高考生物一轮复习8-10

专题八植物的激素调节

/课前明考向•串知识

［由课标析高考——让方向明起来］

一、明课标要求

1.概述发现生长素的过程，并说明生长素在调节植物生长时表现出两重性。

2.举例说明几种主要激素的作用，这些激素通过协同、拮抗等方式共同调节植物的生

命活动。

3.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生

产中的应用。

4.概述光、重力和温度等其他因素参与植物生命活动的调节。

二'知考查热点

1.生长素发现过程中的实验方法分析及拓展应用。

2.生长素的产生、分布、运输和生理作用。

3.细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯的产生和生理作用及激素间的相互作用。

4.结合生产生活实践，考查植物生长调节剂的应用。

［由课题串知识——让思维活起来］

生长素与赤霉素、乙烯的关系及其应用

植物的生命活动受多种植物激素的调节，为了研究激素之间的关系，科学家们做了大量

研究工作。

I.研究生长素和赤霉素间的关系

材料一在植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子中色氨酸经过一系列反应可转变成生长

材料二植物体内一定浓度的生长素(呻味乙酸)有促进细胞伸长的作用，但生长素被叫

喋乙酸氧化酶(含铁蛋白)分解后就不再具有促进细胞伸长的作用。

材料三科研人员研究赤霉素(GA)和生长素(IAA)对玉米胚芽鞘生长的影响，结果如图。

平均长度/mm

口不含激素

QniGA

□IAA+GA

如1AA

II.研究生长素和乙烯间的关系

科研人员研究发现，生长素能促进乙烯的合成，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高。

请利用若干相同的虢豆幼苗切段、含少量蔗糖的培养液、不同浓度的生长素溶液(用蒸馆水配

制)等材料和检测工具等，设计实验对上述发现进行验证。

［问题设计］

1.请根据I中的材料回答下列问题：

(1)分析上述材料，推测在对玉米胚芽鞘的生长方面，GA和IAA的作用关系表现为协同

作用。

(2)依据上述材料分析并推测赤霉素促进玉米胚芽鞘生长可能的作用机理。

提示：赤霉素可能促进色氨酸转变为生长素，抑制生长素分解，使生长素含量保持在一

定浓度范围内，进而促进玉米胚芽鞘生长(合理即可)。

2,请根据II中的提示完善下列实验设计：

(1)设置对照：

实验组为不同浓度的生长素溶液+含少量蔗糖的培养液+豌豆幼苗切段；

对照组为与实验组等量的不含生长素的蒸储水+等量含少量蔗糖的培养液+豌豆幼苗

切段。

(2)材料培养：要求条件相同且适宜。

(3)统计与比较：检测培养液中乙烯含量。

(4)结论：生长素能促进乙烯的合成，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高。

(5)结合上述发现，请解释高浓度生长素抑制植物生长可能的机理。

提示：高浓度的生长素会使乙烯含量升高，而乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素

促进细胞伸长的作用。

蓝蓝三姿奉^课堂——过考点提素养

考点一生长素的产生、运输和作用

查知能欠缺

一、正误判断——澄清基本概念

1.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输。(X)

(2019•江苏高考，T5D)

2.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。(X)

(2015•全国卷I,T2C)

3.科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素。(V)

(2015•海南高考，T8D改编)

4.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。(J)

（2015•全国卷I,T2B）

5.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。（X）

（2014•海南高考，T8C）

6.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。（J）

（2013•海南高考，T7B）

7.生长素对果实的发育和成熟没有影响。（X）

二'自绘简图——深化概念理解

填出下列图中生长素的运输方式

光a.薄壁组织中一可横向运输

b.幼根、幼叶、芽中一极性运输

甲

AB

〃少.少*外井AfA',BfB'为横向运输

根1HQ多.多—多.多芽

J.A-C,BfD,A'—C',B'—D'

