二年级上册数学导学案－2.1.1不进位加｜人教新课标

二年级上册数学导学案－2.1.1不进位加｜人教新课标在今天的数学课上，我们将一起学习不进位加。这种加法是指，当我们把两个数写成加法算式时，它们的个位上的数相加的结果不超过10。我们要明确本节课的教学目标：1.理解不进位加的概念；2.学会不进位加的计算方法；3.能够应用不进位加解决实际问题。为了帮助大家更好地学习，我已经准备好了相应的教具和学具，包括PPT、计算器、练习本等。然后，我会详细讲解不进位加的计算方法。例如，对于两个数12和34，我们先将它们的个位数相加，得到6，没有超过10，然后再将它们的十位数相加，得到4，最终得到的结果是46。在讲解的过程中，我会穿插一些练习题，让大家实时进行练习。同时，我也会鼓励大家互相讨论，共同解决问题。对于作业设计，我会布置一些有关不进位加的练习题，让大家课后进行巩固和复习。例如：1.23+56；2.78+9；3.45+67。课后，我会进行反思和拓展延伸。对于本节课的教学，我觉得学生们的反应如何？他们是否掌握了不进位加的计算方法？同时，我也会寻找一些相关的拓展资源，以便在下一节课上进行进一步的讲解和分享。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握不进位加的方法，并在日常生活中能够灵活运用。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、不进位加的概念引入在引入不进位加的概念时，我使用了实际的例子来说明。这个例子不仅能够帮助学生们理解不进位加的概念，还能够激发他们的兴趣。通过问我现在一共有多少个苹果，学生们能够直观地感受到不进位加的结果。这个引入环节是本节课的关键，因为它为后续的讲解和练习打下了基础。二、不进位加的计算方法在讲解不进位加的计算方法时，我详细地解释了步骤。我强调了两个数相加的个位数不超过10这个关键点。我通过具体的例子，展示了如何将两个数的个位数相加，然后将结果写在个位上。接着，我解释了如何将十位数相加，并将其写在十位上。这个计算方法是学生们需要掌握的重点。三、练习环节在讲解过程中，我穿插了一些练习题，让大家实时进行练习。这个环节是非常重要的，因为它能够让学生们及时巩固所学的知识。我会鼓励大家互相讨论，共同解决问题。这样的合作学习不仅能够提高学生们的学习效果，还能够培养他们的团队合作能力。四、板书设计五、作业设计对于作业设计，我布置了一些有关不进位加的练习题。这些题目旨在让学生们课后进行巩固和复习。我会选择一些具有代表性的题目，以便学生们能够通过练习更好地理解和掌握不进位加的方法。在布置作业时，我会明确要求学生们按时完成，并在下次课上进行讲解和批改。通过关注这些重点和难点，我相信学生们能够更好地理解和掌握不进位加的方法。在课后，我会根据学生们对课程的反馈和作业的完成情况进行反思和拓展延伸。我会寻找一些相关的拓展资源，以便在下一节课上进行进一步的讲解和分享。这样，学生们不仅能够掌握不进位加的方法，还能够拓宽他们的知识面，提高他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门：在进行不进位加的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以便更加有效地传授知识并激发学生们的兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解不进位加的概念和计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，并保持语调的抑扬顿挫。这样的语言表达方式能够吸引学生的注意力，并使他们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂上，我确保有足够的时间进行概念讲解、计算方法的解释以及练习环节。这样，学生们能够有足够的时间来消化和吸收所学的知识，并能够及时进行练习和巩固。我积极鼓励学生们进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题和疑惑，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。这样的课堂提问不仅能够帮助学生们更好地理解和掌握知识，还能够培养他们的思维能力和表达能力。在情景导入方面，我通过一个实际的例子引入了不进位加的概念。这个例子不仅能够激发学生们的兴趣，还能够让他们直观地感受到不进位加的实际应用。通过这个情景导入，学生们能够更好地理解和接受不进位加的概念。然而，在教学过程中，我也注意到了一些不足之处，需要在教案反思中进行改进。我意识到在讲解计算方法时，可能没有给予学生们足够的时间来进行练习和消化。在今后的教学中，我将会更加注重练习环节的时间分配，确保学生们有足够的时间来巩固和应用所学的知识。我注意到在课堂提问环节，部分学生可能积极性不高，不敢提出问题和疑惑。为了改善这一点，我计划在今后的教学中更加鼓励学生们参与课堂提问，并采取一些激励措施，如表扬和奖励，以增加他们的自信心和参与度。我将会对教案进行进一步的反思和改进。我会根据学生们对课程的反馈和作业的完成情况进行调整，以确保教学内容和方法更加符合学生的需求和理解能力。通过运用这些教学技巧和窍门，并不断进行教案反思和改进，我相信学生们将能够更好地理解和掌握不进位加的方法。同时，我也将努力提高教学效果，使学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升：题目1：计算不进位加1.23+562.78+93.45+67题目2：应用不进位加小明有3个苹果，他又买了5个苹果，请问他现在一共有多少个苹果？题目3：不进位加的规律1.23+56=792.78+9=873.45+67=112题目4：解决问题小明有23个糖果，他吃掉了9个糖果后，又买了一些糖果。请问他现在一共有多少个糖果？题目5：不进位加的拓展如果两个数的个位数相加的结果超过10，我们应该如何计算？请举例说明。答案：题目1：1.23+56=79（23的个位数3与56的个位数6相加等于9，十位数2与5相加等于7，所以结果是79）2.78+9=87（78的个位数8与9的个位数9相加等于17，十位数7与0相加等于7，所以结果是87）3.45+67=112（45的个位数5与67的个位数7相加等于12，十位数4与6相加等于10，所以结果是112）题目2：小明现在一共有8个苹果。（23+56=79，所以小明现在一共有7个苹果，再加上他买的5个苹果，一共是12个苹果）题目3：观察算式可以发现，个位数相加的结果分别是9、8、2，十位数相加的结果分别是7、8、1。（这是因为个位数相加的结果是两个数的个位数的和，而十位数相加的结果是两个数的十位数的和）题目4：小明现在一共有14个糖果。（239=14，所以小明吃掉了9个糖果后剩下14个糖果）题目5：如果两个数的个位数相加的结果超过10，我们需要将十位数的进位加到十位数上。例如，34