三年级上册数学导学案-4.3 丰收了 北师大版

三年级上册数学导学案4.3丰收了北师大版教案：丰收了教学内容：一、知识与技能：1.认识千克，吨，知道1吨=1000千克，吨和千克之间的进率。2.能够运用吨和千克的知识解决实际问题。二、过程与方法：1.通过生活情境，感受并认识质量单位千克、吨，能说出它们之间的进率。2.能够选择合适的质量单位，并能够进行简单的换算。三、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。教学目标：1.知识与技能：认识千克，吨，知道1吨=1000千克，吨和千克之间的进率。2.过程与方法：通过生活情境，感受并认识质量单位千克、吨，能说出它们之间的进率。3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。教学难点与重点：重点：认识千克，吨，知道1吨=1000千克，吨和千克之间的进率。难点：能够运用吨和千克的知识解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：水果、蔬菜、称重工具等。2.学具：练习本、笔。教学过程：一、情境导入（5分钟）1.教师展示丰收的场景，引导学生观察并思考：丰收的季节，我们应该如何计量这些农产品呢？二、新课导入（15分钟）1.教师介绍质量单位千克和吨，并通过实物演示，让学生感受千克和吨的大小。2.学生跟随教师一起进行实物称重，感受千克和吨的实际应用。3.教师讲解千克和吨之间的进率，学生进行随堂练习。三、课堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题，教师巡回指导。2.学生分享自己的答案，教师进行点评。四、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享自己的收获。板书设计：千克吨1吨=1000千克作业设计：1.请用千克和吨计量你家的水果和蔬菜，并记录下来。答案：如，苹果2千克，香蕉0.5吨。答案：如，小明有3千克的水果，他想把它们换成吨，应该如何换算？课后反思及拓展延伸：1.教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣。2.学生拓展延伸：思考千克和吨在生活中的其他应用场景。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。学生对于质量单位千克和吨的理解和运用是本节课的核心目标，同时也是学生学习的难点。如何将抽象的质量单位与实际生活中的情景相结合，帮助学生建立起对千克和吨的直观认识，是教学过程中的一个重点。作业设计中的实际问题解决，也是检验学生学习效果的重要环节。关于质量单位千克和吨的理解和运用，我在教学中采用了生活情境的导入，通过展示丰收的场景，让学生直观地感受到质量单位在实际生活中的应用。在引入新课时，我通过实物演示和称重活动，让学生亲自体验千克和吨的大小，以及它们之间的进率。这样的教学方式能够有效地帮助学生建立起对质量单位的直观认识，并理解它们在实际生活中的重要性。在教学过程中，我将学生分组进行实物称重活动，让他们亲自操作，感受千克和吨的实际应用。这一环节的设计旨在让学生在实践中学习和体验，从而加深对质量单位的理解。在学生完成称重活动后，我会组织他们分享自己的答案，并进行点评。这样的教学方式不仅能够检验学生对知识的理解和运用，还能够激发他们的学习兴趣和积极性。在作业设计中，我选择了与学生生活密切相关的实际问题，让他们运用所学的千克和吨的知识进行解决。这样的作业设计既能够巩固学生对知识的理解，还能够培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。例如，我让学生用千克和吨计量自家的水果和蔬菜，并记录下来。这样的作业不仅能够让学生将所学知识运用到实际生活中，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系。在课后反思中，我会关注学生对千克和吨的理解和运用情况，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。例如，我可能会通过设计更多的实际问题情景，让学生在解决问题的过程中运用千克和吨的知识，从而加深对质量单位的理解。同时，我还会关注学生在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导，帮助他们克服学习难点。总的来说，对于本节课的重点和难点，我认为关键在于通过生活情境的引入和实践活动的设计，帮助学生建立起对质量单位的直观认识，并能够运用所学知识解决实际问题。通过这样的教学方式，我相信学生能够更好地理解和掌握千克和吨的知识，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门：时间分配也是非常重要的。我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配了时间。在情景导入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，让他们能够充分参与到课堂中来。在讲解新课时，我确保学生有足够的时间理解和消化新知识。在课堂练习环节，我也给了学生足够的时间独立完成练习题，并进行了及时的点评和解答。课堂提问也是我教学中的一大技巧。我根据学生的实际情况，设计了不同难度的问题，以激发学生的思维和思考。在提问时，我鼓励学生积极回答，并对他们的回答给予了积极的评价和反馈。通过课堂提问，我能够了解学生对知识的理解和掌握情况，并及时进行调整和指导。在情景导入环节，我通过展示丰收的场景，让学生直观地感受到质量单位在实际生活中的应用。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的学习兴趣。在讲解新课时，我通过实物演示和称重活动，让学生亲自体验千克和吨的大小，以及它们之间的进率。这样的教学方式能够有效地帮助学生建立起对质量单位的直观认识。教案反思：在本次教学中，我认为导入环节的设计非常成功。通过展示丰收的场景，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。在讲解新课时，我通过实物演示和称重活动，让学生亲自体验千克和吨的大小，以及它们之间的进率。这样的教学方式能够有效地帮助学生建立起对质量单位的直观认识。然而，我也意识到在课堂练习环节，我可能没有给予学生足够的时间进行练习。在未来的教学中，我会更加注意时间分配，确保学生有足够的时间进行练习和消化新知识。我也会更加关注学生的学习情况，及时进行调整和指导，以提高他们的学习效果。课后提升：答案：如，苹果2千克，香蕉0.5吨。（1）小明有3千克的水果，他想把它们换成吨，应该如何换算？答案：3千克÷1000=0.003吨（2）妈妈买了2吨的蔬菜，你想办法把这些蔬菜分给爸爸、爷爷和奶奶，每个人分得多少千克？答案：2吨=2000千克，爸爸、爷爷和奶奶三人共分得2000千克，所以每个人分得2000千克÷3≈666.67千克。3.请运用千克和吨的知识，编写一个关于丰收的故事。答案：示例故事：今年的丰收季节，农民伯伯的田地里硕果累累。苹果树上挂满了红彤彤的苹果，每棵树上的苹果重约2千克。葡萄架