;,,

ACGS>DB'.为极性运输

乙

三'长句专练——贯通系统思维

1.生长素的化学本质是什么？是否是蛋白质类物质？

提示：生长素的化学本质是。引噪乙酸，不是蛋白质类物质。

2.预实验的目的是为进一步实验摸索条件，也可用于检验实验设计的科学性和可行性。

四'深化认知——突破重难迷点

1.理解生长素的三类运输方式

」方向：形态学上端一形态学下端

（1）极性运输士才.斗一工一

［方式：主动运输

（2）非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的箍萱进行非极性运输。

（3）横向运输:在某些刺激（如单侧光、地心引力等）影响下,生长素在能感受刺激的部位（如

胚芽鞘的尖端）发生横向运输（不接受刺激的部位不能发生横向运输）。

2.辨明生长素作用两重性曲线的三个区段

（1）图中。a段随着生长素浓度增大，促进作用增强。

出

知

荆

划

京

星

生长素浓度

（2）ab段随着生长素浓度增大，促进作用减弱，不能认为抑制作用加强。

⑶be段随着生长素浓度增大，抑制作用增强。

析题点考法/

考法（一）生长素的发现及相关拓展实验

1.（2020•南阳一桃）取某植物的胚芽鞘和幼根，切除它们的尖端以去除内源生长素后，

将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素

的琼脂块（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），在黑暗条件下培养。下列关于二者生

长情况的叙述，不合理的是（）

A.胚芽鞘左侧生长得快，向右弯曲生长

B.幼根左侧生长得快，向右弯曲生长

C.胚芽鞘和幼根中的生长素都能从形态学的上端运输到形态学的下端

D.琼脂块中生长素浓度不同时，胚芽鞘的弯曲度可能相同

解析：选B胚芽鞘左侧放置含有生长素的琼脂块，且生长素浓度为促进胚芽鞘生长的

最适浓度，所以左侧生长快，导致胚芽鞘向右弯曲生长，A合理；由于生长素浓度为促进胚

芽鞘生长的最适浓度，而根对生长素反应最敏感，所以该浓度的生长素对根生长有抑制作用，

所以左侧生长慢，导致幼根向左弯曲生长，B不合理；生长素在胚芽鞘和幼根中的运输均属

于极性运榆，所以都能从形态学的上端运输到形态学的下端，C合理；由于在生长素最适作

用的两侧，存在不同浓度但作用效果相同的点，所以琼脂块中生长素浓度不同时，胚芽鞘的

弯曲度可能相同，D合理。

2.某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按如图所示的方法用琼

脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量

胚芽鞘切段的弯曲程度（a角）。测得数据如表，据此回答问题。

光一。胚芽鞘光一曲云母片

上上琼脂块出

左右

甲

(2)图

（3）据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的a角基本相同，但小于甲琼脂块所引起

的a角，原因是。

解析：（1）植物生长素的极性运输是指生长素只能从植物形态学上端向形态学下端运输。

（2）生长素的产生部位是胚芽鞘顶端，其作用是促进植物生长。切去顶端的胚芽鞘切段不再生

长，但在切口处放上含有适宜浓度生长素的琼脂块后，生长素向下运输，胚芽鞘切段将继续

生长。图中在胚芽鞘切段左侧放上含有生长素的琼脂块，琼脂块中的生长素进入胚芽鞘左侧,

使该侧生长素浓度高于右侧，细胞生长的速度大于右侧，形成a角。（3）生长素在胚芽鞘顶端

能进行横向运输和极性运输。生长素不能透过云母片，乙中插入云母片导致生长素只能向下

运输，左、右两侧琼脂块中生长素含量几乎相等，约是甲图琼脂块中生长素含量的一半。左、

右两侧琼脂块中生长素的促进作用大体相等，所引起的a角基本相同；甲琼脂块中生长素对

胚芽鞘生长的促进作用大于乙中左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用，所引起的a角大于

乙中左、右两侧琼脂块所引起的a角。

答案：（1）从形态学上端到形态学下端（2）琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使

胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成a角（3）乙左右两

侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量

［规律技巧］

生长素浓度与根'茎弯曲方向判断

对“茎”一生长素多处，其生长快于对侧，故弯向生长素少的一侧。

对“根”——生长素多处，其生长慢于对侧，故弯向生长素多的一侧。

考法（二）生长素的生理作用及应用

3.（2020•全国卷皿）取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1f生长素+蔗糖

组置于一定浓度的蔗糖（Sue）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2

组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于lAA+Suc溶液/生片素

中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用KC1

蔗糖

代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是

时间/h

（）

A.KC1可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压

B.胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收

C.本实验中Sue是作为能源物质来提高IAA作用效果的

D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Sue或KC1而提高

解析：选cK+、C「等无机盐离子可进入胚芽鞘细胞中，其对于维持细胞的正常渗透

压起着重要作用；水在细胞中的存在形式有两种，即结合水和自由水，水是构成细胞的重要

无机化合物，在胚芽鞘伸长生长过程中，伴随着细胞对水分的吸收；KC1为无机盐，不能为

生物体的生命活动提供能量，根据题干信息“用KC1代替Sue进行上述实验可以得到相同的

结果”可知，蔗糖不是作为能源物质来提高IAA作用效果的；置于IAA+Suc（或KC1）溶液

中的胚芽鞘伸长率比单独置于适宜浓度的IAA或单独置于一定浓度的Sue（或KC1）溶液中的

胚芽鞘伸长率都高，说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Sue或KC1而提高。

4.（2020•山东新高考模拟）草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，

对照组S0不作处理，SKS2和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果

上分别喷施一定浓度的生长素（1AA）溶液，实验结果如图所示。下列说法错误的是（）

幼果瘦果Q正5一

A.果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大

B.S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的

C.S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实

D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关

解析:选D去除瘦果后草莓发育显著减小，说明瘦果可以分泌IAA促进果实发育长大；

S1组的果实略有增大，说明其他植物器官也可以产生IAA,运输至去除瘦果的幼果而促进

其生长发育；在叶片上喷施IAA可促进果实长大，说明IAA可由叶片运输至果实；IAA具

有两重性，因此成熟果实的大小与IAA溶液的浓度不总是呈正相关。

［规律技巧］

利用“三看法”判断生长素作用的两重性

生长慢的部位生长素浓度高于生长快的部位，则可能

|看R表现"两重性”

与“0”浓度（蒸值水处理组）比较，生长慢于“0”浓

度者均可体现抑制，从而体现出“两重性”,否则不能体

现“两重性”

坐标曲线模型，若生长曲线达负值（横轴以

下，如图中C点以下），则可表明"两重性”

