Unit 1 Science and Scientists Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图是结合选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists中的UsingLanguage部分，通过引导学生深入探讨科学家及其成就，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。同时，通过实践活动，提高学生的英语口语表达和写作能力，使学生在掌握相关科学知识的同时，能够熟练运用英语进行交流。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，以适应高中阶段学生的知识深度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过阅读和分析UsingLanguage部分的文本，提高学生获取和处理信息的能力，以及用英语描述和讨论科学现象的技能。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们从多个角度审视科学家的成就，培养分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解不同国家和科学家对科学的贡献，增强对科学文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过合作学习等方式，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解UsingLanguage部分中的科学家的生平及其科学贡献。

2.掌握描述科学家成就的相关词汇和句型。

难点：

1.分析和总结科学家的研究方法和科学精神。

2.运用所学知识进行有效的口语和写作表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示科学家的重要生平事件和实验过程，帮助学生形象理解科学家的贡献。

2.提供词汇表和句型模板，让学生在课堂上模仿和实践。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深化对科学家研究方法的理解。

4.开展写作练习，通过同伴互评和教师反馈，提高学生的书面表达能力。

5.鼓励学生提出问题，通过问题解答和案例分析，帮助学生突破理解和应用上的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版高中英语选择性必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（科学家生平介绍、相关科学实验视频）

-词汇表和句型模板

-小组讨论指导材料

-写作练习纸张和文具

-同伴互评反馈表

-教师反馈记录表

-黑板和粉笔/白板和白板笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容摘要、科学家简介和相关科学实验视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“科学家如何进行实验研究？”和“科学家有哪些重要发现？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，了解科学家及其成就。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放科学家发现的历史视频，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解科学家研究方法，如实验设计和数据分析。

-组织课堂活动：分组讨论科学家如何克服困难，进行角色扮演模拟科学家实验过程。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论并扮演科学家。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解科学家研究方法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动掌握技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：深入理解科学家研究方法，培养实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述科学家的研究过程。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，描述科学家的研究。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思。

作用与目的：巩固知识点，拓宽视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学家的生平事迹：介绍本单元UsingLanguage部分提及的科学家如达尔文、居里夫人、爱因斯坦等的详细生平，包括他们的成长背景、研究历程和主要成就。

-科学实验方法：详细解释科学家们所采用的研究方法和实验设计，如对照实验、数据分析等，以及这些方法如何推动科学进步。

-科学对社会的影响：探讨科学家的工作如何影响社会发展，包括技术创新、医学进步等方面。

-科普文章和书籍：推荐一些与科学家及其成就相关的科普文章和书籍，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等。

-科学家的名言警句：收集科学家们的名言，如“好奇心是科学研究的起点”等，用于激励学生学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，如《从一到无穷大》、《科学家的故事》等，以加深对科学家及其研究的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于科学家和科学实验的纪录片，如《发现之旅》、《科学的力量》等，通过视觉影像加深对科学的认识。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区组织的科学实验活动，亲自动手进行实验，体验科学的魅力。

-科学写作：鼓励学生撰写关于科学家或科学实验的短文，通过写作练习加深对科学知识的理解和记忆。

-**达尔文**：

-生平事迹：查尔斯·达尔文，英国自然学家，进化论的奠基人。他的著作《物种起源》提出了自然选择和适者生存的理论，对生物学和整个科学界产生了深远影响。

-研究方法：达尔文通过广泛的田野调查和观察，收集了大量的生物标本和生态数据，为他的进化论提供了实证基础。

-科普书籍：《物种起源》（TheOriginofSpecies）

-**居里夫人**：

-生平事迹：玛丽·居里，波兰出生的物理学家和化学家，是第一个获得两次诺贝尔奖的人。她的研究主要集中在放射性元素上，发现了钋和镭两种元素。

-研究方法：居里夫人通过精确的化学分离技术和辐射测量方法，从数吨的矿石中提取出了微量的放射性元素。

-科普书籍：《居里夫人传》（MadameCurie）

-**爱因斯坦**：

-生平事迹：阿尔伯特·爱因斯坦，理论物理学家，提出了相对论，改变了人类对时间、空间和物质的认知。他的研究对现代物理学产生了深远影响。

-研究方法：爱因斯坦通过理论推导和数学建模，提出了相对论，并通过实验验证了他的理论。

-科普书籍：《爱因斯坦传》（Einstein:HisLifeandUniverse）

-**科学实验方法**：

-对照实验：在科学研究中，通过设置对照组和实验组，对比两组结果，以验证某一变量的影响。

-数据分析：科学家通过收集和分析数据，得出科学结论。

-**科学对社会的影响**：

-技术创新：科学家的研究成果推动了技术的创新，如互联网、智能手机等。

-医学进步：科学家在医学领域的研究，如疫苗的发明，显著提高了人类的健康水平。

-**科学家的名言警句**：

-“好奇心是科学研究的起点。”（达尔文）

-“科学是探索未知世界的最好方式。”（爱因斯坦）

-“在科学中，每一个问题都是一个新的挑战。”（居里夫人）板书设计1.科学家的成就与贡献

①达尔文：进化论，自然选择

②居里夫人：放射性元素，钋和镭的发现

③爱因斯坦：相对论，E=mc²

2.描述科学家成就的词汇和句型

①词汇：invention,discovery,theory,contribution,impact

②句型：ScientistX'sresearchonYhasledtoZ./ScientistXisrenownedforhis/herworkinY.

3.科学研究方法

①观察与实验

②数据收集与分析

③理论推导与验证教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了Unit1ScienceandScientists中的UsingLanguage部分。回过头来，我想对教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，通过多媒体展示科学家的生平事迹和实验过程，让学生们直观地感受到科学的魅力。我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生们在实践中学习，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对科学知识的了解不够，或者是对英语表达不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，提供更多的背景资料和词汇支持，帮助学生更好地融入讨论。

在教学策略上，我尝试了将科学知识和英语学习相结合的方法。例如，在讲解科学家的研究方法时，我不仅介绍了方法本身，还用英语分析了这些方法。这样的做法有助于学生在学习科学知识的同时，提高英语水平。

但在实际操作中，我发现这种方法对于一些英语基础较弱的学生来说，可能有些难度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习材料和方法。

在课堂管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，在角色扮演活动中，有些学生过于活跃，影响了其他学生的学习。为了解决这个问题，我会在下一次课上，提前制定一