一年级上册数学教案-8 5以内的减法（人教新课标）

一年级上册数学教案85以内的减法（人教新课标）我教学的是人教新课标一年级上册数学第五章《5以内的减法》。一、教学内容本节课的教学内容主要包括5以内的减法运算。我将引导学生通过实物操作和图像辅助，理解减法的基本概念，掌握5以内的减法运算方法，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.学生能够理解减法的基本概念，知道减法的运算规则。2.学生能够通过实物操作和图像辅助，正确进行5以内的减法运算。3.学生能够熟练地运用5以内的减法解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对减法概念的理解，以及如何正确地进行减法运算。2.教学重点：学生能够通过实物操作和图像辅助，正确进行5以内的减法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：我将以日常生活场景为例，如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考和讨论。2.概念讲解：我将用简洁明了的语言，向学生讲解减法的基本概念，如“减法就是找出两个数之间的差值”。3.实物操作：我将引导学生通过实物操作，如拿走一些物品，来直观地感受减法的过程，从而加深对减法的理解。4.图像辅助：我将利用图像辅助工具，如卡片、图片等，来帮助学生理解和记忆减法运算。5.例题讲解：我将通过具体的例题，如5减2、3减1等，向学生展示如何进行5以内的减法运算。6.随堂练习：我将设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。7.作业布置：我将布置一些有关5以内的减法的作业，让学生在家中进行练习。六、板书设计我将设计简洁明了的板书，将减法的基本概念和运算规则呈现给学生。七、作业设计1.题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。2.题目：小红有4个糖果，她给了小明1个，她还剩下几个糖果？答案：小红还剩下3个糖果。八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生掌握5以内的减法运算，通过实物操作和图像辅助，大部分学生都能够理解和掌握减法的基本概念和运算规则。但在教学过程中，我发现部分学生对减法的理解还有待加强，因此在课后，我将继续通过作业和辅导，帮助这部分学生巩固所学知识。同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的减法知识，解决实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了日常生活中常见的情景，如小明吃苹果和小红给糖果，来引发学生的兴趣和共鸣。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，理解减法在现实生活中的应用。通过这个环节，我希望能够激发学生的学习动力，使他们能够主动参与到后续的学习中去。二、概念讲解在概念讲解环节，我力求用简洁明了的语言向学生解释减法的基本概念。这里的关键是要让学生理解减法就是找出两个数之间的差值。为了帮助学生更好地理解，我可能会结合具体的例子，如5减2，来展示减法运算的过程。通过这个环节，我希望能够让学生建立起对减法的正确认识，为后续的运算打下基础。三、实物操作实物操作环节是帮助学生直观地感受减法过程的重要步骤。在这个环节中，我会让学生通过实际拿走物品的操作，来体验减法的过程。这种直观的操作能够让学生更好地理解减法的概念，并能够将抽象的数学运算转化为具体的动作。通过这个环节，我希望能够让学生在实际操作中感受到减法的乐趣，增强他们对数学的兴趣。四、图像辅助图像辅助环节是为了帮助学生更好地理解和记忆减法运算。在这个环节中，我会利用卡片、图片等图像工具，来展示减法运算的过程。图像能够直观地展示两个数之间的关系，让学生更容易理解减法的原理。通过这个环节，我希望能够帮助学生建立起对减法的直观认识，提高他们的学习效果。五、例题讲解例题讲解环节是学生学习减法运算的重要环节。在这个环节中，我会通过具体的例题，如5减2、3减1等，向学生展示如何进行5以内的减法运算。通过这个环节，我希望能够让学生掌握减法运算的步骤和方法，培养他们的解题能力。六、随堂练习随堂练习环节是巩固学生所学知识的关键步骤。在这个环节中，我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。通过这个环节，我希望能够让学生在实际操作中加深对减法运算的理解，提高他们的运算速度和准确性。七、作业设计作业设计环节是为了让学生在课后进行巩固练习。在这个环节中，我会布置一些有关5以内的减法的作业，让学生在家中进行练习。通过这个环节，我希望能够让学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的数学能力。1.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度。2.鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的主动学习意识和团队合作能力。3.注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的关注和辅导，帮助他们克服学习困难。4.创造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我力求使用简洁明了的语言，以清晰地传达减法的基本概念和运算规则。在讲解过程中，我注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并增强讲解的生动性。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握减法运算。在实践情景引入和实物操作环节，我给予学生充分的时间进行观察和操作，以增强他们的直观感受。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与讨论。通过提问，我能够了解学生对减法的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以日常生活场景为例，如小明吃苹果和小红给糖果，来引发学生的兴趣和共鸣。这种情景导入能够使学生更容易理解和接受减法的应用，激发他们的学习动力。1.实践情景引入：虽然我选择了日常生活场景来引发学生的兴趣，但部分学生对此仍感到陌生。在今后的教学中，我可以尝试更多样化的情景导入，以适应不同学生的背景和兴趣。2.实物操作：在实物操作环节，部分学生对减法的理解仍然存在困难。为了更好地帮助这些学生，我可以考虑引入更多的辅助工具，如计数器等，以提供更直观的操作体验。3.图像辅助：我认识到图像辅助对于学生理解减法运算的重要性。在今后的教学中，我可以继续利用图像工具，如卡片、图片等，来展示减法运算的过程，以增强学生的直观感受。4.例题讲解：我在讲解例题时，发现部分学生对于如何进行减法运算仍然感到困惑。为了更好地引导学生掌握减法运算，我可以增加更多的例题，并注重讲解每一步的运算方法。5.作业设计：我发现部分学生对于课堂所学知识难以巩固，部分原因可能是作业题目较为单一。因此，在今后的教学中，我可以设计更多样化的作业题目，以帮助学生巩固所学知识。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，不断尝试新的教学方法，以更好地引导学生理解和掌握数学知识。同时，我也将注重对教案的反思和改进，以确保教学内容和方法能够更好地适应学生的需求。课后提升题目1：小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。题目2：小华有8个橘子，她给了小明3个，她还剩下几个橘子？答案：小华还剩下5个橘子。题目3：请在数字卡片中找出两个数，使它们的差是3。答案：例如，找出数字卡片中编号为7的卡片和编号为4的卡片，它们的差是3（74=3）。题目4：小王有10个玩具，他送给了小李3个，他们两个人现在各有几个玩具？答案：小王剩下7个玩具（103=7），小李得到3个玩具。题目5：妈妈买了7个苹果，吃掉了3个，然后又买了2个苹果，现在一共有几个苹果？答案：妈妈现在一共有8个苹果（73+2=8）。85=答案：85=3。题目7：小丽的铅笔比小红的铅笔多2支，如果小红有3支铅笔，小丽有多少支铅笔？答案：小丽有5支铅笔（3+2=5）。题目8：一个篮子里