评能力素养/丁

1.某同学将三组含有不同浓度（Cl、C2和C3三种，均达不到抑制胚芽鞘生长浓度）生长

素的琼脂块分别放置在去顶胚芽鞘左侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（与右侧水平面夹角）

的值分别为如、（Z2和若三组琼脂块所含生长素浓度关系为C|>C2>C3,则实验结果对应

的弯曲角度关系不可能为（）

A.ai>ai>a3B.as>ai>a2

C.«1>«3>«2D.a2>ai>aj

解析：选D生长素的作用具有两重性，最适生长素浓度产生最小a值，在高于和低于

最适生长素浓度时，去顶胚芽鞘的弯曲角度可能相同，即产生相同的a值。若C3对应的生

长素浓度为最适浓度，C3弯曲度最大，C1弯曲度最小，则联1><12><13；若C2对应的生长素

浓度为最适浓度，在曲线图上，C3位于C2左侧，C1位于C2右侧，C3和G的作用效果无法

比较，可以出现ai>a3>o（2,也可以出现a3>ai>a2；若Ci对应的生长素浓度为最适浓度,

C3促进作用最小，aj最大，则ot3>a2>ai；综合上述三种情况不会出现a2>ai>a3。

2.研究发现：芽产生的IAA不能用于调节子房发育成果实。为了进一步研究IAA对果

实发育的调节作用，科研人员将处于花蕾期的番茄分成4组，实验处理及结果如表所示。下

列相关分析错误的是（）

组别甲乙丙T

花蕾期是否授粉授粉未；受粉

花柄处是否涂抹NPA涂抹不涂抹涂抹不涂抹

果实平均重量/g04.73.80

注：NPA为生长素运输阻断剂。

A.甲组番茄不能结实的原因是在NPA的作用下子房生长素浓度过高

B.乙组为对照组，该组促进果实发育的生长素主要来源于发育中的种子

C.丙组产生的果实为无子果实，且无子性状不能遗传给子代

D.丁组结果说明生长素是促进果实发育的唯一激素

解析：选D甲组番茄不能结实的原因是在NPA的作用下阻断了生长素的运输，导致

子房生长素浓度过高，A正确；乙组为对照组，正常授粉后，果实中有种子，说明该组促进

果实发育的生长素主要来源于发育中的种子，B正确；丙组产生的果实为无子果实，但遗传

物质没有改变，所以其无子性状不能遗传给子代，C正确；丁组结果并不能说明生长素是促

进果实发育的唯一激素，D错误。

3.（2020•岳阳二楼）将离体的某植物根尖细胞用不同浓度的生长素处理，测得经某一浓

度生长素处理前后的细胞内DNA、RNA、蛋白质含量比值的变化如图所示。下列相关叙述

错误的是（）

处

前

理

处

理后

DNARNA蛋白质

A.该浓度的生长素可以促进相关基因的表达

B.经该浓度生长素处理的细胞中蛋白质含量增加

C.处理过程中，DNA的数量、结构等始终没有发生变化

D.该实验可以进一步探究促进细胞生长的生长素适宜浓度

解析：选C从柱形图可以看出，处理后的细胞中RNA含量和蛋白质含量都有所增加，

而DNA的含量没有变化，说明该浓度的生长素促进了细胞内的转录过程，导致RNA含量增

加，进而导致蛋白质含量增加，A、B正确；在转录过程中DNA的结构会发生变化，C错误;

该实验可以探究促进细胞生长的生长素适宜浓度，D正确。

考点二其他植物激素的作用及其应用

查知能欠缺

一、正误判断——澄清基本概念

1.细胞分裂素能延缓植物离体叶片的衰老。（J）

（2017•全国卷I,T3A）

2.施用ABA（脱落酸）能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程。（2017•全国卷I,T3D改

编）（J）

3.生长素和赤霉素都能促进植物生长。（J）

4.植物激素的产生部位和作用部位可以不同。（J）

5.在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延

