一年级上册数学教案-6.11到20各数的认识 人教新课标VIP

一年级上册数学教案6.11到20各数的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案6.11到20各数的认识一、教学内容1.学习11到20各数的读写方法。2.理解11到20各数的大小关系。3.能够进行11到20各数的排序。4.能够用数数的方法找到11到20各数的位置。二、教学目标1.学生能够正确读写11到20各数。2.学生能够理解11到20各数的大小关系。3.学生能够进行11到20各数的排序。4.学生能够用数数的方法找到11到20各数的位置。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解11到20各数的大小关系，以及能够用数数的方法找到11到20各数的位置。2.教学重点：学生能够正确读写11到20各数，并进行排序。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒2.学具：练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一篮子水果，里面有11个苹果，12个橙子，13个香蕉等等，让学生数一数每种水果有多少个。2.学习11到20各数的读写方法：教师出示数字卡片，引导学生一一读出数字，并让学生自己试着写出来。3.理解11到20各数的大小关系：教师用小棒表示11到20各数，让学生观察并说出它们的大小关系。4.进行11到20各数的排序：教师给出几组数字，让学生小组合作，进行排序。5.用数数的方法找到11到20各数的位置：教师出示一个大的数字卡片，让学生数一数，找出11到20各数的位置。六、板书设计板书内容：11121314151617181920七、作业设计1.作业题目：请写出11到20各数。2.答案：11121314151617181920八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景的引入，能够积极参与到学习中来。在教学过程中，学生能够掌握11到20各数的读写方法，也能够理解它们的大小关系，进行排序，并用数数的方法找到它们的位置。但在教学过程中，我也发现有些学生对于11到20各数的认识还不是很到位，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以让学生在家里找一找，数一数家里的物品，例如玩具、书籍等，并记录下来，以此来加强对11到20各数的认识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生们熟悉的水果作为教学道具。这个选择是基于学生的日常生活经验，能够激发他们的兴趣，并且使抽象的数字与具体的物品相结合，有助于学生形象的认知。例如，我会说：“同学们，今天老师带来了一篮子水果，里面有苹果、橙子、香蕉等等，我们一起来数一数，看看每种水果有多少个。”这样的引入方式能够让学生在真实的情境中感受和理解数字的意义。二、学习11到20各数的读写方法在这个环节中，我使用了数字卡片这一教具。数字卡片不仅可以帮助学生直观地看到每个数字，还能够让他们亲手触摸，从而加深对数字的印象。我会逐个出示数字卡片，并引导学生跟我一起读出数字，然后再让他们尝试着自己写出来。这一过程是培养学生对数字的认识和书写能力的重要步骤。例如：“看，这是数字11，我们一起来读一遍，然后请你试着写出来。”三、理解11到20各数的大小关系在这个环节中，我用小棒来表示11到20各数，并通过排列小棒让学生直观地感受到数字之间的大小关系。这种教学方法不仅能够帮助学生理解数字的顺序，还能够锻炼他们的观察和比较能力。我会让学生观察并说出它们的大小关系，并鼓励他们用自己的话来描述。例如：“请大家看看这些小棒，你能说出它们从少到多的顺序吗？”四、进行11到20各数的排序排序是一个重要的数学技能，它能够帮助学生理解数字的序列和规律。在这个环节中，我会给出几组数字，让学生小组合作，进行排序。这个过程中，我会鼓励学生之间相互交流和合作，以培养他们的团队精神和沟通能力。例如：“请你们小组合作，把这些数字按照从小到大的顺序排一排。”五、用数数的方法找到11到20各数的位置在这个环节中，我会出示一个大的数字卡片，让学生数一数，找出11到20各数的位置。这个活动旨在让学生在实际操作中进一步巩固对数字的认识和理解。例如：“现在，请大家来看看这个大的数字卡片，我们要找出11到20这些数字在卡片上的位置。”六、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生整理和复习所学知识。我在板书上列出了11到20各数，这样学生可以一目了然地看到这些数字，并加深对它们的记忆。板书的设计简洁明了，突出了数字的序列和大小关系。例如：“请大家看黑板，这是我们从11到20的数字序列，我们要记住它们。”七、作业设计作业是巩固课堂所学知识的重要途径。我设计的作业题目是请学生写出11到20各数，这样的作业既能够让学生复习和巩固数字的认识，又能够检验他们对数字的掌握程度。答案已经给出，方便学生对照检查。例如：“请大家回家后，试着把今天学的11到20这些数字写下来，看看你写的是否正确。”八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，并及时进行调整。在课后反思中，我会思考哪些学生对于11到20各数的认识还不是很到位，思考如何在今后的教学中加强练习，以提高他们的认识程度。例如：“今天课上，我发现有些学生在数数时还不太熟练，我需要在今后的教学中多设计一些练习，帮助他们加强数数的能力。”拓展延伸是课堂教学的补充和延伸，它能够帮助学生将所学知识应用到更广泛的实际情境中。例如，我可能会让学生在家里找一找，数一数家里的物品，例如玩具、书籍等，并记录下来，以此来加强对11到20各数的认识。这样的活动既能够让学生在实践中学习，又能够增加他们对数学的兴趣。例如：“请大家回家后，试着用今天学的数字去数一数家里的物品，看看你能够数出多少个。”本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用生动、活泼的语言，以及变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解数字时，我会尽量夸张一些语气，比如：“看，这是一个很大的数字11哦！”或者：“哦，数字12来了，它比11多一个呢！”这样的语言和语调能够让学生感到有趣，并且更容易吸引他们的注意力。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间去数水果；在学习数字环节，我让学生们多次重复读写数字，以确保他们掌握；在排序环节，我给了学生们小组合作的时间，让他们互相交流和比较。三、课堂提问我在课堂上多次提问，以激发学生的思考和参与。在实践情景引入环节，我会问学生们：“你们看到了几种水果？每种水果有多少个？”在学习数字环节，我会问学生们：“谁能告诉我数字13读作什么？”在排序环节，我会问学生们：“你们能用小棒来排列这些数字吗？”这样的提问能够让学生们积极参与，提高他们的思维能力。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，将学生们熟悉的水果与数字结合起来，让他们在真实的情境中感受和理解数字的意义。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地将数字与实际生活联系起来。教案反思在课后反思中，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们在实践情景引入环节积极参与，能够数出每种水果的数量。在学习数字环节，学生们能够正确读写11到20各数。在排序环节，学生们能够小组合作，用小棒排列出11到20各数的大小顺序。在用数数的方法找到11到20各数的位置环节，学生们也能够积极参与，找出数字在卡片上的位置。然而，我也发现有些学生在数数时还不太熟练，需要加强练习。在今后的教学中，我将继续设计一些练习，帮助他们加强数数的能力。我还可以通过举办一些小游戏或者竞赛，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和巩固数字知识。例如，可以组织学生们进行数字接龙游戏，或者开展数字知识竞赛，以此来提高学生们的学习兴趣和积极性。课后提升1.请用笔和纸，按照从小到大的顺序，写下11到20各数。2.请在数字卡片上找出数字15，并数一数，看看15前面和后面各有多少个数字。3.请用小棒摆一摆，试着排列出11到20各数的大小顺序。4.请在家里找一些物品，比如玩