吵了行吗？”声音很快平静下来，但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最终一句还没说呢。“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！”想知道事情最终的结果吗？我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科把伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说。我多余的最终一句话是这么说的：“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！”(有删改)小说中“我”有何作用？请简要分析。解析：本题考查学生分析小说中次要人物形象的作用的实力。阅读小说不难发觉，“我”既是事务的见证者，也是这件事的叙述者，以“我”的口吻来叙述，让读者感觉具有真实性。情节上，小说最终写到，我被打被砸，从这个角度说，“我”推动了情节发展。主题上，“我”也是文中众多人物之一，与小说中的售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等其他人物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态，揭示了在公共场合下，语言文明的重要性这一主旨。答案：①“我”是事务的见证者，以“我”的口吻(第一人称)来叙述，使事务更真实、动人；②“我”是事务的叙述者，更便于表达“我”的心理活动，使读者能更详细地体会作者的看法；③“我”是事务的参与者，“我”的言行推动了小说情节的发展；④“我”与小说中的其他人物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态，凸显了小说的主旨。设题角度三赏析形象手法|相关学问|小说塑造人物形象主要是通过描写实现的。描写的方法包括干脆描写和间接描写。无论是干脆描写还是间接描写，都留意细微环节的描写。一般来说，细微环节描写有动作细微环节描写、心理细微环节描写、语言细微环节描写、环境细微环节描写等。这些细微环节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。人物形象的塑造手法作用阐释干脆肖像、神态、动作描写更好地呈现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，呈现人物性格品质描写语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画活灵活现、跃然纸上(正面描写)心理描写干脆表现人物的思想和内在感情(冲突、焦虑、担忧、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托|方法思路|1．人物形象的塑造手法题答题2步骤第一步：确定角度，明确考向看题干要求和文本内容，确定答题是从干脆描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。其次步：找寻对应，分析效果从文中找出与干脆描写或者间接描写对应的内容，对运用效果作详细分析。2．答案要点构成的方式“描写手法”＋“表达效果”(有几个手法就要答几点)|解题示例|【例】(2024年全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的问题。小步舞［法］莫泊桑大灾大难不会使我哀痛。我亲眼目睹过斗争，人类的残酷暴行令我们发出恐惊和生气的呼喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清楚地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太宠爱热闹。我最宠爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里闲逛。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温顺微笑一样依旧美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得特别幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主子，清幽小径上真正的闲逛者。我不久就发觉，常常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年头的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说确定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的爱好。一个早晨，他以为四周没人，便做起一连串惊奇的动作来：先是几个小步跳动，继而行了个屈膝礼，接着用他那瘦长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后起先优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又接着散起步来。我留意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今日天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了挚友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈老师。他那根美丽的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。假如您乐意，我可以介绍您相识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的快乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了，假如没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完上午饭就马上回到公园。不一会儿，我就远远望见我的挚友，落落大方地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的宏大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在干净的小径上飘溢；暖和的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我说明一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”他起先用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。惋惜我一点也没听懂。突然，他朝始终保持缄默和肃穆的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我望见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激烈着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，突然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从今再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆始终萦围着我，像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。［思维流程］第一步：审题目(微指导)“以老舞蹈师形象为例”，明确塑造的形象是跳小步舞的老舞蹈师；“塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，明确考查的是形象手法；“哪些”，表明不止一种，要多角度分析。其次步：找角度1．干脆描写(微指导)肖像、神态、动作描写：“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长得很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了”“他意外得打了个哆嗦”“出人意料地相拥着哭起来”属于细微环节描写，都表现了老舞蹈师的怀旧和苍老。(勤动手)语言描写：“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了eq\a\vs4\al(老舞蹈师谈起小步舞时的苦痛和无奈。)2．间接描写(勤动手)环境衬托：“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……特别幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消逝都烘托了