缓叶片变黄。（J）

6.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。（X）

7.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。（X）

二、长句专练——贯通系统思维

1.如何验证水稻的恶苗病是由赤霉菌产生的物质引起的，而不是赤霉菌本身在起作用？

提示：将赤霉菌培养后，把培养基滤液滴加到水稻中，与对照组相比，观察是否出现恶

苗病。

2.高浓度生长素抑制植物生长的原因是生长素浓度高时，会促进乙烯的合成，乙烯含

量高就会抑制细胞伸长生长。

三'深化认知一突破重难迷点

1.植物激素调节的三个层面与两种关系

（1）植物生命活动调节的“三个层面”

侈噌激素共同调节卜-----1

J基因选择性表达

I基壁组控制（根本原因））影响

“影响

［环山因素（光照、温度等）］

⑵植物激素间的“两种关系”

|促进生长_»生长素、细胞分裂素、赤霉素

促进果实邕育•生长素、赤霉素

延缓衰老_►生长素、细胞分裂素

|器官脱落►脱落酸促进;生长素、细胞分裂素抑制

■种子萌冬赤霉素、细胞分裂素促进；脱落酸抑制

叶片衰.脱落酸促进;生长素、细胞分裂素抑制

2,熟知植物激素或植物生长调节剂的应用

乙烯利用于果实催熟

。■蔡乙酸、

用于促进插条生根,防止落花落果及除草

2,4-D

青鲜素保持果蔬鲜绿，延长贮存时间

赤霉素解除种子休眠,诱导大麦种子a-淀粉酶合成，用于啤酒生产

析题点考法/

考法（一）其他植物激素的生理作用

1.（2021届高三•大理模拟）下列有关植物生命活动调节的叙述，不合理的是（）

A.光照等外界因素能够影响植物激素的合成与基因的表达

B.乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的生长发育和成熟

C.植物激素的合成过程可体现基因对生物性状的间接控制

D.生长素在植物体内的极性运输需要消耗ATP

解析：选B光照等外界因素能影响植物激素的合成与基因的表达，A合理；乙烯只能

促进果实的成熟，不能促进果实的生长发育，B不合理；基因可通过控制酶的合成来控制相

关激素的合成，属于基因对生物性状的间接控制，C合理；生长素在植物体内的极性运输属

于主动运输，需要消耗ATP,D合理。

2.植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落

酸含量随时间变化情况如图所示。第1〜4天持续干旱，第5天测定后浇水。下列说法错误

的是（）

A.干旱会加速叶片的脱落

B.随干旱时间延长，气孔关闭，叶片光合速率降低

C.浇水后，叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低

D.叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失

解析：选D由图分析可知，干旱会引起脱落酸的含量增加，而脱落酸可以促进叶片脱

落，因此干旱会加速叶片的脱落；干旱时间延长，大豆叶片气孔关闭，二氧化碳供应不足，

光合速率降低；从图中可以看出，浇水后叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低；叶面喷施

脱落酸会引起气孔关闭，从而减少叶片的水分散失。

［归纳拓展］

辨析植物激素与茎秆生长、种子萌发、果实发育成熟的关系

长长

生长素、赤霉素（促进细胞伸长）

长粗

乙烯（抑制伸长生长）

促进萌发（解除休眠）

赤霉素

种子抑制萌发（延长休眠）

脱落酸

促进“发育”

