Module3 Unit1 Sit down！（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit1Sitdown！（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module3Unit1Sitdown！”为主题，旨在通过生动有趣的活动，帮助学生掌握基本的英语指令性动词。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课：通过图片和实际动作引入本课关键词汇和句型，激发学生兴趣。

2.互动学习：通过师生互动、生生互动，让学生在真实的语言环境中学习并运用指令性动词。

3.游戏巩固：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中复习巩固所学知识。

4.情境模拟：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学指令性动词，提高语言运用能力。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，给予学生积极的反馈，鼓励他们继续学习。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语指令性动词，能在日常交流中正确执行和回应简单指令。

2.文化意识：通过学习英语指令，增强学生对不同文化中指令表达方式的了解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际情境中创造性地使用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习意识，通过互动和游戏活动，提高他们主动参与英语学习的兴趣和积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已接触过基础的英语单词和简单句型。

-学生对基本的课堂指令有所了解，如“Standup”、“Sitdown”等。

-学生具备一定的听说能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力，喜欢通过模仿和重复来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解抽象的指令性动词时可能会遇到困难。

-部分学生可能在发音上存在困难，特别是在模仿正确的语音语调时。

-在实际应用中，学生可能会因为紧张或不熟悉而无法准确执行或回应指令。四、教学资源-外研版英语一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动卡片

-简易教具（如椅子、桌子模型）

-英语儿歌音频

-互动游戏软件

-电子白板

-教学PPT五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过演示一个简单的指令游戏，如“Followme”动作指令，引发学生兴趣。

-回顾旧知：教师与学生一起回顾之前学过的英语单词和简单句型，为学习新指令做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“Sitdown！”并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过实际动作和情景演示，如请一位学生站起来然后坐下，来说明“Sitdown！”的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，练习发出和回应“Sitdown！”指令。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一位学生扮演老师发出指令，其他学生执行。

-教师指导：教师在旁边观察，确保学生正确使用指令，并在必要时提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的指令“Sitdown！”并强调其在日常生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中与家人使用今天学习的指令，并记录使用情况，第二天在课堂上分享。六、学生学习效果-学生能够理解和正确使用“Sitdown！”这一指令性动词，能够在适当的情境中自然地发出和回应指令。

-学生通过互动活动和角色扮演，提高了英语口头表达和听力理解能力。

-学生在课堂实践中展示了对英语学习的积极态度和参与热情，增强了自信心。

-学生能够在家庭环境中将所学的指令性动词应用于实际对话中，促进了语言的实际运用能力。

-学生通过记录和分享指令使用情况，提高了自我反思和自我监控的能力。

-学生对英语指令性动词的认识得到了拓展，能够识别和模仿正确的语音语调。

-学生在课堂上展示了对英语文化的兴趣和理解，能够在不同文化背景下恰当地使用语言。

-学生通过参与课堂活动和完成作业，建立了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在与同伴的交流中，提高了合作学习和沟通能力。

-学生在教师的指导下，学会了如何有效地寻求帮助和解决问题，增强了自主学习的能力。七、教学反思与总结在这节课“Sitdown！”的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我感到满意的是，学生们对课堂活动的参与度很高，他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。

在教学过程中，我发现使用实物和动作演示是非常有效的教学方法。通过让学生们亲自参与，他们能够更直观地理解指令的含义。此外，小组活动的设置也让学生们有机会在实际交流中使用英语，这有助于他们提高语言能力。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有时学生们的兴奋度会影响到课堂秩序，我需要更加注意平衡活动的趣味性和纪律性。另外，我也发现部分学生在发音上存在困难，未来我计划花费更多时间在发音练习上，确保每个学生都能正确模仿。

在教学总结方面，我认为学生们在知识掌握和技能运用上取得了明显的进步。他们能够理解和运用“Sitdown！”指令，并在不同的情境中灵活使用。在情感态度上，学生们对英语学习的热情有了显著提升，他们更加愿意参与到英语活动中。

针对存在的问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：一是增加发音练习的时间，通过歌曲和游戏来帮助学生掌握正确的发音；二是加强对课堂活动的管理，确保学生们在积极参与的同时保持良好的学习环境；三是继续鼓励学生在家中使用英语，与家长一起练习，这样可以在课堂之外的环境中巩固学习成果。八、板书设计①重点知识点：

-指令性动词“Sitdown！”的含义和用法

-相关反应