Unit 2 Lesson 4 What's Your Name（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit2Lesson4What'sYourName（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson4What'sYourName

2.教学年级和班级：2024-2025学年北京版英语一年级上册，一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写单词"What's"和"your"，以及询问和回答姓名的简单句型。

2.文化意识：通过学习，使学生了解在不同文化背景下，人们如何礼貌地询问和介绍姓名。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿和交流，发展听说能力和初步的语言交际能力。

4.学习策略：引导学生运用已学词汇和句型进行实际情景的交流，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握"How'syourname?"和"Mynameis..."这两个核心句型，以及与之相关的单词"What's"、"your"、"name"。

-交际能力培养：强调在真实语境中正确使用这些句型和词汇进行自我介绍和询问他人姓名的能力。

举例：通过角色扮演活动，让学生模拟在学校的场景，互相介绍并询问对方的姓名，如：“Hello,what'syourname?”“MynameisTom.”

2.教学难点

-正确发音：对于初学者来说，正确发音"what's"、"your"等单词是一个难点，尤其是"th"的发音。

举例：可以通过示范、跟读和模仿的方式，帮助学生掌握正确的发音方法，如通过手势和口型引导学生发出"th"的音。

-句型结构理解：理解并正确使用"How'syourname?"和"Mynameis..."这两个句型的结构，对于一年级学生来说可能较为复杂。

举例：可以通过简化句型结构的教学，如先教授"Name?"，再逐步过渡到"How'syourname?"，让学生逐步理解并掌握整个句型。

-语言实际应用：在实际交际中灵活运用所学的句型和词汇。

举例：设计一些真实的场景，如新同学加入班级，让学生在模拟的情景中练习使用所学的句型和词汇进行交流。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北京版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、姓名卡片、录音机（用于播放标准发音）以及互动游戏软件。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备一块小白板和笔，方便学生进行书写练习和小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本课核心句型和词汇的PPT预习资料，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己的名字吗？”引导学生思考如何在真实场景中使用所学。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的掌握情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读PPT资料，尝试跟读并理解句型和词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的名字，并尝试造句。

提交预习成果：学生将预习时遇到的问题或自己的理解通过微信反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的英语自我介绍视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解"How'syourname?"和"Mynameis..."的正确用法和发音。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在对话中使用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍自己。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握重点句型和词汇，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置用英语介绍家庭成员的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关英语儿童节目链接，供学生观看和学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试用英语介绍家人。

拓展学习：学生观看提供的英语节目，学习更多的日常用语。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学并找出需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识点，拓展学习视野，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课学习后，能够正确拼读和书写"What's"和"your"等单词，以及运用"How'syourname?"和"Mynameis..."这两个核心句型进行自我介绍和询问他人姓名。在实际对话中，学生的语音、语调更加准确，能够流畅地与他人交流。

2.文化意识增强：通过学习本课内容，学生了解到在不同文化背景下，人们如何礼貌地询问和介绍姓名。他们在交流中更加注意礼仪，尊重他人的文化习惯，展现出良好的跨文化交际能力。

3.思维品质发展：学生在学习过程中，通过观察、模仿和交流，发展了听说能力和初步的语言交际能力。他们在实际场景中能够灵活运用所学知识，展现出较强的思维敏捷性和适应性。

4.学习策略掌握：学生学会了运用已学词汇和句型进行实际情景的交流，提高了自主学习能力。他们在课后能够主动查找相关资源，进行拓展学习，进一步拓宽知识视野。

1.课堂表现：

-学生在课堂活动中积极参与，能够迅速回应教师的问题，正确使用所学句型和词汇。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地使用英语介绍自己和询问他人姓名，表现出较好的交际能力。

2.作业完成情况：

-学生完成的作业质量较高，能够用英语介绍家庭成员，正确使用所学句型和词汇。

-学生在作业中展现出良好的书写习惯，字迹工整，语法正确。

3.课后拓展：

-学生主动观看教师提供的英语节目，学习更多的日常用语，提高了实际应用能力。

-学生在课后与同学进行英语交流，尝试用所学知识进行实际对话，巩固了课堂所学。

4.反馈与评价：

-学生在课堂反馈中，表示自己能够较好地掌握本课的知识点，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-家长在家长会上反映，孩子在学习英语后，变得更加自信，愿意主动与他人交流。七、板书设计①核心词汇：

-What's

-your

-name

-is