生长素、赤霉素

果实促进“成熟”

乙烯

考法（二）植物激素间的相互关系

3.（2020•宜城二模）生长素和细胞分裂素都具有促进细胞分裂的效应。科学家发现生长

素只促进核的分裂（因促进DNA合成），与细胞质的分裂无关，而细胞分裂素主要是对细胞质

的分裂起作用。研究还发现在侧芽处涂抹一定浓度的细胞分裂素溶液可解除植物的顶端优势

现象。下列相关分析错误的是（）

A.细胞分裂素促进分裂的效应需要在生长素存在时才能更好地表现出来

B.细胞分裂素解除顶端优势的原因是影响顶芽生长素向侧芽运输

C.验证细胞分裂素可解除顶端优势在侧芽涂抹细胞分裂素溶液时要保留顶芽

D.上述现象说明植物的生长发育是多种激素相互作用、共同调节的结果

解析：选B根据题干信息分析可知，细胞分裂需要核和质共同分裂才能完成，生长素

促进核分裂，细胞分裂素促进质分裂，所以细胞分裂素促进细胞分裂的效应需要在生长素存

在时才能更好地表现出来，A正确；细胞分裂素解除顶端优势的原因可能是影响顶芽生长素

向侧芽运榆，导致侧芽不会积累更高浓度的生长素，但结合本题的信息，更有可能是二者共

同促进了侧芽的细胞分裂而表现出同步生长现象，B错误；验证细胞分裂素解除顶端优势时，

单一变量是是否涂抹细胞分裂素，所以在侧芽涂抹细胞分裂素溶液时要保留顶芽，C正确；

根据前面的分析可知，题述现象说明植物的生长发育是多种激素相互作用、共同调节的结果，

D正确。

4.留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4・D对留树保鲜

柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析错误的是（）

♦赤猿素一赤毒素

-o-2,4-D。2,4-D

在赤毒素+2,4-D-A-赤霉素+2,4T）

80-

翳〜清水・清水J

60-

植3040-

20,

2040608010020406080100

留树天数/d留树天数3

A.喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果

B.赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用

C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高

D.留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用

解析：选B与对照组（喷施清水）对照，喷施赤霉素和2,4-D都能减少留树保鲜过程中

的落果；同时使用赤霉素和2,4-D,落果率明显降低，说明赤霉素与2,4-D对落果的调控有协

同作用；与对照组（喷施清水）对照，喷施赤霉素和2,4-D可降低果实内源脱落酸含量；赤霉

素、2,4-D都能降低落果率，而内源脱落酸增加落果率，故赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落

果的调控具有拮抗作用。

评能力素养/

1.种子胎萌泛指种子收获前在田间母本植株上的发芽现象，在大麦、玉米、水稻等禾

本科植物中常见。由于种子胎萌消耗其储藏物质，致使种子质量下降。可用0.（）1%〜0.5%的

青鲜素在收获种子的前20天喷施，有效进行调控。下列分析不合理的是（）

A.发生胎萌的大麦种子，其a淀粉酶的活性增高

B.若赤霉素受体基因发生缺失突变，胎萌现象可能受到抑制

C.青鲜素能够抑制发芽，所以可广泛应用于种子、蔬菜的保存

D.用脱落酸处理玉米的脱落酸合成缺失突变体，可抑制胎萌发生

解析：选C种子萌发后，a淀粉酶的含量和活性都会增高，因此发生胎萌的大麦种子，

其a淀粉酶的活性增高，A合理；赤霉素能促进种子萌发，因此若赤霉素受体基因发生缺失

突变，胎萌现象可能受到抑制，B合理；青鲜素是人工合成的植物生长调节剂，能够抑制发

芽，但其对人体可能有致癌作用，因此不能广泛应用于种子、蔬菜的保存，C不合理；脱落

酸能抑制种子萌发，因此用脱落酸处理玉米的脱落酸合成缺失突变体，可抑制胎萌发生，D

合理。

2.如图表示舜猴桃果实采摘后乙烯释放速率和硬度的变化规律。下列相关说法正确的

是（）

(

7二

I一

U9

P8二

登

7登

)・

«、6E

G

限5

T

84u

)

