一年级上册数学导学案-3.4 分与合∣人教新课标VIP

一年级上册数学导学案3.4分与合∣人教新课标教案：一年级上册数学导学案3.4分与合∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是分与合的概念。我会带领大家学习如何将一个整体分成几个部分，这就是“分”的概念。我们还会学习如何将几个部分合在一起，这就是“合”的概念。通过实际例子的讲解，让大家更好地理解这个概念。二、教学目标1.理解分与合的概念，并能够运用到实际问题中。2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学素养。三、教学难点与重点重点：理解分与合的概念，能够进行简单的分与合操作。难点：将分与合的概念运用到实际问题中，进行逻辑推理。四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给大家展示一些实际的情景，比如分水果、分玩具等，让大家直观地感受分与合的概念。2.讲解与演示：我会用PPT或者实物进行讲解，让大家更好地理解分与合的概念。我会用卡片或者实物展示如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。3.例题讲解：我会给大家讲解一些例题，让大家学会如何运用分与合的概念来解决问题。我会逐步引导大家思考，培养大家的逻辑思维能力。4.随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家在课堂上进行练习。我会及时给予解答和指导，确保大家能够掌握分与合的概念。5.板书设计：我会设计一些板书，帮助大家记忆和理解分与合的概念。我会用简洁的文字和图示，让大家一目了然。6.作业设计：我会布置一些作业，让大家能够巩固所学的内容。作业题目会包括一些实际问题，让大家能够将分与合的概念运用到实际生活中。六、作业设计1.题目：小明有5个苹果，他想把它们分给他的朋友们。如果每个朋友分1个苹果，那么还剩下几个苹果？如果每个朋友分2个苹果，那么还剩下几个苹果？答案：如果每个朋友分1个苹果，那么还剩下0个苹果；如果每个朋友分2个苹果，那么还剩下1个苹果。2.题目：小红有3个玩具，她想把这些玩具分给她的朋友们。如果每个朋友分1个玩具，那么还剩下几个玩具？如果每个朋友分2个玩具，那么还剩下几个玩具？答案：如果每个朋友分1个玩具，那么还剩下0个玩具；如果每个朋友分2个玩具，那么还剩下1个玩具。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家已经对分与合的概念有了更深入的理解。希望大家能够将这个概念运用到实际问题中，进行逻辑推理和解决问题。同时，大家也可以在日常生活中，比如分食物、分玩具等，运用这个概念，培养自己的逻辑思维能力。拓展延伸：大家可以思考一下，除了分与合，还有哪些数学概念是我们日常生活中经常用到的？比如加减法、比较大小等。我们可以通过观察和思考，发现更多的数学规律和概念。重点和难点解析对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够将抽象的数学概念与学生的实际生活相结合，让学生更好地理解分与合的概念。例如，通过展示分水果、分玩具等情景，学生能够直观地看到一个整体如何被分成几个部分，以及几个部分如何合在一起。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们更加积极主动地参与到学习中。二、讲解与演示讲解与演示是学生掌握知识的关键环节。在这个环节中，我会使用PPT、卡片和实物等教具来进行讲解，让学生能够直观地理解分与合的概念。我会通过stepstep的方法，逐步引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。例如，我会先展示如何将一个整体分成几个部分，然后再展示如何将几个部分合在一起。通过这样的讲解与演示，学生能够更好地理解分与合的概念，并能够运用到实际问题中。三、例题讲解与随堂练习例题讲解和随堂练习的设计能够帮助学生巩固所学内容，提高他们的逻辑思维能力。在例题讲解中，我会选择一些与分与合概念相关的题目，通过详细的步骤和解释，让学生学会如何运用分与合的概念来解决问题。在随堂练习中，我会提供一些实际问题，让学生在课堂上进行练习。我会及时给予解答和指导，确保学生能够掌握分与合的概念，并能够灵活运用到实际问题中。四、作业设计作业设计是学生巩固和拓展所学内容的重要途径。在作业设计中，我会布置一些与分与合概念相关的题目，让学生在课后进行练习和应用。这些题目会包括一些实际问题，让学生能够将分与合的概念运用到实际生活中。例如，我会让学生计算一些物品的分配问题，或者解决一些需要分与合的的实际问题。通过这样的作业设计，学生能够在课后进行巩固和拓展，提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解分与合的概念时，尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。我会用升调来强调重要的概念和步骤，用降调来引导学生的思考。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在讲解与演示环节，我给了学生足够的时间理解和消化知识；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间进行练习和讨论。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问来激发他们的思维。我会提出一些开放性问题，让学生发表自己的观点和想法。例如，我会问学生：“你们认为如何将一个整体分成几个部分？”或者“你们认为如何将几个部分合在一起？”通过这样的提问，学生能够更好地理解和掌握分与合的概念。4.情景导入：我通过展示一些实际的情景，比如分水果、分玩具等，来导入本节课的内容。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，让他们更加积极主动地参与到学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我在实践情景引入环节，可以更加丰富和多样化地展示情景，让学生更加全面地理解分与合的概念。在讲解与演示环节，我可以更加详细地解释分与合的操作步骤，让学生更加清晰地理解。再次，在随堂练习环节，我可以设计一些更具挑战性的练习题，让学生更好地巩固所学内容。在作业设计环节，我可以增加一些实际生活中的应用题，让学生更好地将所学知识运用到实际问题中。我在本节课的教学中采取了一些技巧和窍门，以提高教学效果。同时，我也对教案进行了反思，发现了一些需要改进的地方。我会继续努力，不断优化教学方法和技巧，以更好地帮助学生理解和掌握数学知识。课后提升1.小明有10个橘子，他想把它们分给他的朋友们。如果每个朋友分2个橘子，那么还剩下几个橘子？如果每个朋友分3个橘子，那么还剩下几个橘子？答案：如果每个朋友分2个橘子，那么还剩下2个橘子；如果每个朋友分3个橘子，那么还剩下1个橘子。2.小红有5个玩具，她想把这些玩具分给她的朋友们。如果每个朋友分1个玩具，那么还剩下几个玩具？如果每个朋友分2个玩具，那么还剩下几个玩具？答案：如果每个朋友分1个玩具，那么还剩下0个玩具；如果每个朋友分2个玩具，那么还剩下1个玩具。3.一个班级有20名学生，他们参加了一场比赛。如果每组有5名学生，那么可以分成几组？如果每组有4名学生，那么可以分成几组？答案：如果每组有5名学生，那么可以分成4组；如果每组有4名学生，那么可以分成5组。4.妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共买了几个水果？如果妈妈再买2个香蕉，一共会有几个水果？答案：妈妈一共买了7个水果；如果妈妈再买2个香蕉，一共会有9个水果。5.小华有一些书籍，他