三年级下册数学导学案-2.1 口算除法-人教新课标

三年级下册数学导学案2.1口算除法人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。今天，我为大家带来的是三年级下册数学导学案2.1口算除法人教新课标的相关内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第2课时，即口算除法。具体内容包括：除数是一位数的除法计算方法，以及如何利用口算除法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握除数是一位数的除法计算方法，提高口算能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：除数是一位数的除法计算方法的灵活运用。教学重点：除数是一位数的除法计算方法的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，提问：“如果每行有4个座位，3行一共可以坐多少人？”引导学生思考并回答。2.例题讲解：出示例题“12÷3=？”引导学生观察例题，分析解题思路，讲解除数是一位数的除法计算方法。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，并及时给予反馈和讲解。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题心得和方法。六、板书设计板书内容主要包括：除数是一位数的除法计算方法、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等。七、作业设计1.完成练习册第37页的习题。(1)24÷4=？(2)36÷6=？(3)48÷8=？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了除数是一位数的除法计算方法。在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。作业设计紧密结合课堂内容，提高学生的口算能力。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用口算除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。下一节课，我们将学习除数是两位数的除法计算方法，请大家做好准备。重点和难点解析：在上述教学案例中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注，并对其进行详细的补充和说明。1.实践情景引入的环节设计：在这个环节中，我选择了教室里的座位排列作为实践情景，引导学生思考并回答问题。这个环节的设计旨在让学生能够将数学知识与实际生活情境相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。在这个环节中，我作为教师，需要关注学生的反应，引导他们思考，并适时给出提示，为后续的例题讲解做好铺垫。2.例题讲解的方法和策略：在例题讲解环节，我出示了例题“12÷3=？”并引导学生观察例题，分析解题思路，讲解除数是一位数的除法计算方法。在这个环节中，我需要重点关注学生的理解和掌握情况，通过提问、解答疑问等方式，确保学生能够理解和掌握除数是一位数的除法计算方法。3.随堂练习的反馈和讲解：在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题，并及时给予反馈和讲解。在这个环节中，我需要关注学生的解题过程和答案，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们巩固和提高除数是一位数的除法计算能力。4.小组讨论的组织和引导：在小组讨论环节，我让学生分组讨论，分享各自的解题心得和方法。在这个环节中，我需要关注学生的讨论情况，引导他们进行有效的沟通和交流，帮助他们互相学习和提高。5.板书设计的内容和方法：板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理和巩固所学知识。在板书设计中，我需要注重将重点知识和概念以简洁明了的方式呈现给学生，使他们能够一目了然地理解和掌握。6.作业设计的意图和目标：在作业设计环节，我布置了练习册的习题和口算除法的计算题目。这些作业的设计旨在帮助学生巩固和提高除数是一位数的除法计算能力，培养他们的口算能力。在布置作业时，我需要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，确保他们能够达到预期的学习目标。在上述教学过程中，我作为教师，需要密切关注学生的学习情况和进展，及时调整教学方法和策略，以保证他们能够有效地掌握除数是一位数的除法计算方法。同时，我还需要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，引导他们将所学知识运用到实际生活中，提高数学的应用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调，使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了教学内容的完整性，又避免了学生产生厌倦情绪。3.课堂提问：我在课堂提问环节，注重提问的针对性和启发性，引导学生思考和回答问题，提高他们的参与度和思维能力。4.情景导入：我通过教室里的座位排列这一实践情景，引导学生思考并回答问题，使学生能够更好地理解除数是一位数的除法计算方法。教案反思：1.注重学生的个体差异：在教学过程中，我意识到每个学生的学习能力和理解程度都有所不同，因此在提问和解答疑问时，我尽量关注每个学生的需求，给予他们个性化的指导和帮助。2.强化练习和反馈：我认识到随堂练习和及时反馈的重要性，因此在课堂练习环节，我密切关注学生的解题情况，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们巩固和提高除数是一位数的除法计算能力。3.激发学生的学习兴趣：在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过实践情景引入、例题讲解和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。4.注重教学内容的拓展和延伸：在课后反思和拓展延伸环节，我鼓励学生在日常生活中运用口算除法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进和完善自己的教学方法和策略，以更好地引导学生学习数学，提高他们的综合素质。课后提升：(1)36÷6=？(2)48÷8=？(3)54÷9=？(1)小明有24本故事书，他想把这些书平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几本？(2)一个果园里有18棵苹果树，如果每行种植6棵树，一共可以种植几行？妈妈买了5斤香蕉，打算平均分给家里的4个成员。每个人能得到多少斤香蕉？(1)63÷9=？(2)72÷8=？(3)81÷9=？(1)小华有36个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？(2)一个花园里有24朵鲜花，如果每行种植6朵花，一共可以种植几行？爸爸买了7斤橘子，打算平均分给家里的5个成员。每个人能得到多少斤橘子？答案：1.(1)6(2)8(3)62.(1)4本(2)3行3.每个人能得到1.25斤香蕉。4.(1)7(