63、

<

42

1阳

2艳

0

0徽

2226我

30N

采后时间/d

A.骄猴桃果实在成熟过程中，只与乙烯释放量的增加有关

B.由图可知乙烯的含量增加可能会促进纤维素酶和果胶酶的合成

C.乙烯等植物激素会调节基因组的表达，直接参与细胞代谢

D.猫猴桃采摘后，可以用植物激素乙烯利处理，促进果实成熟

解析：选B婚猴桃果实在成熟过程中，参与调节的植物激素不只有乙烯，乙烯释放量

的增加可能与生长素的含量变化有关，A错误；狱猴桃采摘后，乙烯的含量增加，果实逐渐

变软，说明乙烯的含量增加可能会促进纤维素酶和果胶酶的合成，B正确；乙烯等植物激素

会调节基因组的表达，从而改变细胞代谢，而非直接参与细胞代谢，C错误；乙烯利属于植

物生长调节剂，不是植物激素，D错误。

3.如图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答问题:

赤霉素

细胞分裂素

生长素

赤毒素、生长素

细胞分裂素

高浓度生长素

脱落酸、乙烯

（1）在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一

段时间。这种做法与（激素）相关性最大。

⑵在果实生长的调节中起协同作用的激素有,在器官脱

落的调节中，生长素作用的特性是具有。

（3）若解除植物的顶端优势可采用的措施有：①,

②O

（4）图中结果说明植物的正常生长发育过程是的结果。

答案：（1）脱落酸（2）生长素、细胞分裂素、赤霉素（缺一不可）两重性（3）①去除顶芽

②施用一定浓度的细胞分裂素（4）多种（不同）激素共同调节（或共同作用或协调作用）

课下——精训练•自评价

一、选择题

1.在生长素的发现过程中，有很多科学家进行了实验来探究生长素的成分和作用。下

列有关叙述正确的是（）

A.达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面

B.鲍森•詹森的实验选择琼脂的原因是化学物质能够透过琼脂却不能透过云母

C.温特的实验必须在单侧光下进行，否则不能得出支持达尔文假说的结论

D.拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均造成的

解析：选B达尔文的实验证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，达尔文的假说

是胚芽鞘受单侧光刺激后，向下面传递某种“影响”，A错误；鲍森•詹森的实验证明胚芽鞘

尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B正确；温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺

激”确实是一种化学物质，并命名为生长素，其化学本质是由其他科学家发现的，该实验不

需单侧光照，C错误；拜尔的实验证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不

均匀而造成的，D错误。

2.生长素的生理作用具有两重性，且高浓度的生长素能促进乙烯的合成，而乙烯会抑

制控制生长素进出细胞的载体蛋白的活性。下列有关说法错误的是（）

A.顶芽产生的生长素到达侧芽需要载体的协助

B.顶芽合成的乙烯运输到侧芽抑制生长素的运输

C.侧芽生长素浓度过高促进了侧芽乙烯的合成

D.乙烯通过抑制侧芽生长素的运输影响其生长

解析：选B顶芽产生的生长素到达侧芽为生长素的极性运输，属于主动运输，所以需

要载体的协助，A正确；乙烯在植物各个部分均能合成，根据“高浓度的生长素能促进乙烯

的合成”可知，当侧芽生长素浓度过高时会促进侧芽乙烯的合成，B错误，C正确；根据题

干信息”乙烯会抑制控制生长素进出细胞的载体蛋白的活性”可知，乙烯通过抑制侧芽生长

素的运输影响其生长，D正确。

3.（2020•大庆二楼）某同学选取生长状态一致、健壮的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4

组，实验处理如图所示，将4组植株置于相同的适宜条件下培养。能说明生长素对侧芽生长

起抑制作用的是（）

不含生长素含有适宜浓度生

的琼脂块长素的琼脂块

切除切除

顶芽顶芽

甲乙丙T

A.比较甲组与乙组的实验结果

B.比较甲组与丁组的实验结果

C.比较乙组与丙组的实验结果

D.比较丙组与丁组的实验结果

解析：选D通过甲组与乙组的对照，单一变量为是否存在顶芽，只能得出顶芽生长抑

制了侧芽的生长；甲组与丁组相比较有多个变量，不能得出结论；通过乙组和丙组的对照，

单一变量是是否含有琼脂块，只能得出琼脂块对侧芽生长没有影响；通过丙组和丁组的对照，

单一变量为是否加生长素，故可得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素。

4.科研人员将拟南芥幼苗分别置于含一定浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、

IAA和二者的混合培养液中培养，发现几组实验都能够抑制根的生长。为了进一步探究乙烯

如何抑制根的生长，科研人员又将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度的ACC培养液中培养,

测得IAA的含量随着ACC浓度的增加而增加。下列关于实验分析错误的是（）

A.乙烯和生长素都能抑制根生长，说明两者具有拮抗关系

B.两种激素单独处理和混合处理的探究实验，需要设置4组

C.还可增设用生长素极性运输阻断剂培养拟南芥幼苗的实验

D.综合分析，乙烯有可能通过促进IAA的合成来抑制根生长

解析：选A由题干信息分析可知，该实验说明了乙烯和生长素都能够抑制根的生长，

因此二者对根的作用不是拮抗关系，A错误；两种激素单独处理和混合处理的探究实验，需

要设置4组，分别是两种激素单独处理组、混合处理组，以及空白对照组，B正确；还可增

设用生长素极性运输阻断剂培养拟南芥幼苗的实验，可增强实验的说服力，C正确；综合分

析，乙烯有可能通过促进IAA的合成来抑制根生长，D正确。

5.科学家为研究生长物质SL和生长素对侧芽生长的影响，设计如下实验：将豌豆突变

体R（不能合成SL）与野生型W植株进行不同组合的“Y”型嫁接如图甲,嫁接类型用誓表示,

测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的平均长度，结果如图乙所示。下列叙述正确的是（）

甲乙

A.合成物质SL的部位最可能在枝条的顶芽处

B.SL与生长素对植物侧芽的生长作用是相互对抗的

C.该实验能说明SL对侧芽生长的影响与浓度无关

D.实验篝组中B枝条侧芽处含有SL

解析：选D由图乙分析可知，合成物质SL的部位为根，A错误；物质SL对植物侧

芽生长具有抑制作用，与生长素对植物侧芽的生长作用是协同的，B错误；该实验不能说明

W-RW-R

SL对侧芽生长的影响与浓度无关，C错误；实验壁组与实验一六组的区别在于根部，野

W.R

生型植株根部的嫁接株侧芽长度明显小于突变型植株根部的嫁接株侧芽长度，说明实验壁

组中B枝条侧芽处含有SL,D正确。

6.（2021届高三•新乡检测）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎、/

段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处，将切开的茎段浸没在1c边茎

蒸储水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。仅根据生

长素的作用特点，下列推测不合理的是（）

A.弯曲半边茎内侧细胞比外侧细胞生长得快

B.生长素对半边茎内侧细胞有促进作用，对外侧细胞有抑制作用

C.造成上述现象的原因可能是内侧细胞的生长素浓度比外侧高

D.造成上述现象的原因可能是内外侧细胞中的生长素浓度相同，但内外两侧细胞对生

长素的敏感性不同

解析：选B从图示的情形可以推测半边茎内侧细胞比外侧细胞生长得快，故半边茎向

外弯曲生长，A正确。生长素对半边茎内、外侧细胞均有促进作用，只是对内侧细胞促进生

长的效应更强，内侧细胞比外侧细胞长得快，B错误。根据题图和生长素对茎的作用特点分

析，半边茎向外弯曲生长，说明半边茎的内、外侧细胞的生长速度不一样，可能是由于内侧

细胞的生长素浓度比外侧高，内侧细胞较外侧细胞长得快；也可能是内外两侧细胞内生长素

的浓度是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致，该浓度的生长素更有利于

内侧细胞的生长，C、D正确。

7.（2020•西安三模）下列关于植物生长调节剂在生产实践中应用的叙述，不符合实际的

是（）

A.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，促进其成熟

B.用一定浓度赤霉素溶液处理芹菜植株，可以明显提高其产量

C.青鲜素可用于延长马铃薯、大蒜等贮藏期，但其残留可能会损害人体健康

D.水稻开花时若未能完成正常受粉，可喷洒生长素类似物以减少损失

解析：选D乙烯的主要作用是促进果实成熟，故用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟

的香蕉可促进其成熟，A正确；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植

株增高，故用一定浓度的赤霉素溶液处理芹菜植株，可以明显提高芹菜的产量，B正确；青

鲜素可用于延长马铃薯、大蒜等贮藏期，但其残留可能会损害人体健康，C正确；水稻开花

时若未能完成正常受粉，喷洒生长素类似物并不能促进种子的形成，故不能增加水稻产量，

D错误。

8.（2020•运城模拟）植物在遇到干旱时，叶片表面的气孔会关闭，以减少水分蒸腾。科

学家发现在气孔关闭过程中，组成气孔的两个保卫细胞中的脱落酸和活性氧含量升高，参与

脱落酸和活性氧合成的基因表达增加，液泡中的Ca2+外流到细胞质，细胞膜上向细胞外运输

和K+的离子通道的活性增加，向细胞内运输K+的离子通道活性降低。用抑制外向K+

通道活性的化合物处理叶片后，气孔不能有效地关闭。基于以上实验结果，下列叙述错误的

是（）

A.保卫细胞内脱落酸含量的增加可能是气孔关闭的原因

B.细胞质中K+的外流是气孔关闭的原因之一

C.气孔关闭是因为细胞质中的C「外流、液泡内的Ca2+流入细胞质，细胞质中渗透压

升高而引起的

D.环境因子的变化会影响某些特定基因的表达，从而引起生物学效应

解析：选C保卫细胞内脱落酸含量的增加可能是气孔关闭的原因，A正确；用抑制外

向K+通道活性的化合物处理叶片后，气孔不能有效地关闭，这表明细胞质中K+的外流是气

孔关闭的原因之一，B正确；气孔关闭时，细胞内会发生细胞质中的外流、液泡内的Ca2

+流入细胞质，但是题干中没有与细胞渗透压变化的有关的信息，C错误；环境因子的变化

会影响某些特定基因的表达，从而引起生物学效应，D正确。

9.茉莉酸（JA）广泛存在于高等植物细胞中，其作用具有多效性，如可以促进乙烯的生

成、促进叶片脱落、促进不定根的形成。下列有关JA的说法错误的是（）

A.JA属于植物生长调节物质，高浓度下不会产生明显的生理效应

B.JA与相应受体结合后，可调节与乙烯生成有关基因的表达

C.JA与脱落酸等其他激素相互协调地调控植物的生长发育

D.JA能提高杆插繁殖的成功率

解析：选AJA可以促进乙烯的生成、促进叶片脱落、促进不定根的形成，属于植物

生长调节物质，但高浓度下的生理效应无法判断，A错误；JA可以促进乙烯的生成，说明

其可调节与乙烯生成有关的基因的表达，B正确；JA可以促进叶片脱落，脱落酸也促进叶

片衰老和脱落，可见JA与脱落酸等其他激素相互协调地调控植物的生长发育，C正确；JA

可以促进不定根的形成，说明其能提高杆插繁殖的成功率，D正确。

10.如图表示转基因番茄甲（转入乙烯合成抑制基因）和普通番茄乙的果实采摘后的进一

步成熟过程中，生长素（IAA）与脱落酸（ABA）的比值变化。下列分析错误的是（）

A.实验探究了采摘后番茄果实成熟过程中乙烯对IAA/ABA的影响

B.番茄甲采摘后，脱落酸的含量均高于生长素的含量

C.番茄乙采摘4天后，IAA/ABA的值减小，可能是乙烯含量升高抑制了生长素的合成

D.实验结果说明果实成熟是生长素、脱落酸和乙烯相互作用共同调节的过程

解析：选B转基因番茄甲由于转入了乙烯合成抑制基因，因此采摘后番茄甲IAA/ABA

的值与普通番茄乙不同，说明实验探究了采摘后番茄果实成熟过程中乙烯对IAA/ABA的影

响，A正确；据曲线图可知，番茄甲采摘后，在第8天IAA/ABA的值大于1,说明此时脱

落酸的含量低于生长素的含量，B错误；由图可知，采摘4天后，普通番茄乙IAA/ABA的

值减小，可能是乙烯含量升高抑制了生长素的合成，C正确；实验结果说明果实成熟过程是

生长素、脱落酸和乙烯等激素相互作用共同调节的结果，D正确。

11.植物激素是植物细胞接受特定环境信号诱导产生的一类有机物，在低浓度时就具有

调节植物生理反应的活性。下列关于植物激素的叙述错误的是（）

A